何雙琦

【摘要】“生日”這種經(jīng)驗很明顯的是兒童生活、成長中的重要一部分，對于兒童來說有特殊意義的“生日”體現(xiàn)了兒童多方面積累的經(jīng)驗。通過訪談與問卷調(diào)查，分析兒童“過生日”的經(jīng)驗及家長的基本背景，發(fā)現(xiàn)家庭背景與兒童生日經(jīng)驗是有一定關(guān)聯(lián)的。

【關(guān)鍵詞】家庭背景 兒童“過生日”經(jīng)驗 影響

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0221-02

Influenced by family background on the experience of children "birthday"

HE Shuangqi.（Department of Preschool Education， FuyangPreschool Teachers' College， Fuyang， 236015， China）

【Abstract】The experience of "Birthday" is an important part in children's life clearly； having a special meaning for childrens "birthday" reflects the children experience in many aspects. Through interview and questionnaire survey， Analysis of children's "birthday" experience and parents basic background， the concept of birthday， found that family background and working experience in children's birthday is have associated.

【Keywords】Family background； The experience of children "birthday"； Influence

一、家庭背景基本分析

馬林諾夫斯基主張文化是一個整體，任何文化現(xiàn)象都應(yīng)該被置于文化整體中與考察。他認(rèn)為：“文化功能主義的看法定下了這樣的原則：在每種文明中，一切習(xí)慣、物質(zhì)對象、思想和信仰，都起著關(guān)鍵作用，有著某些任務(wù)要完成，代表著構(gòu)成運轉(zhuǎn)著的整體的不可分割的部分。”所以，研究兒童過生日的經(jīng)驗，首先應(yīng)該了解這些兒童處于怎樣的背景之下。

研究者通過給家長發(fā)放問卷的形式，了解孩子的家庭背景，發(fā)放問卷30份，回收21份。對孩子的家長進(jìn)行了一些簡單的了解。

1.從文化程度來看

從調(diào)查中可以看出，爸爸的文化程度相對比較集中，最多的是本科學(xué)歷，有12人，碩士學(xué)歷8人，大專1人，博士與高中學(xué)歷無；媽媽的文化程度范圍比爸爸的廣，博士和高中學(xué)歷的也有，都為1人，碩士3人，大專4人，但是本科學(xué)歷還是最多，有12人。

2.從職業(yè)來看

爸爸的職業(yè)是公務(wù)員的最多，有11人，占到約52%，其他的職業(yè)還有企業(yè)管理、銷售、工程師、會計、經(jīng)理、教師，媽媽的職業(yè)是教師最多，有5人，占到約24%，緊排其后的是公務(wù)員，約19%，其他職業(yè)還有公司職員、會計、醫(yī)生、藥師、企業(yè)管理、經(jīng)理，只有一位媽媽目前是處在待業(yè)狀態(tài)。

3.從年收入情況來看

家庭年收入十萬以上是13個，占62%，五萬至十萬是7個，占33%，五萬以下是1個，占5%。

由此可以看出，研究對象的家庭背景，如果按照中國社科院的張宛麗對中產(chǎn)階級的劃分：“所謂中產(chǎn)階級是指占有一定的知識資本及職業(yè)聲望資本，以從事腦力勞動為主，主要靠工資及薪金謀生，具有謀取一份較高收入、較好工作環(huán)境 及條件的職業(yè)能力及相應(yīng)的家庭消費能力，有一定的閑暇生活質(zhì)量；對其勞動、工作對象有一定的支配權(quán)；具有公民、公德意識及相應(yīng)的社會關(guān)懷的社會分層群體?！碧岢龅膶χ袊挟a(chǎn)階級的界定，基本是屬于這一階層。

二、家庭背景對兒童過生日經(jīng)驗的影響

安妮特·拉魯拉研究發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)階級的家庭采用的教養(yǎng)方法被拉魯叫做“協(xié)作培養(yǎng)”：家長主動培養(yǎng)孩子的天賦、才能和主見，在課余時間給孩子精心安排各種興趣活動，在語言使用上采用“講道理”和“協(xié)商”的方式與孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)孩子形成、組織和表達(dá)自己的觀點，并積極干預(yù)學(xué)校等公共教育機(jī)構(gòu)的操作使之更有利于孩子的發(fā)展。在拉魯?shù)姆治鲋?，她清晰地展示了“主流”的兒童培養(yǎng)方式和邏輯背后其實帶著深刻的“階層烙印”。因為這種方式需要有父母具備相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、教育文化水平以及“時間資源”，而這一切往往只是處于優(yōu)勢地位的人群才擁有的。

