胡灝楠

摘要：如今金融行業(yè)的快速發(fā)展，對金融專業(yè)應(yīng)用型人才的需求愈來愈大，部分高校開始對金融教學(xué)方式進行審視和改進，以滿足金融行業(yè)對人才的需求。因此，本文從線上調(diào)查以及線下訪問兩個方向，對大學(xué)生參加金融類比賽的情況進行了解，分析現(xiàn)階段大學(xué)生對競賽的積極性反映及面對的問題和原因，從而總結(jié)出能夠提升學(xué)生個人能力的方法，并提出提出切實可行的建議，以完善金融專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系。

關(guān)鍵詞：金融；企業(yè)；競賽；教學(xué)方式

一、我國國際金融學(xué)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國經(jīng)濟水平逐漸提高的情況下，我國金融學(xué)科的建設(shè)也隨之發(fā)展，主要表現(xiàn)為全國經(jīng)濟類院校和非經(jīng)濟類院校都開始設(shè)立相關(guān)的金融專業(yè)。但在學(xué)生“數(shù)量”迅速擴張的同時，“質(zhì)量”并沒有得到相應(yīng)的提高。因此，在對我國的金融教學(xué)方式進行分析之后，本文認為當(dāng)前我國金融專業(yè)在教學(xué)上還存在著以下問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容單一且落后，無法適應(yīng)已發(fā)生變化的新金融的需要

盡管我國的金融課程體系日趨完善，但至今仍無法與西方發(fā)達國家接軌。目前我國多數(shù)高校金融教學(xué)仍以“貨幣銀行”和“國際金融”為基調(diào)，這兩個領(lǐng)域在國外均屬于經(jīng)濟學(xué)的范疇。相比之下，歐美等發(fā)達國家的金融教學(xué)方式更注重于對資產(chǎn)定價、公司金融以及新近興起的市場微觀結(jié)構(gòu)進行研究，這一差異突出了我國在對金融人才的培養(yǎng)方式上仍有所欠缺，導(dǎo)致培養(yǎng)出的金融人才的數(shù)量遠遠落后于其它國家。總的來說，我國的金融教學(xué)還處于宏觀的層面上，微觀金融領(lǐng)域的前導(dǎo)課程和基礎(chǔ)課程還相對薄弱，導(dǎo)致我國金融行業(yè)在金融全球化、金融業(yè)出現(xiàn)日益衍生化和工程化的大環(huán)境下出現(xiàn)一種人才供給短缺的尷尬現(xiàn)象。

（二）專業(yè)劃分過細，重復(fù)現(xiàn)象較為嚴重，且課程求多不求精

目前我國對于金融學(xué)科仍存在過多的細化與分割，這樣容易使學(xué)生形成單純的專業(yè)意識和狹窄的知識結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生“只見樹木不見森林”的思維模式，這顯然不利于學(xué)生個人綜合實踐能力的培養(yǎng)與提高。在金融全球化背景下，專業(yè)設(shè)置過細、過專、過窄，既不符合現(xiàn)代金融經(jīng)濟發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生在激烈的金融市場競爭中脫穎而出。另外，我國高校對教學(xué)課程的安排也有失平衡，往往注重于課程數(shù)量上的增多而不是質(zhì)量上的精進，導(dǎo)致學(xué)生無法完全掌握實際所學(xué)到的知識，同時個人的能力也沒有提高。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)少，不注重實踐操作技能的培養(yǎng)

目前大部分高校逐步認識到，有效率的金融教學(xué)是離不開理論與實踐的相結(jié)合，盡管實踐環(huán)節(jié)例如金融類模擬實驗室的設(shè)置越來越多，仍然做不到資源的科學(xué)利用和教學(xué)上有效結(jié)合。很多實操課堂仍停留在以灌輸式的教學(xué)模式，較少采用討論式、案例式、模擬實踐教學(xué)等教學(xué)方法，往往忽略了學(xué)生的個性化、主動性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（四）金融專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

我國金融專業(yè)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，并沒有相關(guān)的金融從業(yè)經(jīng)驗，所以對于他們自身來說實踐能力還有待欠缺。而且他們對于金融行業(yè)的人才要求也是一知半解，導(dǎo)致他們的教學(xué)往往停留在理論教學(xué)的層面上，并沒有從更深層次的方面考慮該如何培養(yǎng)學(xué)生的個人能力。

二、金融行業(yè)對人才能力和素質(zhì)的要求

隨著金融全球化進程加快，中國逐漸成為金融全球化體系中的一個重要組成部分。如今中國金融市場正處于蓬勃發(fā)展的階段，金融企業(yè)在發(fā)展擴大的同時對于人才的需求也隨之增加。在這樣的大環(huán)境下，我國幾乎所有的綜合類和財經(jīng)類院校都開設(shè)了相關(guān)的金融專業(yè)，使得該專業(yè)畢業(yè)生總體規(guī)?？焖倥蛎洝Ｈ欢S著規(guī)模的膨脹，所教導(dǎo)出的人才遠遠不能達到企業(yè)心目中所要求的標準。這樣就產(chǎn)生了一種企業(yè)對高素質(zhì)金融人才需求旺盛，而學(xué)校不能教導(dǎo)出相對應(yīng)的金融人才的現(xiàn)象。而隨著金融全球化的持續(xù)快速發(fā)展，能否培養(yǎng)出適應(yīng)國際競爭的高素質(zhì)金融人才，已成為我國金融業(yè)應(yīng)對激烈國際競爭的關(guān)鍵。

