李曼　邵建才

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出以及對體育問題的重視，體育項目以及體育訓練逐漸受到人們的重視，其中足球作為常見的體育項目，其發(fā)展與人才培育尤為關(guān)鍵，足球訓練中有足球競賽體系與足球訓練體系兩大體系在足球教育中起著重要的作用，本文介紹了江西省足球教育以及青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀，并分析了改進校園足球競賽體系以及訓練體系的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：校園足球競賽體系；足球訓練體系；江西省足球教育

一、關(guān)于足球競賽體系與訓練體系的概述

在足球運動中有兩大組織運動體系，分別是足球競賽體系與足球訓練體系，兩大體系之間相互聯(lián)系相互促進互為提升。根據(jù)現(xiàn)代足球運動一百多年的發(fā)展歷史，合理健康的足球運動發(fā)展必須要依靠明文規(guī)定的足球競賽體系與訓練體系進行規(guī)范。我國在1994年進行了進行了足球體制改革，實施了足球職業(yè)聯(lián)賽，有力地促進了足球運動的發(fā)展，但是關(guān)于青少年足球競賽與訓練方面一直缺乏一套正規(guī)的組織體系?，F(xiàn)階段全國范圍內(nèi)的甲、乙級隊一年之內(nèi)只進行了20-40場的比賽，而世界范圍內(nèi)先進的足球國家如阿根廷、德國以及英國等同級別的則每年舉行50-70場比賽。

二、江西省校園足球競賽體系以及訓練體系現(xiàn)狀

1.江西省足球教育現(xiàn)狀

2014年10月關(guān)于校園足球的調(diào)查顯示，我國現(xiàn)有城市校園足球開展數(shù)達到51個，其中涵括5個省級試點、10個縣級試點，共計參與校園足球開展的中小學校數(shù)達到4700多所。在教育部公示的2015年全國青少年校園足球特色學校中，江西省共有特色學校290所。無論是數(shù)量和規(guī)模，都處于全國中上水平。校園足球聯(lián)賽的框架和體系初步建立，校園足球有了長足的發(fā)展。但是，由于高水平老師、基層教練員的缺乏，我們足球教育的專業(yè)度、先進度以及活動安排的合理化，組織體系的科學性與足球發(fā)達省市還存在很大的差距，以及競賽體系仍不完善，再加上場地、經(jīng)費、制度的制約，使得這些可貴的進步，還遠遠無法激發(fā)出我省龐大校園足球人口中的巨大潛力，也無法對我省足球成績的提高帶來幫助。

2.江西省足球競賽體系以及訓練體系研究現(xiàn)狀

目前關(guān)于提高校園足球教學、訓練方法的研究非常普遍，而競賽體系方面的研究則相應(yīng)比較匱乏。根據(jù)前期文獻檢索及走訪調(diào)查，大部分研究僅局限于目前國內(nèi)校園足球競賽體系的現(xiàn)狀，而體系的建設(shè)和改革措施等方面的研究比較匱乏，在我省此方面的研究則更加缺乏。在加強教學、訓練方法優(yōu)化改革的同時，科學合理的制定青少年校園足球競賽體系是夯實人才、選拔人才的關(guān)鍵。選擇校園足球競賽體系發(fā)展模式進行研究，旨在提升校園足球開展的積極性與效率值。目前來說，我省校園足球在競賽相關(guān)方面，問題較多。組織不當、體制不合、規(guī)模有限等都在阻滯著校園足球競賽體系的發(fā)展。

三、加強江西省校園足球競賽體系與訓練體系的研究對策

1.嚴格遵守青少年足球訓練的指導(dǎo)思想

在對青少年進行足球訓練中應(yīng)當遵守基本的指導(dǎo)思想，具體指的是針對性、基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性以及漸進性。其中針對性指的是應(yīng)當根據(jù)青少年組的不同年齡特點安排相對應(yīng)的訓練內(nèi)容，與成人化的訓練內(nèi)容區(qū)別開來；基礎(chǔ)性指的是在足球訓練中應(yīng)當注重足球基本功的訓練，使學員打好足球運動的基礎(chǔ)；全面性指的是針對足球運動中需求的運動技能進行全方位的練習，例如防守戰(zhàn)術(shù)與進攻戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)、團隊意識以及意志品質(zhì)等；系統(tǒng)性指的是加強學員整體足球訓練觀的樹立，使不同年齡組學員之間進行有效地銜接；漸進性指的是根據(jù)不同年齡組學員的年齡特點以及訓練基礎(chǔ)進行逐步地訓練，按照足球訓練的基本特點進行訓練。

2.加強校園足球競賽體系與訓練體系的建立

在校園足球競賽體系上形成政府主導(dǎo)、學校主體、行業(yè)指導(dǎo)、社會參與的校園足球競賽舉辦機制，以及分級管理、學段銜接、制度配套的辦賽模式。在廣泛開展校內(nèi)競賽的基礎(chǔ)上，建立健全以學校為單位參加的小學、初中、高中、大學校園足球聯(lián)賽體系和以區(qū)域組隊參加的選拔性校園足球競賽體系。通過豐富的賽事、穩(wěn)定的賽制和嚴明的賽紀，推進各地有序開展校園足球競賽，引導(dǎo)學校廣泛開展足球活動，吸引學生積極參與足球運動，提高廣大青少年的足球知識、素養(yǎng)和技能，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發(fā)展，培養(yǎng)大批青少年足球后備人才。

在訓練體系上注重足球理論知識與訓練經(jīng)驗比較豐富的專業(yè)人才的引進，一流的足球教練對人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，同時促進贛東、贛南、贛西、贛北四大區(qū)域訓練營之間的競賽，加強省市之間的競賽，促進與省外同年齡階段之間的交流比賽，促進俱樂部梯隊之間的交流比賽，加強地區(qū)間的聯(lián)系，及時了解對手的訓練情況與足球技術(shù)從而提高訓練動力，并向優(yōu)秀的足球?qū)κ謱W習。在足球訓練體系部門制定科學合理的訓練計劃，為青少年的足球訓練提供一個公平合理科學的訓練環(huán)境，施加優(yōu)勝劣汰的淘汰機制，增強訓練員的訓練危機感。

3.促進校園足球競賽體系與訓練體系之間的聯(lián)系

足球競賽體系是建立在足球訓練體系之上的，同時足球訓練體系也依附在足球競賽體系之上而存在，兩者之間互為加強相互促進補充。充分發(fā)揮兩者之間緊密作用的最佳途徑就是經(jīng)常舉行職業(yè)聯(lián)賽。在職業(yè)聯(lián)賽中能夠真實地反應(yīng)運動員的足球水平與足球能力，通過在足球與比賽中發(fā)現(xiàn)問題暴露問題從而在下一階段的足球訓練中進行有針對性的訓練與加強。同時在平常的足球訓練中既要加強足球運動需要的基本功，也應(yīng)當積極的研究足球比賽中經(jīng)常遇到的問題找出應(yīng)對技巧并進行相應(yīng)地訓練，充分發(fā)揮足球聯(lián)賽在競賽與訓練體系中的積極作用。

四、結(jié)語

江西省的校園足球建設(shè)整體上處于全國上游水平，但是足球競賽體系與足球訓練體系建設(shè)中仍然存在很多問題，足球教育的專業(yè)度與競賽體系建設(shè)有待提升，針對足球教育競賽體系與訓練體系的研究比較匱乏，缺乏科學合理的青少年校園足球競賽體系建設(shè)，本文針對此進行了相關(guān)的探討與研究，旨在加強江西省足球競賽與訓練體系建設(shè)。