朱繼東

〔摘要〕一個(gè)時(shí)期以來(lái)，高校思想政治工作不僅是高校意識(shí)形態(tài)工作的核心，更是全黨意識(shí)形態(tài)工作最主要的軟肋和短板。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，為如何進(jìn)一步培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)指明了方向，使得高校思想政治工作迎來(lái)一個(gè)新的春天。而要真正做好高校思想政治工作，最重要的是必須強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、突出問(wèn)題導(dǎo)向，以習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神為指導(dǎo)，敢于直面現(xiàn)實(shí)、認(rèn)真解決當(dāng)前高校思想政治工作中存在的“十化”問(wèn)題，不僅要深入剖析這些問(wèn)題存在的根源，更要在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，盡快采取科學(xué)、有力的措施進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治工作，使得高校思想政治工作在新的春天里百花爭(zhēng)妍、碩果累累。

〔關(guān)鍵詞〕習(xí)近平；思想政治工作；意識(shí)形態(tài)；意識(shí)形態(tài)能力；意識(shí)形態(tài)安全

〔中圖分類號(hào)〕G641〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕2095-8048-（2017）02-0028-12

近年來(lái)，隨著以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的高度重視，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，高校思想政治工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，是高校意識(shí)形態(tài)工作的核心，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵所在。尤其是習(xí)近平總書(shū)記2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。〔1〕這更使得高校思想政治工作受到全黨、全國(guó)的高度重視，也使得高校思想政治工作不僅成為今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校意識(shí)形態(tài)工作的重心，也是關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)能否沿著正確道路實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵。只有真正弄清楚高校思想政治工作中到底存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題存在的根源是什么，才能真正解決好問(wèn)題。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家文化安全與意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究中心組織專家通過(guò)對(duì)北京、上海、天津、重慶以及其他21座省會(huì)城市的高校師生的走訪、調(diào)查，總結(jié)出了當(dāng)前高校思想政治工作中存在的“十化”問(wèn)題，并深入剖析了這些問(wèn)題存在的根源。在此基礎(chǔ)上，我們以習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合廣大師生的呼聲，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、當(dāng)前高校思想政治工作中應(yīng)該直面的“十化”問(wèn)題

較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，特別是在黨的十八大以前，由于一些高校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師對(duì)意識(shí)形態(tài)工作不重視甚至忽視、漠視，再加上以美國(guó)為代表的資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透多年并不斷加大力度，導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域錯(cuò)誤思潮蔓延、正面聲音處于弱勢(shì)地位等問(wèn)題長(zhǎng)期存在。黨的十八大以來(lái)，雖然高校意識(shí)形態(tài)工作在以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視下取得了不少成績(jī)，但由于不少問(wèn)題是多年積累等原因，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)并沒(méi)有平息，尤其是高校思想政治工作中依然存在不少問(wèn)題，而且意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)變得更多樣化、更隱蔽、更復(fù)雜甚至在某些時(shí)候更激烈。這里，根據(jù)調(diào)研的實(shí)際情況，總結(jié)出了當(dāng)前高校思想政治工作中日漸出現(xiàn)的西方化、官僚化、騎墻化、貴族化、精英化、門(mén)閥化、教條化、形式化、中立化、自?shī)驶仁蟋F(xiàn)象，可以形象地稱之為“十化”問(wèn)題。

第一是西方化。一些教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人思想嚴(yán)重西化，排斥真正堅(jiān)持馬克思主義的同志。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。〔2〕但由于種種原因，在黨的十八大之前的較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，“意識(shí)形態(tài)多元化”“非意識(shí)形態(tài)化”“去意識(shí)形態(tài)化”等錯(cuò)誤思潮蔓延甚至泛濫，西方的民主憲政、“普世價(jià)值”論、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等大行其道，一些教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰動(dòng)搖，并迷信西方理論，不認(rèn)同我國(guó)高等教育發(fā)展方向，從內(nèi)心深處排斥思想政治工作，有的人以批評(píng)、嘲諷和反對(duì)馬克思主義為“時(shí)尚”、為噱頭，而在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中敢于亮劍的同志卻屢屢遭受圍攻甚至打壓。這就導(dǎo)致在高校思想政治工作中，馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化問(wèn)題比較嚴(yán)重，一些思想嚴(yán)重西化的教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人長(zhǎng)期占據(jù)重要位置、重要陣地，片面強(qiáng)調(diào)注重方式、方法而否定列寧的“灌輸”理論，排斥真正堅(jiān)持馬克思主義的同志，真正堅(jiān)持馬克思主義的言行被污蔑為“左”、極左、“文革余孽”等，真正堅(jiān)持馬克思主義的文章難以發(fā)表。

第二是官僚化。一些部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有真正重視高校思想政治工作，有的甚至高高在上地只是簡(jiǎn)單提要求，并沒(méi)有真正下大力氣去抓落實(shí)。由于受一些錯(cuò)誤思想的影響，改革開(kāi)放以來(lái)，一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心深處并不真正重視高校思想政治工作，而是打著“一切以教學(xué)為中心”的旗號(hào)，認(rèn)為專業(yè)課才是最主要的，而思想政治工作則是可有可無(wú)的陪襯，并且也不容易見(jiàn)成效、出成績(jī)。在這樣的指導(dǎo)思想下，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)想方設(shè)法削減思想政治課的課時(shí)，有的以專業(yè)課教學(xué)任務(wù)重為理由占用思想政治課的課時(shí)，有的以課外實(shí)踐大量取代課堂教學(xué)，有的主張應(yīng)該以學(xué)生課堂討論為主，還有的甚至以在課堂上看電影、錄像等形式大量取代老師的教學(xué)。這些問(wèn)題不僅在一些以理工科為主的高校存在，在一些文科為主的高校同樣存在，有些文科高校問(wèn)題還更嚴(yán)重。雖然近年來(lái)由于黨中央越來(lái)越重視高校意識(shí)形態(tài)工作，上述狀況有所改變，但并沒(méi)有徹底改變。一些部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)只是滿足于強(qiáng)調(diào)思想政治工作很重要、抓好思想政治課教學(xué)意義重大等，然后簡(jiǎn)單提一些要求，并不管要求能不能真正落到實(shí)處，更沒(méi)有靠上去、撲下身子真正下大力氣去抓好，其效果可想而知。