（一）金融行業(yè)對人才技能的要求

隨著我國市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟的市場化轉(zhuǎn)型，使得金融行業(yè)的一些崗位對應(yīng)用型人才的需求量呈不斷增長的趨勢。在通過對一些金融崗位的分析之后，我們可以了解到金融行業(yè)要求金融人才應(yīng)該具備的基本技能通常有以下幾種，分別是業(yè)務(wù)處理能力、股票、債券投資能力、外匯、期貨、黃金等投資分析能力、金融營銷能力以及經(jīng)濟分析能力。而這些基本的能力往往不是處于理論的層次上，更多的是處于實踐方面，所以更加考驗金融人才的綜合水平。

當(dāng)然，未來的金融業(yè)對人才的需求是多元化的，而我國金融事業(yè)要發(fā)展就需要更多多層次的金融人才。需要懂得的不僅僅是金融方面的知識，還應(yīng)該了解相關(guān)的貨幣政策以及財政政策，更要擁有國際的視野，以適應(yīng)現(xiàn)在金融的全球化與一體化，能夠同當(dāng)今的國際信息時代接軌。

（二）金融行業(yè)對人才素質(zhì)道德的要求

金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，是一個特殊的服務(wù)行業(yè)，對于金融從業(yè)人員的職業(yè)道德水平有很高的要求。而且金融業(yè)職業(yè)道德水平的高低，在很大程度上決定著其能否在激烈的競爭中脫穎而出，并得到持續(xù)健康發(fā)展。

當(dāng)前我國金融業(yè)的服務(wù)方式、質(zhì)量以及水平與國際水準相比，差距仍然很大，尤其是職業(yè)道德水平，無法適應(yīng)國際金融業(yè)競爭的需要。所以說我國金融業(yè)一方面面臨著新的發(fā)展機遇，另一方面也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，這也使金融行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的緊迫性更加突出。因此，如何培養(yǎng)出一群具備愛崗敬業(yè)、遵紀守法、誠實守信、業(yè)務(wù)優(yōu)良、服務(wù)人民以及奉獻社會等職業(yè)道德要求的金融人才對于我國的金融教育來說已刻不容緩。

三、以競賽推進我國金融專業(yè)應(yīng)用型人才策略

目前大多數(shù)金融類專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力處于較低的水平，已遠遠無法達到金融行業(yè)對金融人才要求的標準。通過舉辦專業(yè)性的競賽，一方面能夠使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉與提高，如實際操作能力、自學(xué)能力、邏輯能力、團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等；另一方面也能夠滿足如今金融行業(yè)對人才的需求。

（一）金融類競賽的形式呈多樣化

目前高校學(xué)生參加的金融競賽項目的形式多種多樣，分別有以下幾種類型：

1.全國大學(xué)生金融建模大賽；

2.外匯以及大宗商品模擬操盤大賽；

3.全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽；

4.股指期貨知識競賽；

（二）推動金融類競賽形式與內(nèi)容的完善

1.金融類競賽的設(shè)計要求

競賽一方面要結(jié)合學(xué)校所擁有的資源和當(dāng)?shù)亟鹑谂c經(jīng)濟的特點，合理設(shè)計競賽內(nèi)容，提高競賽的可操作性，避免讓競賽過于形式化；另一方面要注重實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合金融專業(yè)對學(xué)生的能力要求，分析如何使學(xué)生獲得自己所需的技能，不斷豐富、創(chuàng)新競賽的內(nèi)容，制定多種競賽類型，以提高參賽者的多方面能力。

2.吸引金融企業(yè)參與競賽的組織

現(xiàn)階段，隨著金融類競賽的比賽類型不斷增多，作為競賽主體的組織者卻保持著原來的規(guī)模，并沒有發(fā)生變化，而之所以會產(chǎn)生這個現(xiàn)象，往往是因為很多競賽并不允許企業(yè)作為主體去參與。在以往一些條件的約束下，企業(yè)并不可以作為主體去參與到競賽當(dāng)中，但是隨著我國金融行業(yè)的快速發(fā)展以及為了加快適應(yīng)金融行業(yè)的發(fā)展對現(xiàn)代金融人才能力要求的變化，最便捷的方法就是放開以往的約束，讓企業(yè)參與到競賽當(dāng)中，因為往往只有金融企業(yè)才知道當(dāng)今金融行業(yè)對金融人才的要求是什么，相應(yīng)的才能通過對競賽的調(diào)整與設(shè)計，來更好的培養(yǎng)人才。

