春節(jié)剛過不久，華東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授楊化桂就出現(xiàn)在學(xué)校的實驗室里，指導(dǎo)學(xué)生開展太陽能高效轉(zhuǎn)化利用新材料的研究。由楊化桂帶領(lǐng)的清潔能源材料與器件課題組成立時間雖然不長，但卻取得了多項標(biāo)志性成果，最近4年，在《自然能源》《德國應(yīng)用化學(xué)》等國際一流學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了8篇高質(zhì)量研究論文。除了這份不錯的“學(xué)術(shù)賬單”讓他感到科研的幸福之外，“最開心的是培養(yǎng)出了一批閃耀的科研新秀”：以第一作者身份在《科學(xué)》上發(fā)表論文的青年教師張波，以第一作者身份在《自然-通訊》上發(fā)表論文、獲得上海市長獎的師資博士后侯宇……

那么，這個超級科研團隊是如何煉成的？

導(dǎo)師領(lǐng)航：以初心影響學(xué)生愛上科研

2005年獲新加坡國立大學(xué)博士學(xué)位后，楊化桂作為研發(fā)科學(xué)家任職于美國通用電氣（GE）公司高新材料集團，從事高新復(fù)合材料、碳纖維材料等方面的研發(fā)工作，并且連續(xù)兩年獲得“GE愛迪生發(fā)明獎”。但在工業(yè)界，一旦產(chǎn)品投放市場，研發(fā)人員就得投入到下一個新產(chǎn)品的研發(fā)中，這讓一向喜歡探究事物內(nèi)在影響機制的楊化桂深感意猶未盡。

“相對于研發(fā)工業(yè)產(chǎn)品，我更喜歡做基礎(chǔ)研究?！闭怯捎谶@樣的初心，2007年3月，楊化桂毅然作出抉擇：從GE辭職，轉(zhuǎn)而去澳大利亞昆士蘭大學(xué)功能納米材料中心從事博士后研究。2008年底，他受聘為華東理工大學(xué)特聘教授，開始組建自己的實驗室和團隊，并將研究方向由納米材料轉(zhuǎn)向全新領(lǐng)域：太陽能轉(zhuǎn)換與儲存新型材料和器件的理論設(shè)計、制備和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

楊化桂的科研初心也影響著他的學(xué)生愛上科研并自覺投身科研。從碩博連讀到留校做師資博士后，侯宇已師從楊化桂七年，在他眼里，楊化桂是個把科研當(dāng)信仰、把實驗當(dāng)孩子的人：“他經(jīng)常對我們說，不管你做什么，科研始終是你的核心價值?！辈┦可X嶺亦感同身受：“簡直可以用‘夸張來形容。他有時一天只能睡兩三個小時，看文獻(xiàn)時依然精神飽滿?！?/p>

科研品質(zhì)：既潛移默化也嚴(yán)格要求

在楊化桂課題組，從沒有打卡、點名、簽到之說，但是學(xué)生們卻自覺養(yǎng)成了自律的科研習(xí)慣：工作日期間，從早上8點到晚上11點，實驗室內(nèi)都有學(xué)生的身影；就連雙休日，實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備也處于工作狀態(tài)。這一切，源于楊化桂對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

不論是碩士還是博士，學(xué)生加入課題組伊始，楊化桂都有同樣的關(guān)于科研品味的要求：“成為研究生之后，你就進入了另一個階段，由接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髦R，這是身為一名研究生最大的特色。所以，你從一開始就要投入到‘從無到有的創(chuàng)新當(dāng)中去，并努力實現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)里程碑式的突破?！?/p>

楊化桂以身作則，時刻關(guān)注研究領(lǐng)域內(nèi)的最新研究進展。他強調(diào)，在研究生這個階段，學(xué)習(xí)是一種“獨立自主”的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)要基于對研究問題的好奇和興趣，懷著一顆赤子之心進行探索?！皩W(xué)生和老師在科研面前是平等關(guān)系，共同擬定實驗方案、解決難點問題，從而實現(xiàn)研究工作的不斷創(chuàng)新?！彼f。

實驗室的管理也反映了楊化桂對學(xué)生科研品質(zhì)的高要求。他將企業(yè)的管理制度適度借鑒到實驗室，如實驗儀器實行預(yù)約制度，使實驗室資源得到最優(yōu)化的安排和使用；實驗室有詳細(xì)的藥品清單，額外購買了藥品安全柜，將易制毒易制爆藥品單獨放置，制定了嚴(yán)格的廢液處理規(guī)定，所有氣體都安裝安全閥，安裝了氫氣檢測裝置，每天工作完成后都進行一次安全檢查；實驗室每天都安排專人打掃衛(wèi)生，每月一次大掃除，保證大家在一個干凈整潔、井然有序的環(huán)境中工作等。嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，使得這間不足80平方米的實驗室里，雖然有20余名師生輪流使用，卻始終干凈整潔。

扁平化管理：將“苦干和巧干”合二為一

學(xué)生的努力工作加上老師孜孜不倦的指導(dǎo)，使楊化桂課題組實現(xiàn)了“苦干和巧干”的合二為一，而扁平化管理，更是讓學(xué)生的工作效率大幅提升。

八年多時間內(nèi)，楊化桂的學(xué)生由最初的6人發(fā)展到如今的20多人，即便如此，楊化桂依然堅持每周與每位學(xué)生進行一對一的交流指導(dǎo)，及時為學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生在正確的方向上事半功倍。

“年輕人思路開闊、有創(chuàng)造力，作為老師，我要做的就是了解研究方向的最新進展，及時與他們討論研究思路與主題?！边@是楊化桂對自己導(dǎo)師角色的定位。

除了每周的一對一指導(dǎo)之外，楊化桂每月還要組織各個方向的研討會，每一名同學(xué)在會上進行實驗進展和科研問題的匯報，然后這個方向上的全體成員集思廣益，楊化桂再進行總結(jié)提煉，力求使每一名同學(xué)在科研上得到最大程度的支持。

重視學(xué)術(shù)交流是楊化桂門下群英薈萃的又一法寶。他不但重視讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流，而且開辟的種類繁多：長期與昆士蘭大學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)博士生；組織學(xué)生參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會、論壇；與兄弟高校、研究所建立合作關(guān)系，定期互派學(xué)生學(xué)習(xí)等。

“對我們的合理需求，楊老師不計成本，無條件支持。”李宇航說，不管藥品多貴，只要做實驗需要，楊化桂總是二話不說就支持，參加學(xué)術(shù)交流也是一樣。2014年5月初，一場有關(guān)太陽能的國際研討會在德國召開，侯宇和李宇航提交的論文被接收，還受邀作口頭報告。侯宇是華東理工大學(xué)2013年“優(yōu)博培育計劃”的重點培養(yǎng)對象，出國交流費用由學(xué)校資助，但李宇航卻有些犯難，而楊化桂卻安慰他說：“放心去吧，別擔(dān)心費用。”最后，兩位學(xué)生順利完成了學(xué)術(shù)交流。

來源：《中國科學(xué)報》