第三是騎墻化。一些部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于當(dāng)“老好人”，不僅做不到敢于擔(dān)當(dāng)、敢于亮劍，而且一直做和事佬，其目的就是想要左右逢源。近些年來(lái)，高校內(nèi)和社會(huì)上都出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，就是誰(shuí)堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想，誰(shuí)發(fā)表支持黨和政府的正面言論，誰(shuí)駁斥那些攻擊、污蔑黨和政府的言論，誰(shuí)就會(huì)受到謾罵、圍攻甚至打擊，而我們自己陣營(yíng)常常是鴉雀無(wú)聲或者聲音不大。有些部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大是大非問(wèn)題繞著走、對(duì)錯(cuò)誤思潮態(tài)度曖昧，甚至還有人對(duì)堅(jiān)持發(fā)出正面聲音的同志冷嘲熱諷甚至進(jìn)行打壓！而與此形成鮮明對(duì)比的是，以高校個(gè)別教師為代表的一些人，不僅在課堂、講座、論壇、報(bào)刊、網(wǎng)站上發(fā)表攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的言論，而且通過(guò)微博、微信等新媒體陣地持續(xù)發(fā)言，但卻一直沒(méi)有受到應(yīng)有的處理，造成了較大的惡劣影響。以北京大學(xué)某教授為例，他從1991年就接受美國(guó)福特基金會(huì)、華盛頓布魯金斯學(xué)會(huì)等資助，并在2009年獲“中國(guó)民主教育基金會(huì)”頒發(fā)的“第24屆杰出民主人士獎(jiǎng)”，被“維基解密”爆出是美國(guó)在中國(guó)的“線人”，不僅攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨是非法組織，而且公開(kāi)呼吁要改變社會(huì)主義的根本性質(zhì)，并宣稱要和政界“里應(yīng)外合”在中國(guó)推進(jìn)西方的所謂“司法獨(dú)立”“三權(quán)分立”“軍隊(duì)國(guó)家化”等。并且，在美國(guó)不斷對(duì)其加大支持力度的背景下，這些人中的不少人在某種意義上已經(jīng)成為以美國(guó)為代表的西方國(guó)家在中國(guó)推行顏色革命、進(jìn)行和平演變的“帶路黨”，他們的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的嚴(yán)肅處理，至今仍不時(shí)在網(wǎng)上掀起風(fēng)波，在廣大黨員、干部、群眾中間造成極大的思想混亂。但由于一些高校領(lǐng)導(dǎo)身上“老好人”“遠(yuǎn)離政治”等思想嚴(yán)重，不僅做不到敢于擔(dān)當(dāng)、敢于亮劍，而且一直做和事佬，不愿擔(dān)當(dāng)、不敢亮劍，無(wú)非是想要達(dá)到左右逢源、不得罪人的效果。他們不僅對(duì)大是大非問(wèn)題不表態(tài)、對(duì)錯(cuò)誤思潮姑息、縱容，甚至還有人對(duì)堅(jiān)持發(fā)出正面聲音的同志冷嘲熱諷甚至進(jìn)行打壓，使得高校思想政治工作在現(xiàn)實(shí)面前顯得非常蒼白、無(wú)力，有時(shí)甚至起到相反的效果。

第四是貴族化。少數(shù)名牌高校成為思想政治工作的主角，占據(jù)了絕大多數(shù)主要職位、資助、榮譽(yù)，使得大部分普通高校處于被陪襯、被邊緣化的地步。近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)確實(shí)對(duì)高校思想政治工作比以前大大重視了，投入也加大了不少。但是，由于種種原因，大多數(shù)時(shí)候，大家都把目光聚焦在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等少數(shù)名牌高校，大部分的投入也投向了這些高校，而更多的普通高校被輕視甚至忽略了。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些名牌高校思想政治工作、馬克思主義教學(xué)研究方面的經(jīng)費(fèi)多得花不完，要千方百計(jì)想辦法去多花錢(qián)，搞了不少完全沒(méi)有必要的會(huì)議、項(xiàng)目等。并且，少數(shù)名牌高校的馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人、著名專家還占據(jù)了高校思想政治工作、馬克思主義教學(xué)類組織機(jī)構(gòu)的絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)職位，將絕大多數(shù)重要的資助、榮譽(yù)等收入囊中。而與此形成強(qiáng)烈反差的是，大部分普通高校不僅相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入少，而且教師待遇也比較差，處于被陪襯、被邊緣化的地步，難以形成自己的優(yōu)勢(shì)。

第五是精英化。無(wú)論是論壇、會(huì)議發(fā)言，還是重要報(bào)刊發(fā)表文章，以及重要的獎(jiǎng)項(xiàng)、基金項(xiàng)目，唱主角大都是少數(shù)著名的專家、學(xué)者，難以真正培養(yǎng)隊(duì)伍。通過(guò)對(duì)近五年來(lái)召開(kāi)的關(guān)于高校思想政治工作類的論壇、會(huì)議的粗略統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，除了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部外，發(fā)言的嘉賓主要都是集中在被稱為行業(yè)精英的少數(shù)專家中間，一些專家到處趕場(chǎng)，更多不知名的高校思想政治課教師缺少鍛煉的舞臺(tái)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。并且，由于期刊的評(píng)價(jià)體系等原因，不僅一些中央主要新聞單位主辦的報(bào)刊、很多綜合類的核心期刊約稿、用稿時(shí)過(guò)分看重作者的身份、地位、知名度等，刊發(fā)的高校思想政治工作類稿件大都是少數(shù)行業(yè)精英的，就連不少高校思想政治工作類的核心期刊也在約稿、用稿時(shí)非?？粗刈髡叩纳矸荨⒌匚?、知名度等，將目光聚焦在少數(shù)行業(yè)精英的身上，不注重扶持新人，對(duì)不知名的普通高校的教師更是不夠重視。更值得注意的是，有些行業(yè)精英不僅架子大，而且治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在不少論壇、會(huì)議的發(fā)言不少內(nèi)容雷同甚至完全重復(fù)，一篇稿子被多家期刊同時(shí)刊發(fā)。這樣長(zhǎng)期下去，一些行業(yè)精英大量占據(jù)有限的寶貴資源，導(dǎo)致不知名的普通高校的思想政治課教師上升空間有限甚至看不到發(fā)展空間，有的教師喪失了進(jìn)取的熱情，有的教師不安心教學(xué)，有的教師甚至千方百計(jì)調(diào)離思想政治課教學(xué)崗位，人才梯隊(duì)培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)受到極大影響。

第六是門(mén)閥化。一些著名的專家、學(xué)者門(mén)第觀念嚴(yán)重，有重要的機(jī)會(huì)、平臺(tái)等常常優(yōu)先給自己的弟子，形成了幾個(gè)掌握思想政治工作話語(yǔ)權(quán)的小圈子。在高校內(nèi)，不少人介紹一些中青年教師的時(shí)候，往往會(huì)加上一句“這是XXX教授的學(xué)生”，有的青年教師自我介紹也經(jīng)常會(huì)專門(mén)說(shuō)一句“我是XXX老師的學(xué)生”，也常常會(huì)有人主動(dòng)問(wèn)“你是誰(shuí)的學(xué)生”之類的問(wèn)題，而這個(gè)現(xiàn)象的背后就是整個(gè)高等教育領(lǐng)域普遍存在的門(mén)閥化現(xiàn)象，思想政治工作領(lǐng)域這類現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。粗略統(tǒng)計(jì)、分析近年來(lái)的課題評(píng)比、榮譽(yù)評(píng)定等，尤其是在高校教師比較看重的國(guó)家社科基金、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目等主要課題的負(fù)責(zé)人中，少數(shù)業(yè)界著名的專家、學(xué)者的學(xué)生占據(jù)了比較大的比例。而在這背后，除了確實(shí)是名師出高徒的原因之外，要么是一些門(mén)第觀念嚴(yán)重的著名的專家、學(xué)者本身就是評(píng)委，要么就是他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生甚至學(xué)生的學(xué)生能夠中標(biāo)而給自己熟悉的評(píng)委打招呼。此外，在一些榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)等的評(píng)比中，也同樣存在類似問(wèn)題。而梳理一些名牌高校新進(jìn)思想政治課教師的學(xué)術(shù)背景也不難發(fā)現(xiàn)，不少人是少數(shù)業(yè)界著名的專家、學(xué)者的學(xué)生或者學(xué)生的學(xué)生。這樣一個(gè)時(shí)期下來(lái)，就形成了幾個(gè)掌握思想政治工作話語(yǔ)權(quán)的小圈子。而門(mén)閥化現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)后果就是，多年來(lái)在不少高校內(nèi)，不少學(xué)生報(bào)考博士時(shí)非?？粗貙?dǎo)師的知名度、學(xué)術(shù)資源等，導(dǎo)致少數(shù)業(yè)界著名的專家、學(xué)者因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生太多而沒(méi)有精力去認(rèn)真指導(dǎo)，而不少年輕導(dǎo)師卻招不到學(xué)生。

