常梅+姜鐵軍

建立有效的課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的理念。結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，構(gòu)建以下課堂教學(xué)模式。模式分為三大板塊：學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)——教師引領(lǐng)，解惑釋難——鞏固訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1 模式的基本結(jié)構(gòu)

三大板塊相互兼顧，相互關(guān)聯(lián)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，目的在于摒棄課堂的形式主義，追求課堂的實(shí)效。基本結(jié)構(gòu)分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：1.學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí) 2.教師引領(lǐng)，導(dǎo)入新知 3.合作交流，探索新知 4.小組展示，學(xué)以致用 5.當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋 6.課堂小結(jié)，達(dá)成目標(biāo)

2 基本結(jié)構(gòu)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體的運(yùn)用

2.1 學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在課前需按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要求，自學(xué)教材。著重對(duì)教材中的基本概念：定義、定理、公式加深記憶，對(duì)于教材中出現(xiàn)的例題重點(diǎn)研究。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中知識(shí)點(diǎn)的延伸和典例的變式留待課上，由教師引領(lǐng)學(xué)生共同思考完成。學(xué)生在完成學(xué)案的過(guò)程中，需要用紅色筆標(biāo)注疑難問(wèn)題。與其他小組成員進(jìn)行交流討論，個(gè)人修改、完善學(xué)案。

2.2 教師引領(lǐng)，導(dǎo)入新知

根據(jù)新、舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精要的復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并結(jié)合實(shí)際、提出問(wèn)題進(jìn)而引入課題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 合作交流，探索新知

明確教學(xué)目標(biāo)，抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾巧妙的設(shè)置問(wèn)題。為學(xué)生生成概念準(zhǔn)備具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析解答，使學(xué)生在對(duì)具體問(wèn)題的研究中構(gòu)建形成概念。教師應(yīng)針對(duì)每一部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)嚴(yán)密的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣。

2.4 小組展示，學(xué)以致用

學(xué)生運(yùn)用概念完成典型例題，學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論、展示、修正錯(cuò)誤、優(yōu)化解題方法、規(guī)范解題步驟、并自行整理出來(lái)，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與點(diǎn)評(píng)。對(duì)于典型例題進(jìn)行變式訓(xùn)練，延伸拓展，使學(xué)生進(jìn)一步理解概念及鞏固概念的應(yīng)用。練習(xí)題的設(shè)置由“懂”到“會(huì)”再到“熟”三個(gè)層次的遞進(jìn)。

2.5 當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋

根據(jù)所授內(nèi)容，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)題或當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，題數(shù)在3-5個(gè)左右，教師公布正確答案，可以小組內(nèi)交換批閱，評(píng)價(jià)，舉手統(tǒng)計(jì)集中出錯(cuò)的題目，從讀題、審題、解題思路、解題方法、錯(cuò)因分析等方面進(jìn)行研究討論。

2.6 課堂小結(jié)，達(dá)成目標(biāo)

組織學(xué)生對(duì)課堂筆記，題簽進(jìn)行檢查，可以同桌為單位讓學(xué)生互查、互評(píng)。教師匯總情況，抓住共性的問(wèn)題，對(duì)這一節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)時(shí)，教師多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的積極評(píng)價(jià)。并分層次布置作業(yè)。

3 教學(xué)模式實(shí)施的具體要求

3.1 為了實(shí)現(xiàn)“有效” 的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，要求教師做到以下幾點(diǎn)：

3.1.1 要認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)大綱和學(xué)生實(shí)際，寫(xiě)出可行教案，控制好教學(xué)全過(guò)程。

3.1.2 教師的講解應(yīng)做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、條理清晰，富有啟發(fā)性。

3.1.3 配合講授，恰當(dāng)?shù)氖褂冒鍟?shū)和教具。

3.1.4 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意矯正反饋。

3.2 要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

3.2.1 學(xué)生課前要對(duì)新授課中運(yùn)用的舊知識(shí)進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，并完成學(xué)案。

3.2.2課上要積極參與、積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3.2.3學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己見(jiàn)解。

4 結(jié)語(yǔ)

有效教學(xué)作為一種學(xué)習(xí)理念可以與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，這種結(jié)合更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能親自探索新規(guī)律、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。在今后的教學(xué)過(guò)程中我將會(huì)不斷的摸索實(shí)踐，使課堂教學(xué)更加有效。

（作者單位：黑龍江大慶市第五十六中學(xué)）