許志紅，鞠志宇

(許昌學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，河南 許昌 461000)

2008年金融危機(jī)以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)格局的重心重新回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì)，以“低碳經(jīng)濟(jì)”和“綠色增長(zhǎng)”為主題，加快由傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)格局升級(jí)成為時(shí)代主旋律。尤其化學(xué)工業(yè)已從傳統(tǒng)的原料工業(yè)轉(zhuǎn)變成一個(gè)以精細(xì)化學(xué)品、專用化學(xué)品、生物技術(shù)、催化技術(shù)、新材料和新能源開(kāi)發(fā)為主體的知識(shí)密集型工業(yè)[1]?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏母邔哟渭夹g(shù)技能人才[2]。因此，加快地方本科教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與精神、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的化學(xué)工業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)化工人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，是我國(guó)在國(guó)際化學(xué)工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的關(guān)鍵。

項(xiàng)崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育、理工教育實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)、工結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段，也是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需高層次實(shí)用型化工技術(shù)人才的重要途徑[3-4]。就化工類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，由于其專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的風(fēng)險(xiǎn)性、崗位職責(zé)的特殊性、現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)的保密性和企業(yè)利益的功利性等諸多因素，企業(yè)不樂(lè)意接收高校學(xué)生進(jìn)行短期專業(yè)實(shí)習(xí)，很多高?；?shí)習(xí)形同虛設(shè)，走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生基本化工技能訓(xùn)練得不到保證，實(shí)際崗位能力與素質(zhì)得不到培養(yǎng)，畢業(yè)后難以適應(yīng)化工基層工作崗位。2011年許昌學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題，為此開(kāi)展了深入的討論、探索與實(shí)踐教學(xué)改革。積極探索頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革，調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)模式，制定頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量考核體系和建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地等，不僅提高了畢業(yè)生的崗位能力與素質(zhì)，運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還促進(jìn)了本科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 調(diào)整化工類本科人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)代化工企業(yè)隨著科技、自動(dòng)化工業(yè)和社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)員工的崗位素質(zhì)與能力要求隨之變化。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化工企業(yè)越來(lái)越重視生產(chǎn)安全、環(huán)保與智能化，核心技術(shù)要求越來(lái)越自主化，重要崗位人員越來(lái)越要求專業(yè)化且具有團(tuán)隊(duì)精神。因此，對(duì)化工類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，其優(yōu)化程序見(jiàn)圖1。比如壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)；增設(shè)崗前仿真實(shí)訓(xùn)、安全與環(huán)保教育、儀表與自動(dòng)化等課程。

圖1 化工類本科人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化程序

2 實(shí)施“3+1”技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

圖2 “3+1”技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生化工專業(yè)職業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)學(xué)生實(shí)施 “3+1”技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式(見(jiàn)圖2)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，大力推進(jìn)校企協(xié)同育人機(jī)制(即學(xué)校、產(chǎn)業(yè)一體化)，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)意向一體化。學(xué)生在大學(xué)期間，前三年完成通識(shí)類課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)任務(wù)。在大學(xué)四年級(jí)，根據(jù)當(dāng)年本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地人才需求情況與學(xué)生的就業(yè)意向，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)一年，即頂崗實(shí)習(xí)。為了完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，每位學(xué)生安排一位校內(nèi)指導(dǎo)教師和一位企業(yè)指導(dǎo)教師，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，以企業(yè)項(xiàng)目為本科生畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)題目，完成畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)工作。

3 制定化工類本科頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)化工類本科人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)(見(jiàn)圖 3)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)完成專業(yè)實(shí)習(xí)，即化工行業(yè)崗位職責(zé)要求、能力要求、素質(zhì)要求的完整認(rèn)知實(shí)習(xí)，同時(shí)以自己參與的企業(yè)項(xiàng)目為本科生畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)題目，在雙導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成本科畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與教學(xué)一體化；通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生提前了解和適應(yīng)社會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，便于企業(yè)充分了解學(xué)生，一旦時(shí)機(jī)成熟雙方便可簽訂就業(yè)協(xié)議，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化。

圖3 本科頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)

4 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理

為了保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有序推進(jìn)，積極探索企業(yè)在人才培養(yǎng)中的運(yùn)行機(jī)制。首先要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，樹(shù)立安全生產(chǎn)意識(shí)，服從分配，善于溝通，虛心請(qǐng)教，不斷創(chuàng)新，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次要讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)任務(wù)，明確校企實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)；三是要建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)跟蹤與考核制度。對(duì)于不認(rèn)真履行學(xué)校、企業(yè)規(guī)定的崗位職責(zé)的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)糾正。對(duì)于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，要及時(shí)提醒，對(duì)于不配合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的導(dǎo)師，尤其是企業(yè)導(dǎo)師，吊銷校外導(dǎo)師資格，并及時(shí)安排校內(nèi)或帶隊(duì)導(dǎo)師協(xié)助完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

5 建立品牌實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的載體，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是目前高等學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是提高學(xué)?？蒲心芰蜕鐣?huì)服務(wù)的重要途徑之一。品牌實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備以下幾個(gè)特征：(1)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有一定規(guī)模、一定數(shù)量的知名化工相關(guān)企業(yè)，是學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的基本保障；(2)實(shí)習(xí)基地每年能接收一定數(shù)量的實(shí)習(xí)畢業(yè)生就業(yè)需求能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化目標(biāo)的前提；(3)實(shí)習(xí)基地對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視并對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃有較強(qiáng)的執(zhí)行力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)與教學(xué)一體化目標(biāo)的有力保障；(4)實(shí)習(xí)基地與學(xué)校交流常態(tài)化，積極建立友好、互信、互聘的協(xié)同育人機(jī)制，是提升實(shí)習(xí)基地品牌和深度合作的關(guān)鍵。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)以學(xué)校周邊化工園區(qū)為主，以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)東南部化工園區(qū)為輔，穩(wěn)中擇優(yōu)原則，滿足不同未來(lái)就業(yè)意向?qū)W生的專業(yè)實(shí)習(xí)需求。目前已建立了許昌精細(xì)化工園區(qū)、漯河醫(yī)藥化工園區(qū)、江蘇濱?；すI(yè)園區(qū)、啟東化工園區(qū)等四個(gè)品牌實(shí)習(xí)基地。

總之，化工類頂崗實(shí)習(xí)不同于其它專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，主要是其專業(yè)工作場(chǎng)所、專業(yè)屬性、行業(yè)發(fā)展等諸多特殊性決定的。通過(guò)近幾年的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)果表明：頂崗實(shí)習(xí)能有效解決專業(yè)知識(shí)與行業(yè)實(shí)踐之間的壁壘，畢業(yè)生就業(yè)難與化工行業(yè)用人荒的問(wèn)題，以及專業(yè)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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