第七是教條化。高校思想政治課個(gè)別教師不信馬，既有盲信、迷信西方的“洋八股”問(wèn)題長(zhǎng)期存在，又有一味講大話、空話、套話的教條化馬克思主義問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。〔3〕但是，改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著大量西方文化進(jìn)入中國(guó)，再加上一些高校教師在課堂上大肆宣揚(yáng)，以“西方文明中心”論、“普世價(jià)值”論等為代表的西方價(jià)值觀對(duì)高校師生產(chǎn)生了比較大的影響，一些人認(rèn)為只有西方文明才代表科學(xué)和進(jìn)步、“普世價(jià)值”才是真正的真理等。此外，由于缺乏應(yīng)有的價(jià)值自信，“向西看”成為部分中國(guó)學(xué)者尤其是出國(guó)留學(xué)者的選擇，食洋不化的“文明沖突病”在不少人都有不同程度地體現(xiàn)，“言必稱西方”或者“言必稱美國(guó)”成為一些人最顯著的特征之一。而隨著這些人回國(guó)后在一些教育管理部門(mén)、高校等占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W術(shù)帶頭人位置，就以自己所學(xué)的那些西方理論作為教學(xué)、研究的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些管理和評(píng)價(jià)體系竟然只重“洋氣”、不問(wèn)是非，不僅把在國(guó)外期刊發(fā)表作為衡量一篇論文是否優(yōu)秀的標(biāo)志，而且認(rèn)定在國(guó)外期刊發(fā)表一篇論文可以等同于在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表幾篇，甚至以在國(guó)外期刊發(fā)表的論文數(shù)量、期刊檔次等作為評(píng)定職稱、申請(qǐng)資助以及各種獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)……“西方承認(rèn)不承認(rèn)、西方贊成不贊成”不知不覺(jué)中成了最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們一部分高校在思想政治工作中多年來(lái)延續(xù)一套大而空的做法，不敢直面現(xiàn)實(shí)，故意回避改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有的高校思想政治課教師甚至“完美化”改革、不允許學(xué)生指出黨和國(guó)家發(fā)展中的任何問(wèn)題。這導(dǎo)致內(nèi)容空洞、蒼白說(shuō)教的所謂“永遠(yuǎn)正確”傾向已經(jīng)成為高校思想政治工作的一個(gè)頑癥，并被一些深受其害的師生形象地概括為“精心準(zhǔn)備講廢話，認(rèn)認(rèn)真真走形式”，有的學(xué)生甚至把思想政治課視為休息、放松的最好時(shí)段。上述兩種問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有力解決，導(dǎo)致的結(jié)果不是誤導(dǎo)學(xué)生就是學(xué)生不愿聽(tīng)，嚴(yán)重影響了思想政治工作的質(zhì)量。

第八是形式化。熱衷于開(kāi)會(huì)、發(fā)文件、搞評(píng)比檢查等，以形式上的表面熱鬧應(yīng)對(duì)、糊弄上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，真正實(shí)施的得力措施很少，對(duì)一線教師關(guān)心不夠。由于意識(shí)形態(tài)能力薄弱、外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行等原因，一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)在高校思想政治工作中大搞形式主義，不注重實(shí)效，熱衷于開(kāi)會(huì)、發(fā)文件、搞評(píng)比檢查等表面文章，還有的竟認(rèn)為慕課等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式可以成為高校思想政治課教學(xué)的主流。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教育部門(mén)和高校往往是用會(huì)議落實(shí)會(huì)議、用文件糊弄文件，上級(jí)開(kāi)了一個(gè)會(huì)議，自己也趕緊開(kāi)一個(gè)會(huì)議傳達(dá)一下，上級(jí)出臺(tái)了一個(gè)文件，自己也趕緊出臺(tái)實(shí)施意見(jiàn)或制定一個(gè)對(duì)應(yīng)的文件，然后就不管了。至于如何具體去實(shí)施，出臺(tái)什么的得力措施，怎么樣去督促落實(shí)，卻很少有人去認(rèn)真過(guò)問(wèn)。如《黨委（黨組）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》在2015年10月出臺(tái)后，一些高校對(duì)照自身進(jìn)行了認(rèn)真整改、實(shí)施，而有的高校則只是出臺(tái)了一個(gè)實(shí)施細(xì)則卻沒(méi)有認(rèn)真去貫徹、落實(shí)，更有些有抵觸情緒的高校遲遲沒(méi)有出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，有的高校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為中央加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是太“左”了，出臺(tái)《黨委（黨組）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》則是更“左”了。我們調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的高校至今沒(méi)有就該實(shí)施辦法專門(mén)進(jìn)行黨委中心組學(xué)習(xí)，有的只是黨委中心組成員簡(jiǎn)單自學(xué)了一次就算了事，導(dǎo)致不少的高校思想政治課教師不知道該實(shí)施辦法的內(nèi)容，更無(wú)法去有針對(duì)性地在日常的工作、學(xué)習(xí)中貫徹、落實(shí)。

第九是“中立”化。一些教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人披著學(xué)術(shù)研究的外衣，打著“價(jià)值中立”“政治中立”等旗號(hào)，試圖裝出一副客觀公正的樣子，主張高校思想政治工作應(yīng)該淡化意識(shí)形態(tài)色彩甚至去意識(shí)形態(tài)化。高校思想政治工作本來(lái)是一項(xiàng)很重要的意識(shí)形態(tài)，其政治立場(chǎng)、價(jià)值取向非常明顯。但是，一些教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人卻以要增加思想政治工作的學(xué)術(shù)含量的為借口，打著“價(jià)值中立”等旗號(hào)，認(rèn)為思想政治工作不能太靠近現(xiàn)實(shí)和政治，主張高校思想政治工作應(yīng)該淡化意識(shí)形態(tài)色彩，消解教化作用，多講一些具有全世界性共性的普遍價(jià)值、真理等，變相推銷西方的“普世價(jià)值論”。更有人主張高校思想政治工作應(yīng)該去意識(shí)形態(tài)化、非意識(shí)形態(tài)化，認(rèn)為思想政治工作應(yīng)該走所謂學(xué)術(shù)化、學(xué)理化的發(fā)展道路。