3.調(diào)動學(xué)生參與競賽的積極性

通過對高校金融專業(yè)學(xué)生參加金融類競賽積極性的問卷調(diào)查可以得出，只有30.43%學(xué)生對于參加金融類競賽有較高的積極性，另外有43.47%的學(xué)生表示不喜歡，剩下的26.1%的學(xué)生則處于中立。從數(shù)據(jù)中，我們可以看出目前高校金融類學(xué)生對于參加金融類競賽的積極性還是處于較低的水平。在經(jīng)過分析之后，我們得知導(dǎo)致積極性不高的原因普遍是因為學(xué)生對競賽信息的了解程度較低以及對參加競賽的意義處于一知半解的狀態(tài)。另外，學(xué)生對個人能力的不自信也是一個原因。所以現(xiàn)階段，競賽組織者應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，通過對競賽的合理安排來提高學(xué)生參與競賽的積極性。競賽組織者一方面可以與學(xué)校協(xié)商為競賽舉辦相關(guān)的講座，普及競賽的相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠?qū)Ω傎愑幸粋€充分的認知；另一方面可以適當(dāng)提升競賽的獎勵制度，能夠有助于提高學(xué)生參加競賽的積極性。通過對學(xué)生積極性的調(diào)動，讓學(xué)生充分參與到競賽當(dāng)中，真正實現(xiàn)以競賽促進學(xué)生個人實踐能力的提升。

四、推動金融教學(xué)方式改進的對策建議

對大學(xué)生參加金融類競賽的情況進行分析之后，可以看出大多數(shù)金融專業(yè)大學(xué)生的實踐能力還處于較低的水平，基本上停留在理論知識的層面上。對于這一現(xiàn)象，我們小組認為我國的金融教學(xué)方式可以根據(jù)此現(xiàn)象進行如下的改進，從而提升學(xué)生的個人能力。

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)定向式金融人才

采用定向式培養(yǎng)模式。所謂定向，即面向金融領(lǐng)域這一行業(yè)，利用金融高校開設(shè)以來對金融教育積累的良好聲譽，定位金融行業(yè)這一部分市場，樹立金融人才品質(zhì)形象，培養(yǎng)企業(yè)所標準的金融類人才。大多數(shù)組織過競賽的企業(yè)往往更懂得如何培養(yǎng)適用性的金融人才，因此學(xué)?？梢耘c相關(guān)金融企業(yè)合作，設(shè)立一個企業(yè)訂單班，校企共同投入人力資源和物質(zhì)資源進行聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排

1.注重金融教學(xué)內(nèi)容的選擇

大量采用案例分析教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求，鼓勵學(xué)生自由組成小組，知識教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生們的自主交際和團隊合作能力，使所有的同學(xué)都積極參與其中，增強對案例分析方法的理解和掌握，避免出現(xiàn)學(xué)而不精的現(xiàn)象。由于金融行業(yè)有許多金融產(chǎn)品，同時涉及金融產(chǎn)品營銷交易，所以在教學(xué)中，我們需要演練營銷分析、決策和執(zhí)行的能力。在金融產(chǎn)品介紹中，我們需要有強大的心理分析能力，對不用的人群進行不同的定位分析，從而更快更準確地確定適合的產(chǎn)品，提高成交率。這就需要在教學(xué)中加入心理學(xué)實驗、游戲、情景模擬、角色扮演等互動式教學(xué)方法。這些旨在幫助學(xué)生順應(yīng)金融時代發(fā)展的需要，使他們迅速適應(yīng)工作崗位的要求。

2.校內(nèi)強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實用型人才

（1）強化實驗教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生使用專門的計算機模擬軟件，幫助他們運用所學(xué)的知識，進行金融產(chǎn)品定價分析、金融財務(wù)分析、投資分析、營銷狀況分析、競爭分析和金融產(chǎn)品市場預(yù)測等等。

（2）強化實踐平臺。以全國大學(xué)生“大智慧杯”模擬炒股競賽、全國大學(xué)生Pocib模擬外貿(mào)交易競賽等等為平臺，挖掘能力強的大學(xué)生，學(xué)校下?lián)軐ｍ椊?jīng)費，并配備校內(nèi)對應(yīng)的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生們在校期間進入與學(xué)校有合作的金融企業(yè)，觀察和進行現(xiàn)實工作交易。幫助學(xué)生們了解企業(yè)的需要，從而樹立正確的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)而不知所用甚至出現(xiàn)無用的現(xiàn)象。

五、結(jié)語

文章從金融類競賽的角度切入，通過線上問卷調(diào)查，線下學(xué)生、教師以及企業(yè)的訪問，結(jié)合我國實際和新形勢，提出了對現(xiàn)狀金融教學(xué)的改進建議。本文認為，為培養(yǎng)合格的適合未來金融業(yè)需求的應(yīng)用型人才，仍需要從多角度考查學(xué)生能力，從教學(xué)目標、方法、內(nèi)容等方面進行教學(xué)改革，與時俱進只是一方面，更多的要注重啟發(fā)誘導(dǎo)、推陳出新，讓學(xué)生通過自主的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。