于曉斐

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)青少年兒童正處在特殊的成長(zhǎng)期，身心并沒有真正成熟，因而亟待運(yùn)用閱讀的方式來吸收更多精神營(yíng)養(yǎng)，在此前提下擴(kuò)展視野、塑造健全人格。公共圖書館要明確閱讀推廣的關(guān)鍵所在。運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇胧┖褪侄蝸泶龠M(jìn)閱讀推廣，為此，公共圖書館應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合青少年兒童獨(dú)特的閱讀思維及年齡特征，完善現(xiàn)階段的閱讀推廣。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 青少年兒童 閱讀推廣 工作要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0052-01

相比于其他年齡段的群體，青少年兒童更需要閱讀推廣。這是由于，閱讀推廣有助于塑造健康心態(tài)與性格，進(jìn)而擁有自身的閱讀目標(biāo)。對(duì)于兒童與青少年來講，閱讀推廣的做法還可以幫助積累知識(shí)，培育青少年濃厚的閱讀興趣。因此可以得知，公共圖書館有必要推廣青少年的閱讀活動(dòng)，借助這種方式來激發(fā)青少年對(duì)于各學(xué)科知識(shí)的探求熱情[1]。公共圖書館在推廣閱讀的進(jìn)程中，通常也會(huì)遇到各項(xiàng)工作流程與環(huán)節(jié)，為此需要密切結(jié)合兒童與青少年獨(dú)特的身心特征，選擇最適合用于閱讀推廣的流程和方式。

一、閱讀推廣的重要價(jià)值

青少年兒童有必要培育優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用這種方式來獲取知識(shí)并且提升自身素養(yǎng)。這是因?yàn)椋喿x書籍能拓寬視野，對(duì)于兒童與青少年也起到了塑造思維的重要作用。通過經(jīng)常性的閱讀，青少年兒童就可以擁有更敏銳的閱讀思維，同時(shí)也改造了看待社會(huì)問題的視角。由此可見，閱讀推廣對(duì)于青少年與兒童來講是尤其有必要的。近些年來，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)都在獲得進(jìn)步，更多人也逐漸重視了閱讀推廣的各項(xiàng)工作[2]。公共圖書館本身就具備公益的特性，因此也承擔(dān)了閱讀推廣的神圣職責(zé)。公共圖書館如果能做好閱讀推廣，明確其中的各項(xiàng)要點(diǎn)，那么就可以緊密結(jié)合青少年兒童的心態(tài)特征與思維特征，進(jìn)而為其提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。

與其他年齡段的人群相比，青少年兒童并不具備成熟的身心，因此仍處在很關(guān)鍵的過渡階段。作為建設(shè)未來的重要主體，青少年兒童如果不具備優(yōu)良的綜合素養(yǎng)以及濃厚的閱讀興趣，那么將會(huì)很難活躍思維，同時(shí)也無法提升自身對(duì)事物的辨別能力。相比于成年人，青少年擁有更敏銳的感知力與更強(qiáng)的好奇感，對(duì)于新穎事物也充滿了探究熱情。利用這種心態(tài)特征，公共圖書館就應(yīng)當(dāng)選擇適合青少年的方式來激發(fā)閱讀興趣，推廣有益于青少年的書籍。此外，公共圖書館也需要幫助青少年擬定閱讀規(guī)劃，明確各階段的閱讀目標(biāo)，這項(xiàng)工作有助于保障閱讀目標(biāo)的落實(shí)。

二、探求工作要點(diǎn)

從現(xiàn)狀來看，多數(shù)青少年都具有濃厚的閱讀興趣，希望通過閱讀來積淀知識(shí)并且提升素養(yǎng)。然而不應(yīng)當(dāng)忽視，仍有某些青少年兒童并沒有表現(xiàn)出閱讀興趣，具體在閱讀時(shí)也欠缺目的性，因此體現(xiàn)了顯著的隨意性特征。例如：某些青少年兒童傾向于選擇武俠小說、言情小說或者漫畫卡通作為日常閱讀的對(duì)象，然而這類書籍并不能為青少年提供所需的精神養(yǎng)分，有些書籍甚至包含損害身心健康的內(nèi)容[3]。由此可見，青少年兒童亟待接受明確的閱讀指引。具體而言，公共圖書館在完成閱讀推廣的具體工作中，應(yīng)當(dāng)明確如下的要點(diǎn)：