最后是自?shī)驶?。一些地方的教育系統(tǒng)、高校思路封閉，長(zhǎng)期關(guān)起門(mén)來(lái)搞高校思想政治工作，自?shī)首詷?lè)且自我感覺(jué)良好，不注重外界的批評(píng)、建議。由于思想僵化、思路封閉以及部門(mén)、單位利益作怪等某些原因，再加上家丑不可外揚(yáng)等考慮，一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)一直認(rèn)為高校思想政治工作是高等教育領(lǐng)域自己的事情，不用也不愿外界來(lái)涉足或者關(guān)注，更不注重甚至非常反感外界的批評(píng)、建議，一些高校思想政治課教師也有這樣的心態(tài)。這就導(dǎo)致一些高校思想政治工作遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)離大眾，常常是自我設(shè)計(jì)、自我評(píng)判，不愿直面自身存在的問(wèn)題，更不愿積極、主動(dòng)去改正自身存在的問(wèn)題，并把一些指出高校思想政治工作中存在的問(wèn)題的言論指責(zé)為外行、“左”、思想僵化等，批評(píng)發(fā)出這些言論的人是不懂裝懂、胡亂評(píng)說(shuō)等。至于高校思想政治工作領(lǐng)域相關(guān)課題、榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)等的評(píng)比，更是把評(píng)判權(quán)死死攥在手中，盡可能不讓教育領(lǐng)域之外的人插手，更不愿把評(píng)判權(quán)交出去。在缺乏外部監(jiān)督、缺少外界智慧的情況下，一些高校的思想政治課教學(xué)不僅長(zhǎng)期是自說(shuō)自話、自?shī)首詷?lè)，而且自我感覺(jué)良好，至于實(shí)際的效果卻很少真正卻關(guān)心。相關(guān)主管部門(mén)也對(duì)此是睜一只眼閉一只眼，有意無(wú)意地起到了縱容作用。

二、高校思想政治工作問(wèn)題長(zhǎng)期存在的根源

早在2014年12月，習(xí)近平總書(shū)記就對(duì)第23次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議作出重要指示強(qiáng)調(diào)指出，各級(jí)黨委和宣傳思想部門(mén)、組織部門(mén)、教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高校黨的建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)把黨要管黨、從嚴(yán)治黨落到實(shí)處?！?〕但兩年時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)前高校思想政治工作中依然存在上述“十化”等一系列問(wèn)題，并且其中絕大部分問(wèn)題是長(zhǎng)期存在，這并不是偶然的，而是有著多方面的原因，并且有的還是深層次的根本性原因。經(jīng)過(guò)剖析，我們可以發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾個(gè)方面：

首先，是一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)能力薄弱，思想“西化”嚴(yán)重，信仰不堅(jiān)定、是非不鮮明，不愿擔(dān)當(dāng)、不敢亮劍，導(dǎo)致獎(jiǎng)罰不明甚至善惡不分，“吃黨的飯?jiān)尹h的鍋”的問(wèn)題得不到解決。正如鄧小平在總結(jié)資產(chǎn)階級(jí)自由化泛濫的教訓(xùn)時(shí)所說(shuō)：“凡是鬧得起來(lái)的地方，都是因?yàn)槟抢锏念I(lǐng)導(dǎo)旗幟不鮮明，態(tài)度不堅(jiān)決。”〔5〕改革開(kāi)放以來(lái)，一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，沒(méi)有很好地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不敢理直氣壯地宣揚(yáng)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不愿強(qiáng)調(diào)培育又紅又專的革命事業(yè)接班人，再加上一些領(lǐng)導(dǎo)放任教育市場(chǎng)化、西方化，進(jìn)人、用人的時(shí)候不注重查看其政治立場(chǎng)，導(dǎo)致一些沒(méi)有正確的理想信念甚至反共、反社會(huì)主義者在高校占據(jù)重要位置甚至走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。此外，由于種種原因，在過(guò)去的較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，黨委在一些高校處于弱勢(shì)地位，還有的黨委領(lǐng)導(dǎo)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不敢擔(dān)當(dāng)甚至亂作為，面對(duì)錯(cuò)誤思潮不敢旗幟鮮明地站出來(lái)反駁、批判，對(duì)“吃共產(chǎn)黨的飯，砸共產(chǎn)黨的鍋”的人不敢懲治甚至姑息縱容，甚至自己也在大是大非面前態(tài)度曖昧。

其次，是西方對(duì)中國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的形式、手段更隱秘、更復(fù)雜，也更具有迷惑性和欺騙性，導(dǎo)致一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)以及一些思想政治課教師受其誤導(dǎo)、蒙騙。以前，西方派到中國(guó)高校的學(xué)者以及其在中國(guó)國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的、以高校教師為代表的代理人、代言人不僅公然在課堂上公開(kāi)反共、反社會(huì)主義、侮辱英雄人物等，煽動(dòng)學(xué)生起來(lái)推動(dòng)中國(guó)實(shí)行西方的憲政民主、“普世價(jià)值”、“新聞自由”、多黨制、軍隊(duì)國(guó)家化等，甚至公然組織反共、反社會(huì)主義的社團(tuán)組織等，與西方的所謂非政府組織、基金會(huì)甚至一些國(guó)家的政府部門(mén)遙相呼應(yīng)，攻擊、施壓中國(guó)。如今，雖然有些高校教師依然這么做，但他們中的大部分人則一般情況下不再直接攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，而是通過(guò)大肆宣揚(yáng)西方社會(huì)的所謂民主自由、憲政、“普世價(jià)值”、“新聞自由”等，甚至虛假美化國(guó)民黨統(tǒng)治的民國(guó)時(shí)期，用歷史虛無(wú)主義的手段夸大、捏造我們黨和新中國(guó)歷史上的失誤以隱晦地攻擊黨和社會(huì)主義，還有的通過(guò)在校園內(nèi)傳教、家庭教會(huì)傳教等宗教滲透手段誤導(dǎo)、欺騙大學(xué)生，有的通過(guò)和一些高校合作設(shè)立研究機(jī)構(gòu)、基地以及幫助出國(guó)、共同舉辦論壇、講座等學(xué)術(shù)交流手段滲透、收買(mǎi)高校師生，甚至有國(guó)外的情報(bào)機(jī)構(gòu)秘密在高校師生中通過(guò)發(fā)展間諜培育反共、反社會(huì)主義的力量……由于其形式、手段變得更隱秘、更具有迷惑性和欺騙性，危害性也更大。

