劉小英

摘要：在新時(shí)代下人們逐漸提高了對于教育的重視程度，這既是人們教育意識的覺醒，也是市場對人才的要求，更是國家科教興國的戰(zhàn)略方針。會計(jì)作為市場中重要的一項(xiàng)工作，在當(dāng)前市場繁榮的背景下急需職業(yè)院校培養(yǎng)出大批專業(yè)會計(jì)人才，但當(dāng)前的會計(jì)教學(xué)方面存在諸多問題，需要我們從各方面予以解決，提升教師能力就是其中一項(xiàng)，它是培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)人才的先決條件，也是雙師型教師隊(duì)伍的要求，因此本文主要對職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)教師能力的提升分別從幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：雙師型；會計(jì)專業(yè)；教師能力提升

所謂“雙師型”即指教師同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格而又從事職業(yè)教育工作的教師，但同時(shí)他又具備工程師、會計(jì)師等身份，他們兼?zhèn)浣虒W(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，是新時(shí)代不可多得的人才，他們既能夠有較高的文化和理論水平，能夠從事教學(xué)活動，還能夠有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，具備指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)，這種人才對于提升職業(yè)教育水平極具意義。對于目前的會計(jì)專業(yè)教師來說，需要進(jìn)一步提升其教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，讓其符合雙師型的隊(duì)伍要求和提升教學(xué)質(zhì)量。對于職業(yè)院校的會計(jì)專業(yè)來說，其教學(xué)要求培育出全方位的會計(jì)人才，其不光要有較強(qiáng)的會計(jì)專業(yè)能力，能夠從事在各種生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)的一線，還要在道德、心理等方面全方面發(fā)展，成為綜合型人才，這也是市場需求決定的。

一、學(xué)校建立會計(jì)專業(yè)”雙師型”隊(duì)伍發(fā)展的可持續(xù)計(jì)劃

1.培養(yǎng)教師的先進(jìn)教育理念

首先，創(chuàng)建一個(gè)良好的“雙型”教師專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境，為教師到企業(yè)，教師到國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)提供條件。讓我們的老師具備最前沿的會計(jì)視角。第二，學(xué)校要制定“雙型”教師培養(yǎng)制度，并納入學(xué)校規(guī)劃中，建立繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，并且根據(jù)不同專業(yè)、教育背景和經(jīng)驗(yàn)制定培養(yǎng)計(jì)劃。讓每一個(gè)專業(yè)教師能夠成長為一個(gè)好“雙型”教師。

雖然會計(jì)最基本的知識和能力是固定不變的，但這并不意味著會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也是一成不變的，會計(jì)人才除了要掌握必要的會計(jì)技能外，還要對市場動態(tài)、國家頒布的準(zhǔn)則等有所了解，這樣才能在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)活動。如最新的會計(jì)準(zhǔn)則，對會計(jì)行業(yè)的理念、操作、知識、標(biāo)準(zhǔn)等都進(jìn)行了定義和要求，會計(jì)應(yīng)該能夠在了解這些準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的判斷能力，來為企業(yè)或者個(gè)人提供相應(yīng)的信息，從而使其獲利。這就體現(xiàn)出一個(gè)會計(jì)對于掌握制度和準(zhǔn)則的必要性，而進(jìn)行會計(jì)人才培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)教師則更應(yīng)該掌握這些知識，教師要在不斷的培訓(xùn)中完成對于新制度和準(zhǔn)則的把握，加上自己的見解來完成職業(yè)判斷力的養(yǎng)成。

2.建立公平合理的激勵(lì)機(jī)制

毋容置疑，公平合理的學(xué)校獎(jiǎng)懲措施對教師的發(fā)展起到促進(jìn)作用，“雙師型”教師的要求比普通教師在動手能力，知識儲備等方面有更高要求，因此，教育部門，學(xué)校都應(yīng)在這方面給予更大支持，完善各種激勵(lì)機(jī)制，增加資金投入，鼓勵(lì)教師的熱情，引導(dǎo)教師成為合格的“雙師型”教師。