無論是過生日的空間、參與人員還是方式的選擇，都與家庭背景是密不可分的。中產(chǎn)階級家庭背景的家長具備的物質(zhì)基礎(chǔ)、教育文化水平以及“時間資源”是他們?yōu)楹⒆犹峁┐朔N生日經(jīng)驗必不可少的因素。

1.家長的物質(zhì)基礎(chǔ)為兒童提供消費上的保障

擁有一定的物質(zhì)條件是一切生日活動的基礎(chǔ)，調(diào)查中得知，62%的家庭年收入都是十萬以上的，經(jīng)濟(jì)水平高可以使過生日的地點、物品、方式能夠多樣化與豐富化。從父母為孩子準(zhǔn)備的生日禮物看，家長為孩子準(zhǔn)備生日禮物最常見的是蛋糕、玩具、衣服等，或者是送給他想要的東西，只有1位家長是不為孩子準(zhǔn)備生日禮物的。

過生日的方式，家長都會選擇多種方式，并且每年的安排不一定都一樣。他們會帶孩子去飯店，或者出去旅游，或者在家里精心準(zhǔn)備生日派對。如果選擇在幼兒園過生日，也會為孩子提前準(zhǔn)備好生日蛋糕。這些都是需要有一定的物質(zhì)條件作為基礎(chǔ)的。正是有這些“硬件”條件的支持，兒童過生日的時候才能有機(jī)會去戶外，有蛋糕吃、有禮物收。

2.家長的教育文化程度使兒童自主參與生日及體驗生日成為可能

教育文化程度則影響著父母的教育觀念，調(diào)查對象的文化水平相對是比較高的，爸爸文化程度，最多的是本科學(xué)歷，媽媽的也是本科學(xué)歷最多，但是其中也有博士、碩士這樣的高學(xué)歷。中產(chǎn)階級的父母大多采取“協(xié)作培養(yǎng)”的方式，盡可能與孩子進(jìn)行協(xié)商、溝通、講道理，并且會聽取孩子的一些意見。所以，父母為孩子過生日，很大程度上會聽取孩子的意見，比如，在過生日中孩子參與情況方面，大部分家長都會聽取孩子的一些想法，其中還有兩位家長是完全會按照孩子的想法去過生日。兒童對自己有參與的事情，積極性與滿足性都會非常高，他們感受和體驗也會更深刻，經(jīng)驗的積累也會更直接。因此，有些孩子已有“過生日”經(jīng)驗與他們理想的“過生日”經(jīng)驗并不沖突，甚至理想就是現(xiàn)實的寫照，比如家長帶她們?nèi)游飯@、植物園等，他們以后還想要那樣過生日。

中產(chǎn)階級的家長普遍比較重視孩子日常生活的安排。比如，在過生日的基本情況方面，被調(diào)查者中只有一個家庭沒有為孩子過過生日，其余家庭都是每年都過。父母對孩子生日的重視，是他們喜愛過生日的一個重要前提。對在幼兒園過生日的看法方面，父母大多數(shù)是支持態(tài)度的，有的認(rèn)為在幼兒園過生日挺好的，孩子挺開心的。還有的認(rèn)為小朋友間可以分享禮物、交流感情。一些父母還有另外的看法，比如：“買蛋糕和大家分享還能接受，因為是分享快樂，而買玩具就不一樣”，“適當(dāng)舉辦”，“按時過”的一些觀點。所以，在父母的支持下，兒童過生日能體驗到快樂。

3.家長的“時間資源”為兒童與家人一起過生日提供條件

“時間資源”則是父母為孩子過好生日的一個重要條件。中產(chǎn)階級家庭“每天例行的生活，每周重復(fù)的工作，使我們生活在一個與線性時間平行的循環(huán)時間里?！?他們的時間觀念都比較強(qiáng)，能合理安排和區(qū)分自己的時間，對時間的掌控能力強(qiáng)，時間對他們來說，是既可節(jié)約又能浪費的寶貴資源。受教育觀的影響，他們普遍重視孩子的日常生活，包括孩子的生日，所以能夠“空”出時間陪孩子過生日。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，孩子與父母在一起過的生日次數(shù)是最多的，孩子也很喜歡和爸爸媽媽在一起過生日。只有父母擁有了可以與孩子在一起的“時間資源”，“有爸爸媽媽的陪伴”才會成為可能。

正是由于家長有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育文化程度較高，具備“時間資源”這這些家庭背景，兒童過生日的過程中，才能夠體驗到愉悅的情緒情感?？梢哉f，家庭背景影響著父母的生日觀，而父母的生日觀決定了他們對待孩子生日的態(tài)度，進(jìn)而指導(dǎo)具體的實施行為，這些行為的影響也會反映在兒童的經(jīng)驗之中。

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