再次，高校內(nèi)外的思想西化甚至反共、反社會(huì)主義者相互呼應(yīng)，合力制造更大、更多的意識(shí)形態(tài)混亂，嚴(yán)重影響高校思想政治工作。改革開(kāi)放以來(lái)，美國(guó)等西方國(guó)家下大力氣在西方的大學(xué)、機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出了一批政治上堅(jiān)決反共、反對(duì)社會(huì)主義制度的知識(shí)分子，并且這些知識(shí)分子主要以來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生、學(xué)者或者當(dāng)?shù)氐娜A裔為主。這些有著所謂的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、歷史學(xué)家以及大學(xué)教授等身份掩護(hù)的人雖然不是中國(guó)國(guó)籍，但他們有著中國(guó)血統(tǒng)和面孔，又熟悉中國(guó)的文化和國(guó)情。利用所謂的跨國(guó)企業(yè)高管、公益慈善人士、國(guó)際專家等身份和一些中國(guó)人崇洋媚外的心理，他們來(lái)到中國(guó)成為不少高校、企業(yè)甚至黨政機(jī)關(guān)的座上賓，有的成為名牌大學(xué)的教授，有的成為包括央企在內(nèi)的大企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)的獨(dú)立董事、顧問(wèn)等，還有的被一些部委機(jī)關(guān)、高校、地方政府聘為專家、顧問(wèn)等，甚至有部委機(jī)關(guān)、高校、地方黨委政府和國(guó)企請(qǐng)這些人來(lái)講學(xué)、舉辦大講堂等，使得他們可以利用這些機(jī)會(huì)、場(chǎng)合和身份大肆宣揚(yáng)西方的所謂民主自由、憲政、“普世價(jià)值”、“新聞自由”、新自由主義等資本主義思潮，成為美國(guó)等西方國(guó)家在中國(guó)推行和平演變戰(zhàn)略的一支生力軍，其影響之惡劣不可低估。尤其是近年來(lái)，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，以微博、微信等為代表的新媒體傳播平臺(tái)制造出了一批所謂的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”——網(wǎng)絡(luò)“大V”，其中不少是高校的教師，還有不少是思想西化甚至反共、反社會(huì)主義的所謂專家、學(xué)者，他們當(dāng)中相當(dāng)一批人就是前面所說(shuō)的西方培養(yǎng)起來(lái)的那種人。一部分成為網(wǎng)絡(luò)“大V”的高校教師以攻擊共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度為目的，通過(guò)歷史虛無(wú)主義、造謠污蔑等手法抹黑共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，不僅在高校講臺(tái)上這么做，還到社會(huì)上四處宣講、惡意煽動(dòng)，造成惡劣影響。如以十分推崇西方的新自由主義并多次公開(kāi)宣稱共產(chǎn)主義“此路不通”某經(jīng)濟(jì)學(xué)家、公然為顏色革命辯護(hù)的某社會(huì)主義學(xué)院學(xué)者和公開(kāi)質(zhì)疑“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”并和民運(yùn)基督分子一起借大肆宣揚(yáng)基督教進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的某影視演員等為代表的社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)“大V”，不僅通過(guò)微博或者一些論壇等大肆攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，而且還被請(qǐng)進(jìn)高校、機(jī)關(guān)等舉辦講座。高校內(nèi)外的這些思想西化甚至反共、反社會(huì)主義者相互呼應(yīng)、配合，以其巨大的影響力在高校師生中制造了更大、更多的意識(shí)形態(tài)混亂。

從次，境內(nèi)外反共、反社會(huì)主義勢(shì)力聯(lián)合起來(lái)打擊在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域積極弘揚(yáng)正能量的敢于亮劍者，使得不少想敢于亮劍的思想政治課教師望而卻步。隨著以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的越發(fā)重視，大部分人叫好、點(diǎn)贊，但也有一部分人非常不滿，那些這些年經(jīng)常發(fā)表反黨反社會(huì)主義言論的高校教師和社會(huì)上的公知“大V”更是非常痛恨，但也不敢公然對(duì)抗。于是，他們就尋找一切機(jī)會(huì)發(fā)泄不滿，同時(shí)對(duì)一切支持中央加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的言行進(jìn)行攻擊，聯(lián)合起來(lái)通過(guò)誣陷在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域敢于亮劍者是挑起意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)等告黑狀的手段，給勇于同錯(cuò)誤思潮斗爭(zhēng)者扣上“極左”“文革余孽”等大帽子，并利用“網(wǎng)絡(luò)水軍”大肆進(jìn)行攻擊、謾罵甚至制造群體性事件，故意制造虛假民意誤導(dǎo)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不斷打擊在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域敢于亮劍的高校領(lǐng)導(dǎo)、師生。而某些高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)原則、無(wú)紀(jì)律、和稀泥的做法，說(shuō)輕了是明哲保身、思想糊涂，說(shuō)重了是混淆是非、助紂為虐，結(jié)果是在所謂的“一團(tuán)和氣”中助長(zhǎng)了錯(cuò)誤思想的氣焰，打擊了堅(jiān)持正確立場(chǎng)的好同志，自覺(jué)不自覺(jué)中成了反共、反社會(huì)主義者的幫兇。

最后，一些教育部門(mén)和高校的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)推行“洋八股”的做法繼續(xù)用西方標(biāo)準(zhǔn)綁架中國(guó)評(píng)價(jià)體系，讓不少師生依然被牽著鼻子走。在多年“洋八股”思維作祟下，不少高校不僅在進(jìn)人的時(shí)候要求海外背景、評(píng)判學(xué)術(shù)成果時(shí)迷信國(guó)外期刊發(fā)表，甚至要求正高職稱參評(píng)者、重要學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人等必須有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而且如果沒(méi)有海外經(jīng)歷便很難得到認(rèn)可、提拔、重用，就連意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)非常鮮明的馬克思主義理論等學(xué)科也是如此。多年下來(lái)，導(dǎo)致出現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記所批評(píng)的“實(shí)際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語(yǔ)、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲”。更令人擔(dān)憂的是，這些屢見(jiàn)不鮮的“怪現(xiàn)狀”多年來(lái)不僅沒(méi)有被真正制止而且在某些高校還有愈演愈烈之勢(shì)，實(shí)在令人匪夷所思，令人憂心、擔(dān)心、痛心，而且造成的危害之巨大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。面對(duì)有關(guān)部門(mén)和高校的這種“洋八股”思維，我們應(yīng)高度警惕。并且，更應(yīng)該警醒的是，由于“洋八股”盛行，再加上不少新自由主義門(mén)徒等思想西化者占據(jù)了高校領(lǐng)導(dǎo)崗位，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、科研中幾乎一統(tǒng)天下，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)卻被排擠到了角落里。此外，法學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科也面臨類似問(wèn)題，神話、迷信西方理論的“洋八股”問(wèn)題可以說(shuō)在中國(guó)社會(huì)科學(xué)的所有領(lǐng)域都不同程度地存在，并且不少領(lǐng)域問(wèn)題非常嚴(yán)重。以至于不少專家學(xué)者感嘆“法學(xué)是紅燈區(qū)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是淪陷區(qū)……”這絕不是危言聳聽(tīng)，而是警鐘長(zhǎng)鳴。

