王永軍，全國優(yōu)秀班主任，教育部國培計劃優(yōu)秀講師，互聯(lián)網(wǎng)德育研究會特邀專家、山東省教師教育學(xué)會專家團隊成員。長期從事學(xué)生管理、學(xué)校文化、德育建設(shè)研究，具備較豐富的實踐及理論經(jīng)驗，出版有《綜合素質(zhì)拓展課程》《責(zé)任教育》《把握好教育的火候》等專著。

第一節(jié)剛下課，麗麗同學(xué)便急匆匆地來找我，說明天回家給奶奶過生日需請假一天。根據(jù)學(xué)校規(guī)定：學(xué)生請假須經(jīng)學(xué)生家長同意并且家長親自給班主任打電話后，方能簽字批準(zhǔn)。當(dāng)我問她是否告知家長請假的事并經(jīng)過家長同意時，她眼神有些不自然，語氣輕輕地說家長同意了，當(dāng)我提醒她需要家長打電話時，麗麗有些不情愿……直覺告訴我，這里頭有蹊蹺，為什么不情愿呢？

果然不出所料。中午下班我剛到家，一個自稱是麗麗父親的男人打來電話，但是手機上顯示的號碼并不是麗麗家長留給我的手機號，而且聲音聽起來不像四十歲左右中年男人的聲音，我又想起麗麗請假時異常的神態(tài)，心不由得提了起來，便沒有立即同意請假，而是與這個打電話的“父親”攀談了幾句：

“你是麗麗的家長啊，最近換號了？大哥。”

“嗯?！?/p>

“現(xiàn)在家里忙嗎？”

“嗯?！?/p>

“你們家是哪個村來著？”

對方?jīng)]有立刻回答，而且我聽到他身邊好像有人提醒，于是我明白了，我用嚴(yán)肅的口吻對他說：“你好像不是麗麗的父親吧。”對方的電話立刻沒了聲音。

此時，我斷定這個“父親”是麗麗請的一個“托”。于是，我馬上給她的父親打電話并且得到了證實。麗麗因為請假，曾經(jīng)征求過家長的意見但是家長并沒有同意，所以沒有給我打電話。我不禁想到：不管出于何種原因或目的，麗麗的這種欺騙家長和老師的做法都是極端錯誤的，這關(guān)乎著誠信，關(guān)乎著人格。我必須想辦法讓她深刻認(rèn)識并徹底改掉這種行為，否則，對她今后的人生會造成不良影響，甚至走上不歸路……

可是該怎樣做呢？我前后思量著：麗麗這個年齡段的孩子正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，又屬于青春叛逆期，如果方法不當(dāng)，不僅起不到很好的教育效果，還會適得其反，這是我們最不愿看到的。再說，麗麗是班里的紀(jì)律委員，同時又是校學(xué)生會的紀(jì)檢部成員，平時工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中的威信頗高，也很注重別人對自己的評價，時時處處注意自己的形象……用什么辦法才能做到一舉多得，既讓麗麗深刻地認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正，又不會使她在同學(xué)們面前顏面盡失，抬不起頭，而且還能對班里的其他同學(xué)起到良好的教育效果呢？

我想了幾個方案，最后都被自己一一否定了。

下午，我早早地來到學(xué)校，照常到班里巡視。這時，麗麗因為打掃衛(wèi)生還沒到教室，班里團支部書記找我商量下周班會主題的事。我突然有一種豁然開朗的感覺，“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，這不正是我苦思冥想的教育契機嗎？

不一會兒，麗麗低著頭走進(jìn)教室，我悄悄地把她叫到辦公室，還沒等我開口，麗麗的臉就紅啦，小聲地、怯怯地對我說：“老師，對不起，我錯啦！”我沒有直接問她中午打電話的事，而是問她請假的原因。麗麗說，她奶奶已經(jīng)八十多歲了，父母在她上小學(xué)三年級的時候就開始外出打工，每年只能在農(nóng)忙和過春節(jié)的時候才回來，直到去年才不再出去，是奶奶把她一手帶大的，她對奶奶有著特別深厚的感情，很想明天回家給奶奶過生日。但是她的父母怕耽誤學(xué)習(xí)，不讓她請假，因此就有了中午找人打電話的一幕。聽著麗麗幾乎哽咽的解釋，我的眼眶有些濕潤，同時也很慶幸自己沒有不分青紅皂白地批評她，如果那樣，對這顆善良的心會產(chǎn)生怎樣的傷害啊？我輕聲對她說：“麗麗，如果你上午這樣給老師說，老師怎能不理解你的這片孝心呢，又何必找人打電話呢？”隨后，我撥通了吳麗麗父親的手機，把孩子的想法告訴了他，她的父親也欣然同意了。麗麗破涕為笑，抬起頭用堅定的語氣對我說：“老師，不管怎樣，我找人打電話欺騙您是不對的，請您原諒，我已經(jīng)想好了，自己把班里的衛(wèi)生區(qū)打掃一周。但是我有一個請求，就是請你不要把這件事告訴其他同學(xué)。” 我對她說：“你知錯就改，老師不會責(zé)怪你，更不會罰一個懂事的孩子去打掃衛(wèi)生，也會為你保密，但是你必須明白，無論什么時候，不管什么原因欺騙別人都是不對的。既然犯錯了就一定要受到懲罰，將功折罪，你好好地準(zhǔn)備一次關(guān)于‘誠信方面的主題班會吧。”麗麗咬著嘴唇使勁地點點頭，說：“好的，老師，您放心吧，我一定認(rèn)真準(zhǔn)備，而且保證不會再犯這樣的錯誤了！”

星期一班會的時間到了，吳麗麗成功地主持了一場關(guān)于“誠信”的主題班會。她把自己找人冒充家長向老師請假的事，改編成一個案例故事，繪聲繪色地講給大家聽，然后讓大家討論遇到類似的事情該怎樣處理，起到了良好的教育效果。從那以后，班里說謊的事情再也沒有發(fā)生過，而電話風(fēng)波也成了我和麗麗共同保守的小秘密。

有人說：“教育是一種藝術(shù)。”是啊，在學(xué)生思想教育中，有時和風(fēng)細(xì)雨的點撥比暴風(fēng)驟雨的批評效果會更好，潤物細(xì)無聲的滲透要比枯燥的說教更深入人心。走進(jìn)學(xué)生心靈，用心靈觸動心靈，才是我們孜孜以求的教育藝術(shù)，這樣不僅能使學(xué)生受到教育，也會讓學(xué)生明白老師的良苦用心，而心靈深處的感動，才能到達(dá)教育的最高境界。

（責(zé)編 李曉慶）