1.健全現(xiàn)階段的管理

作為公共性質(zhì)的圖書館，首先要具備健全的管理流程與管理機(jī)制。公共圖書館應(yīng)當(dāng)構(gòu)成大型的文化教育場(chǎng)所，這類圖書館兼具信息性、教育性與文化性的特征，因此有利于拓寬閱讀空間。除了在校教育之外，公共圖書館也能為青少年兒童提供所需的閱讀和教育條件，因此構(gòu)成了第二老師。具體在健全機(jī)制的進(jìn)程中，公共圖書館應(yīng)當(dāng)秉持免費(fèi)開放的基本原則，對(duì)于前來接受閱讀教育的青少年給予優(yōu)良的服務(wù)，以此來突顯人性化的基本特征。同時(shí)，圖書館也需要緊密配合學(xué)校，依照各年齡段的兒童特征來提供所需的閱讀書籍。這樣做，有助于調(diào)動(dòng)濃厚的閱讀興趣，讓青少年更加明確最基本的閱讀目標(biāo)。

2.調(diào)動(dòng)對(duì)于閱讀的興趣

從現(xiàn)階段來看，某些青少年仍欠缺閱讀興趣。對(duì)于這部分青少年而言，閱讀是枯燥乏味的一種事情，因而很難調(diào)動(dòng)興趣[4]。由此可見，公共圖書館在完成閱讀推廣中的重要職責(zé)就在于激發(fā)興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造趣味性的閱讀氛圍。青少年兒童通常具備濃厚的好奇感，圖書館如果能構(gòu)建優(yōu)良的閱讀氛圍，就可以吸引更多兒童前來參與閱讀。例如：公共圖書館可以設(shè)置專門的兒童閱讀區(qū)域，對(duì)此增加獨(dú)特的童話裝飾。通過巧妙的布置，兒童就會(huì)真切感受到參與其中的樂趣，對(duì)于閱讀興趣也進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。時(shí)間一長(zhǎng)，就可以培養(yǎng)出青少年經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣。

3.創(chuàng)造多樣的活動(dòng)

閱讀推廣的基本宗旨就在于培育興趣，逐步形成優(yōu)良的習(xí)慣。因此作為公共性的圖書館，應(yīng)當(dāng)借助多樣的趣味性活動(dòng)來引發(fā)閱讀興趣。如果條件允許，圖書館就可以開設(shè)定期性的詩(shī)歌朗誦，開展針對(duì)青少年的作品評(píng)賞或者故事會(huì)等。公共圖書館在開設(shè)多彩活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還需要運(yùn)用現(xiàn)階段的信息化技術(shù)手段，構(gòu)建更廣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如：運(yùn)用博客、QQ或者微信的方式來構(gòu)建閱讀平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)

青少年通過閱讀來拓寬視野，獲得豐富和寶貴的知識(shí)。作為青少年而言，尤其有必要通過積累閱讀量的方式來提升自身綜合素養(yǎng)，保證自身具備優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。公共性的圖書館擔(dān)負(fù)了閱讀推廣的職責(zé)，如果要在根源上提升閱讀推廣的綜合水準(zhǔn)，那么各部門就需要緊密配合，在密切協(xié)作的前提下提升公共圖書館推廣閱讀的整體工作質(zhì)量[5]。但是截至目前，公共圖書館在推廣青少年兒童閱讀的有關(guān)工作中并沒有真正實(shí)現(xiàn)完善，因此仍有待長(zhǎng)期的改進(jìn)。未來在實(shí)踐中，公共圖書館負(fù)責(zé)閱讀推廣的相關(guān)人員還需要摸索經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上服務(wù)于青少年兒童綜合素養(yǎng)的整體提高。

參考文獻(xiàn)

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