三、如何盡快采取科學(xué)、有力的措施進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治工作

以習(xí)近平同志為核心黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作，通過(guò)一系列有力舉措對(duì)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行全面布局，以意識(shí)形態(tài)工作的整體性撥亂反正有力推動(dòng)以高校思想政治工作為核心的高校意識(shí)形態(tài)工作取得明顯成效。尤其是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，從全局和戰(zhàn)略高度深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大問(wèn)題，是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，不僅堅(jiān)定了廣大師生的信心，更指明了正確的前進(jìn)方向、提供了科學(xué)的工作遵循。因此，面對(duì)高校思想政治工作中存在的一系列問(wèn)題，我們既要有清醒認(rèn)識(shí)，更要對(duì)解決好這些問(wèn)題有信心。雖然不少問(wèn)題是此前幾十年積累下來(lái)的，有的甚至很嚴(yán)重，但有以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作尤其是高校思想政治工作，有廣大高校師生對(duì)風(fēng)清氣正的校園風(fēng)氣的期盼，只要我們能夠盡快采取科學(xué)、有力的措施進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治工作，就一定打贏這場(chǎng)高校意識(shí)形態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)、反擊戰(zhàn)。

第一，要認(rèn)真解決好選人用人問(wèn)題，大力加強(qiáng)以高校領(lǐng)導(dǎo)干部為核心的廣大教職工隊(duì)伍和學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，對(duì)立場(chǎng)不鮮明、信仰不堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決進(jìn)行調(diào)整。高校思想政治工作面臨的最大問(wèn)題，也是最主要的問(wèn)題，就是人的問(wèn)題，是一些教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師和相關(guān)的報(bào)刊陣地負(fù)責(zé)人思想嚴(yán)重西化、理想信念動(dòng)搖等問(wèn)題長(zhǎng)期存在所導(dǎo)致的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)旁落問(wèn)題。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的眾多挑戰(zhàn)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，從根本上講就是要使之真正為廣大干部群眾所掌握，并真正運(yùn)用到實(shí)踐之中，成為行動(dòng)的科學(xué)指南。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話中明確要求：“各級(jí)黨委要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)宣傳思想領(lǐng)域重大問(wèn)題的分析研判和重大戰(zhàn)略性任務(wù)的統(tǒng)籌指導(dǎo)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)宣傳思想工作能力和水平。”〔6〕黨的十八屆六中全會(huì)也明確要求：“黨員、干部特別是高級(jí)干部在大是大非面前不能態(tài)度曖昧，不能動(dòng)搖基本政治立場(chǎng)，不能被錯(cuò)誤言論所左右。當(dāng)人民利益受到損害、黨和國(guó)家形象受到破壞、黨的執(zhí)政地位受到威脅時(shí)，要挺身而出、亮明態(tài)度，主動(dòng)堅(jiān)決開(kāi)展斗爭(zhēng)。對(duì)在大是大非問(wèn)題上沒(méi)有立場(chǎng)、沒(méi)有態(tài)度、無(wú)動(dòng)于衷、置身事外，在錯(cuò)誤言行面前不抵制、不斗爭(zhēng)，明哲保身、當(dāng)老好人等政治不合格的堅(jiān)決不用，已在領(lǐng)導(dǎo)崗位的要堅(jiān)決調(diào)整，情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理?！薄?〕習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中不僅強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?〕而且特別強(qiáng)調(diào)，黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。各級(jí)黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)各方面齊抓共管的工作格局?！?〕而要真正貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，就必須從內(nèi)心深處真正高度重視以高校思想政治工作為核心的高校意識(shí)形態(tài)工作，必須有過(guò)硬的意識(shí)形態(tài)能力。意識(shí)形態(tài)能力就是通過(guò)新的理論觀念、理論概括、理論創(chuàng)新來(lái)辨別、引領(lǐng)、掌控社會(huì)思潮、社會(huì)主流意識(shí)的實(shí)際水平，主要體現(xiàn)為思想辨別力、理論創(chuàng)新力、共識(shí)凝聚力和話語(yǔ)支配力。隨著全黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的高度重視，如何科學(xué)加強(qiáng)廣大高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治課教師的意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)成為越來(lái)越多理論工作者、教育工作者非常關(guān)注的話題之一，也推動(dòng)著意識(shí)形態(tài)能力成為最重要的核心能力。面對(duì)國(guó)內(nèi)外的眾多挑戰(zhàn)，為堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，廓清國(guó)內(nèi)外一些人在意識(shí)形態(tài)問(wèn)題上散布的層層迷霧，引領(lǐng)全黨和全國(guó)各族人民沿著正確道路建設(shè)好中國(guó)特色社會(huì)主義，就必須大力加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，尤其是以高校領(lǐng)導(dǎo)干部為核心的廣大思想政治課教師隊(duì)伍和學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，使之成為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)堅(jiān)定的捍衛(wèi)者、建設(shè)者。尤其是在選人用人時(shí)要真正堅(jiān)持又紅又專、德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，決不能只看業(yè)務(wù)水平、不看政治素質(zhì)，從而引導(dǎo)所有高校領(lǐng)導(dǎo)、師生都能在事關(guān)大是大非和政治原則問(wèn)題上增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗，幫助廣大非黨員的師生劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定理想信念、主動(dòng)為國(guó)奉獻(xiàn)。

第二，要旗幟鮮明地堅(jiān)決抵制西方的意識(shí)形態(tài)滲透、和平演變，嚴(yán)厲打擊其代理人、代言人。近年來(lái)，西方打著全球化、市場(chǎng)化等旗號(hào)，以我國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題、激化的某些矛盾等為切入點(diǎn)，利用非政府組織、基金會(huì)等為掩護(hù)，借助于網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行滲透，加大了對(duì)中國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的力度，不僅積極在中國(guó)尋找代理人，而且采取多種手段大力地對(duì)這些人進(jìn)行政治基因改造，利用其煽動(dòng)起更多青年人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，想盡一切辦法摧毀中國(guó)人的信仰、搞亂中國(guó)的人心，企圖通過(guò)“顏色革命”等方式推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、顛覆社會(huì)主義制度。我們對(duì)此不僅要高度警惕，而且要堅(jiān)決打擊一切在中國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的言行，決不能讓其圖謀得逞。對(duì)境外非政府組織、基金會(huì)、高校等和國(guó)內(nèi)高校的合作、交流等項(xiàng)目要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全審查，確保不被利用、滲透。2016年4月28日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十次會(huì)議上表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)境外非政府組織境內(nèi)活動(dòng)管理法》，引起海內(nèi)外極大關(guān)注。而我國(guó)制定這部法律的一個(gè)重要原因就是發(fā)現(xiàn)一些境外非政府組織長(zhǎng)期在中國(guó)從事非法活動(dòng)，某些境外非政府組織已經(jīng)成為在中國(guó)推動(dòng)“顏色革命”的幕后黑手，必須依法管理、打擊。因此，我們要發(fā)動(dòng)高校師生一起監(jiān)督、舉報(bào)境外非政府組織在高校內(nèi)的活動(dòng)，對(duì)于境外敵對(duì)勢(shì)力在國(guó)內(nèi)的代理人、代言人要嚴(yán)厲打擊、絕不手軟，尤其是對(duì)于其中公然反共、反社會(huì)主義者要進(jìn)行嚴(yán)懲。這就要求各級(jí)黨委要負(fù)起把關(guān)定向、統(tǒng)籌指導(dǎo)、建強(qiáng)班子的責(zé)任，把高校思想政治工作納入黨建工作和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任目標(biāo)考核，確保高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。并且，對(duì)所有在高校任職、兼職、準(zhǔn)備來(lái)高校舉辦講座、參加論壇或會(huì)議等活動(dòng)的人要首先察看其意識(shí)形態(tài)是否正確，決不能給反共、反社會(huì)主義者提供在高?；顒?dòng)的舞臺(tái)。