二、“雙師型”背景下會計(jì)專業(yè)教師發(fā)展路徑

1.具備融會貫通資本和金融知識

會計(jì)本就是一個(gè)與資本和金融息息相關(guān)的行業(yè)，因?yàn)闀?jì)從事的市場本身就是資本的累計(jì)品，因此教師要想完成對個(gè)人能力的提升，對于這兩方面的研究和領(lǐng)悟是少不了的。而新時(shí)代的會計(jì)行業(yè)，隨著市場的不斷增大從而涌現(xiàn)出許多新的領(lǐng)域如人力資源、法務(wù)會計(jì)等，這些都是與現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行息息相關(guān)的，是會計(jì)與其他學(xué)科交叉而成的，它們在會計(jì)的基礎(chǔ)上添加了許多新的內(nèi)容，需要教師去學(xué)習(xí)與其相關(guān)的大量知識。但就目前的會計(jì)專業(yè)教師來看，掌握這些知識的人屈指可數(shù)，所以加強(qiáng)對這方面的培訓(xùn)如經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、證券期貨知識、市場原理等對于提升教師的能力和知識層面有著重要作用。

2.對新技術(shù)和軟件的熟練運(yùn)用

在現(xiàn)代的財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)中，信息技術(shù)使用的越來越廣泛，，如目前使用廣泛的ERP系統(tǒng)，它使財(cái)務(wù)會計(jì)人員能夠更輕松便捷地進(jìn)行工作，但相應(yīng)的也使財(cái)務(wù)人員的角色信息發(fā)生了變化，他們更多地是要對財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理和管理，這些都要通過對信息系統(tǒng)和軟件進(jìn)行操作來進(jìn)行，并且除了最基本的會計(jì)軟件、ERP系統(tǒng)等外，會計(jì)人員還要對Powerpoint、Hash等基礎(chǔ)軟件有熟練的使用技巧，而對于會計(jì)專業(yè)教師來說最重要的是能夠使用這些進(jìn)行教學(xué)工作。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師必須要掌握相關(guān)技術(shù)和軟件的使用方法，來加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，并通過這些開展網(wǎng)上教學(xué)和互動，來讓學(xué)生更充分地享受到網(wǎng)絡(luò)帶來的教學(xué)便利?；诖耍處熞獙π畔⒓夹g(shù)等方面進(jìn)行專門的培訓(xùn)，在掌握這些技術(shù)的使用同時(shí)能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)中去。

3.積累豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

對于會計(jì)專業(yè)來說，它更注重實(shí)踐方面的鍛煉而非理論知識方面的掌握，即便現(xiàn)在的教學(xué)都是以理論教學(xué)為主，但一些知識如企業(yè)的運(yùn)行、生產(chǎn)流程、市場及行業(yè)情況、法律法規(guī)等都不是光憑理論學(xué)習(xí)就能夠掌握并運(yùn)用的，必須要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能夠確立是否掌握。而對于那些基本技能如原始憑證審核、會計(jì)電算化等更是如此，它們是會計(jì)崗位需要熟練掌握的操作，也必須經(jīng)過在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷包括企業(yè)資金預(yù)算、負(fù)債利潤計(jì)算、企業(yè)編制等來進(jìn)行掌握。因此教師必須自己尋找企業(yè)進(jìn)行相關(guān)會計(jì)知識和技能的鍛煉，獲得會計(jì)技能的實(shí)際運(yùn)用效果，只有在親身體會過后才能在面對學(xué)生時(shí)有發(fā)言權(quán)。

4.具備優(yōu)良的師德師風(fēng)

對于很多人來說，品德是看不到摸不到卻又異常重要的一向，對于雙師型的會計(jì)專業(yè)教師來說尤為如此，因?yàn)椴还軓臅?jì)的角度來說還是從教師的角度來說品德都是至關(guān)重要的，會計(jì)人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)操作時(shí)必須具備職業(yè)道德才能保證企業(yè)資金的使用交流，教師必須具備高尚的品德才具備教導(dǎo)學(xué)生的資格，而教師的言行也會在潛移默化中影響學(xué)生的相關(guān)舉動，因而教師本身的品行必須過關(guān)才算真正的品德教師，這也算是對教師能力的提升。

三、結(jié)語

對于會計(jì)專業(yè)的教師來說，必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)和熱情，從外界獲取會計(jì)相關(guān)的信息和知識并轉(zhuǎn)為己用，充分提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)能力，在發(fā)展自我的同時(shí)為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。