第三，積極扶持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域弘揚(yáng)正能量的敢于亮劍者，培養(yǎng)一批有影響力的紅色學(xué)者。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。〔10〕要想真正做到這一點(diǎn)，就必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的高校思想政治工作隊(duì)伍。其中大力培養(yǎng)、積極扶持一批立場(chǎng)堅(jiān)定、是非分明、敢于亮劍的意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)士是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是決定性力量。面對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透甚至圍攻，我們能堅(jiān)決抵抗住并取得今天的勝利，一大批自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)的敢于亮劍者起到了關(guān)鍵性作用，這里面既有一些立場(chǎng)堅(jiān)定、是非分明、敢于亮劍、勇于戰(zhàn)斗的學(xué)者、干部、教師、學(xué)生等，也有一些優(yōu)秀的官微，如@思想火炬、@共青團(tuán)中央、@軍報(bào)記者、@求是、@紅旗文稿 等。但是，目前這支隊(duì)伍的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要更多熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的戰(zhàn)士一起加入進(jìn)來(lái)，共同奮勇戰(zhàn)斗，廣大高校師生應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)成為主力軍。黨的十八屆六中全會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“黨的各級(jí)組織要旗幟鮮明為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)，為敢于負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)?！币虼?，我們不僅應(yīng)鼓勵(lì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、師生通過(guò)開(kāi)通實(shí)名微博、撰寫(xiě)文章、舉辦講座等方式積極宣揚(yáng)馬列主義、毛澤東思想和以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話為重心的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，而且要鼓勵(lì)、指導(dǎo)各高校、高校的各部門(mén)、院系開(kāi)通官方微博、微信公眾號(hào)等，面對(duì)錯(cuò)誤思潮要敢于亮劍，通過(guò)新媒體陣地旗幟鮮明地大力堅(jiān)持、弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，并對(duì)那些敢于堅(jiān)持真理、勇于批判錯(cuò)誤思潮、積極弘揚(yáng)正能量的高校領(lǐng)導(dǎo)、師生要大力表?yè)P(yáng)、積極扶持，帶動(dòng)更多師生參與起來(lái)，在斗爭(zhēng)中培養(yǎng)出一批有影響力的優(yōu)秀紅色學(xué)者，才能真正鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位。

第四，高校思想政治工作要敢于直面問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)投身祖國(guó)建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?1〕思想政治工作中大而空的做法之所以能多年來(lái)在一部分高校延續(xù)，不僅是一些領(lǐng)導(dǎo)、教師是非不明晰、信仰不堅(jiān)定，也和他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究馬列主義、毛澤東思想和改革開(kāi)放中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題等有密切關(guān)系。因?yàn)樽约翰粓?jiān)信、不追求共產(chǎn)主義最高理想，不主動(dòng)分析、研判全球化、市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的沖擊，不能科學(xué)分析、正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放多年來(lái)在一些地方、部門(mén)、單位出現(xiàn)的道德滑坡、思想西化、兩極分化、貪腐橫行、污染嚴(yán)重等問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)自然無(wú)法做出令人信服的回答。習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！?2〕這就要求廣大高校領(lǐng)導(dǎo)、教師必須勇于正視、認(rèn)真解決好“本領(lǐng)恐慌”的問(wèn)題，認(rèn)真研究、剖析高校意識(shí)形態(tài)工作在新時(shí)期面臨的眾多沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)看到面臨的機(jī)遇，盡快采取科學(xué)、積極、有力的應(yīng)對(duì)措施。要按照習(xí)近平總書(shū)記所要求的那樣，不僅要解決好“本領(lǐng)恐慌”問(wèn)題，真正成為運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。而且要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使高校意識(shí)形態(tài)工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。這就要求我們要進(jìn)一步加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，深入開(kāi)展網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng)，嚴(yán)密防范和抑制網(wǎng)上攻擊滲透行為，組織力量對(duì)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，使網(wǎng)絡(luò)成為我們搞好高校思想政治工作、做好高校意識(shí)形態(tài)工作的得力助手和有力武器。同時(shí)，廣大思想政治工作者要主動(dòng)走到學(xué)生中間，真誠(chéng)和學(xué)生交朋友，相互以心交心，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，直面發(fā)展中遇到的問(wèn)題并用馬克思主義理論作出科學(xué)解答，不回避學(xué)生提出的問(wèn)題，而且是用廣大學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行解答，用真實(shí)、生動(dòng)、感人的事例給學(xué)生講好中國(guó)故事。如果絕大部分思想政治課教師都能這樣去做，大而空的問(wèn)題便會(huì)盡快得到解決，用思想的智慧、信仰的力量引導(dǎo)廣大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)積極投身祖國(guó)建設(shè)。

第五，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手建設(shè)先進(jìn)校園文化，真正高舉起價(jià)值自信的旗幟。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量。價(jià)值自信是一個(gè)人、群體、組織，更是一個(gè)政黨、民族、國(guó)家對(duì)自身價(jià)值的高度自信和充分肯定，是一個(gè)民族始終秉承的精、氣、神，是一種戰(zhàn)無(wú)不勝的不竭精神動(dòng)力和強(qiáng)大靈魂支柱，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最根本的價(jià)值追求，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要思想基礎(chǔ)和強(qiáng)大力量源泉。對(duì)自身價(jià)值的高度自信是中華民族生存、發(fā)展、壯大的基礎(chǔ)和自信、自立、自強(qiáng)的靈魂，尤其是面對(duì)“普世價(jià)值”論等資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的沖擊，新時(shí)期中國(guó)人的價(jià)值自信顯得尤為重要，而價(jià)值自信的關(guān)鍵是真正懂得中華文化所具有的高度和在人類文明中的價(jià)值，堅(jiān)信馬克思主義和科學(xué)社會(huì)主義的科學(xué)性和先進(jìn)性，明白中國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)的偉大成績(jī)和中國(guó)特色社會(huì)主義文化在世界格局中所應(yīng)該占有的地位和應(yīng)贏得的敬重，堅(jiān)定我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要思想基礎(chǔ)和強(qiáng)大力量源泉。而廣大高校師生尤其是青年學(xué)生能否擁有真正的價(jià)值自信是我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須解決好的重大問(wèn)題，也是培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！?3〕因此，我們要把認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華、道德精髓和弘揚(yáng)革命的紅色文化相結(jié)合，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)廣大青年把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，積極倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，努力建設(shè)具有中國(guó)氣派、社會(huì)主義特色的先進(jìn)校園文化，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去。同時(shí)，結(jié)合中國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的實(shí)際，尤其是認(rèn)真剖析今天踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的現(xiàn)實(shí)沖擊和挑戰(zhàn)，講清楚24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和西方鼓吹的“普世價(jià)值”的區(qū)別，著力凸顯其社會(huì)主義屬性，并根據(jù)廣大師生的呼聲進(jìn)一步完善，從而真正高舉起價(jià)值自信的旗幟。

第六，要堅(jiān)決反對(duì)、糾偏“洋八股”問(wèn)題，徹底改革當(dāng)前高校西化的評(píng)價(jià)體系和用人標(biāo)準(zhǔn)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，人文社會(huì)科學(xué)具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，如果任由“洋八股”橫行，我們學(xué)術(shù)研究的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)將徹底變成“西方承認(rèn)不承認(rèn)、西方贊成不贊成”，導(dǎo)致西方的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)被簡(jiǎn)單套用為我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，我們的學(xué)術(shù)評(píng)判體系被西方所操縱。而評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)乃至評(píng)價(jià)體系上的“崇洋媚外”相當(dāng)于將話語(yǔ)權(quán)拱手讓人，不僅使西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其手中的有影響力的期刊輕易將我國(guó)很多優(yōu)秀科研成果收入囊中，更讓西方的價(jià)值觀在很大程度上左右著我們的社會(huì)科學(xué)乃至意識(shí)形態(tài)理論研究。不僅嚴(yán)重危害了我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全，甚至威脅到我國(guó)的政治安全和國(guó)家安全。因此，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)和研判這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，不回避高等教育的階級(jí)屬性、意識(shí)形態(tài)屬性，旗幟鮮明地反對(duì)“洋八股”，在學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)決反對(duì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的西方化，堅(jiān)決不搞所謂“自由主義”“中立主義”的評(píng)價(jià)，一定要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開(kāi)透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，引導(dǎo)廣大專家學(xué)者用自己的研究成果為我國(guó)的社會(huì)主義革命和建設(shè)服務(wù)。從中宣部、教育部等有關(guān)部門(mén)到各高校都應(yīng)該明確，所有高校領(lǐng)導(dǎo)和師生都必須以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，人文社會(huì)科學(xué)研究乃至所有的科研、教學(xué)工作都必須首先堅(jiān)持正確的政治方向和評(píng)價(jià)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)所有學(xué)術(shù)研究成果時(shí)都應(yīng)首先看清政治導(dǎo)向是否正確。同時(shí)，在選人、用人時(shí)要首先考察期政治立場(chǎng)和意識(shí)形態(tài)思想是否正確，對(duì)擁有國(guó)外大學(xué)文憑或者海外經(jīng)歷的要更嚴(yán)格考察其政治立場(chǎng)，真正做到對(duì)本土、海外人才一視同仁，把那些真正堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，真正站在人民群眾立場(chǎng)的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)并重點(diǎn)培養(yǎng)、使用，真正形成獎(jiǎng)優(yōu)汰劣、又紅又專的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和用人機(jī)制。

第七，要以強(qiáng)化黨委對(duì)高校思想政治工作主體責(zé)任為抓手，全面純潔高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、黨員隊(duì)伍。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我們黨對(duì)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，也是高等學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)?！?4〕但由于種種原因，在黨的十八大之前的一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，黨委在一些高校處于弱勢(shì)地位，還有的黨委領(lǐng)導(dǎo)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不敢擔(dān)當(dāng)甚至不作為、亂作為，面對(duì)錯(cuò)誤思潮不敢旗幟鮮明地站出來(lái)批判，對(duì)“吃黨的飯?jiān)尹h的鍋”者不敢懲治甚至姑息縱容，對(duì)堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想的師生冷嘲熱諷甚至打壓打擊，造成了很惡劣的影響。黨的十八屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的組織保證?！薄?5〕因此，教育部、各省區(qū)市高校工委、各高校黨委等都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真、深入剖析高校黨建工作、意識(shí)形態(tài)工作和貫徹黨的教育方針、政策方面存在的問(wèn)題，要求所有高校、教師都要堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立陣地意識(shí)，都要堅(jiān)持守土有責(zé)、旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，尤其是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的系列重要講話和指示、批示精神，旗幟鮮明地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，始終堅(jiān)持、加強(qiáng)和完善黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)，高舉馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹好習(xí)近平治國(guó)理政思想，以嚴(yán)懲“吃黨的飯?jiān)尹h的鍋”者為抓手，抓幾個(gè)氣焰囂張、性質(zhì)惡劣的反面典型，真正從思想上、組織上、制度上全面整頓、清理、純潔高校的干部、教師、黨員隊(duì)伍。

最后，全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持高校思想政治工作，主動(dòng)歡迎外界監(jiān)督，讓教育系統(tǒng)之外的專家加入到思想政治工作領(lǐng)域的規(guī)劃、課題、榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)等的評(píng)選專家隊(duì)伍中來(lái)，以高校思想政治工作的更多優(yōu)異成績(jī)?yōu)槿h、全國(guó)的意識(shí)形態(tài)工作固基強(qiáng)本。高校思想政治工作出現(xiàn)不少問(wèn)題，既有高校自身的原因，也和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境密切相關(guān)。曾經(jīng)有一段時(shí)期，一些領(lǐng)導(dǎo)干部非常膚淺、片面甚至錯(cuò)誤地理解“一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的本意，將其解讀為“一切以GDP增長(zhǎng)為中心”，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)建設(shè)被輕視、邊緣化甚至被淡忘，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出道德滑坡、信仰迷失、極端物質(zhì)化等危險(xiǎn)現(xiàn)象。因此，要真正加強(qiáng)、做好以思想政治工作為核心的高校意識(shí)形態(tài)工作，僅僅依靠高校的努力是不夠，需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持。無(wú)論是政治、經(jīng)濟(jì)，還是社會(huì)、文化等領(lǐng)域，社會(huì)各界都要進(jìn)一步大力加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，讓發(fā)展成果更好地惠及廣大人民群眾，既要說(shuō)得好也要做得好，為高校思想政治工作創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境。同時(shí)，教育系統(tǒng)一定要胸懷寬闊、開(kāi)門(mén)辦學(xué)，一定要深刻認(rèn)識(shí)到，思想政治工作領(lǐng)域的規(guī)劃、課題、榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)等的評(píng)判權(quán)不能只交給高?；蚪逃到y(tǒng)，而應(yīng)吸收各級(jí)宣傳部、網(wǎng)信辦、社會(huì)科學(xué)院、黨校等單位的專家進(jìn)來(lái)，共同進(jìn)行評(píng)判。并主動(dòng)創(chuàng)造條件歡迎社會(huì)各界對(duì)如何抓好高校思想政治工作提出意見(jiàn)、建議，對(duì)好的意見(jiàn)、建議要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣，才能使得全黨、全國(guó)都來(lái)高度重視、大力抓好高校思想政治工作乃至整個(gè)意識(shí)形態(tài)工作，真正做到物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)兩手抓兩手硬，真正確保我們的黨永遠(yuǎn)不變質(zhì)、我們的紅色江山永遠(yuǎn)不變色。

〔參考文獻(xiàn)〕

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〔7〕關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則（全文）〔DB/OL〕.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-11/02/c_1119838382_2.htm

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