周妍瑩

良好的興趣能帶動學生主動學習，使學生具有探尋知識的欲望，讓學生通過分析自己學習中的優(yōu)勢和不足，從而發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢，增強自己的學習興趣。本文主要將高中政治教學中的興趣點為前提，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，并且通過激發(fā)學生興趣，來調動學生參與學生高中政治學習的主動性和積極性。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。通過“以趣激學”讓學生參與到教學的全過程，這樣將有助于調動學生的內在學習欲望，讓學生具有主動學習意識，從而能幫助學生主動探尋知識。因而，在高中政治教學中要合理的運用教學策略，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

1 構建和諧課堂 激發(fā)學生學習興趣

課堂環(huán)境的好壞決定學生是否對這門科目感興趣，如果課堂教學氛圍輕松、和諧，學生的學習興趣就會大大提高，反之，如果課堂教學氛圍沉悶、枯燥，學生的學習興趣度就會大打折扣，甚至會產生厭學的心理。因此，教師在進行高中政治教學時，一定要注意課堂氛圍的營造，為學生構建和諧的課堂。

而構建和諧課堂首要任務就是教師要尊重學生，同時，也要了解學生，掌握學生的所思所想，了解學生的喜好，多站在學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生實際情況創(chuàng)設課堂教學情境。并且，當學習過程中，學生出現(xiàn)問題和錯誤時，教師要及時做耐心指導和教育，學生也能通過教師的教學指導感受到對自己的關愛之情，讓學生對政治的學習不再厭惡，更愿意在教師的引領下快樂的學習，教師可以在適當?shù)臅r候鼓勵學生和表揚學生避免用語言刺激學生。教師上課多保持微笑，努力為學生營造寬松的學習氛圍，學生也能受到教師情緒感染，快樂的進行學習。教師還要重視挖掘學生的學習潛能，為學生營造和諧的民主風格，要求學生具有良好的個性，同時做到以學生為主體的指導性原則，使學生在課堂活動中做到各抒己見，暢所欲言，從而提升能愿意參與到政治學習中，這對提升學生的政治學習興趣有著積極影響。

2 豐富課堂活動 調動學生興趣

傳統(tǒng)政治教學模式十分單一，大多是教師講授，學生記錄，政治課本身需要記憶的內容就多，學生學習起來也就感覺很乏味，如果一直延續(xù)傳統(tǒng)模式教學，會使學生慢慢的失去學習的興趣，因此，教師要認識到這一問題，通過豐富課堂教學活動的方式，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生對政治學習的喜愛之情。豐富高中政治課堂活動的方法有很多，其中，課堂討論是最適合應用于高中政治課堂教學中，且十分受教師和學生喜愛的一種方法。教師通過提出主題，讓學生進行討論，這樣可以增加師生和生生之間的互動，讓學生暢所欲言，發(fā)揮學生的主動性，突出學生的主體地位，進而激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習人教版高中政治必修4生活與哲學中的唯物主義和唯心主義這部分知識的時候，教師就可以通過討論的形式來豐富課堂教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。如巧婦難為無米之炊和天地合而萬物生均為唯物主義，而畫餅充饑和務實觀念的結合，存在即被感知均為唯心主義，那么讓學生自由討論列舉出哪些說法是唯物主義、哪些是唯心主義，談一談自己的觀點，并進行證明。通過這種討論的形式既激發(fā)了學生的學習興趣，又開闊了學生的思維，鍛煉了學生的表達能力、分析能力和邏輯思維能力，對學生的學習效率提升有重要意義。由此可見，豐富課堂教學活動，讓學生參與其中，是調動學生學習興趣的關鍵舉措，如果學生能積極的參與到課堂中，就能與大家一起討論知識，理解知識，最終能對知識學習有新的認知。

3 知識結合時事 提升學生興趣

學生對高中政治學習避而遠之的重要因素就是政治知識生澀難懂，且脫離實際，學生理解起來十分困難，因此，教師在教學活動中多將知識與學生可以解釋的生活和社會中的現(xiàn)象相結合，多帶領學生分析時事熱點問題，使課本知識與熱點兩者融合，從而提升學生的學習興趣，讓學生愿意深入的探尋知識。這樣不僅豐富了課堂教學形式，而且，也讓學生學會如何從政治角度去觀察問題和分析問題，讓學生了解到政治知識與生活存在密不可分的聯(lián)系，這樣在培養(yǎng)學習興趣的同時，也能夠讓學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，使學生對身邊發(fā)生的事件可以正確的分析和判斷。例如，教師可以就2017年的春晚為話題，讓學生談一談春晚當中都體現(xiàn)了哪些政治問題，并與學生進行分享。通過結合時政熱點的方式，讓學生能夠從政治的角度去觀察生活，明白政治與生活是密不可分的，進而最大限度的激發(fā)學生政治學習興趣。

4 結語

高中政治教學能激發(fā)學生學習興趣的方法很多，教師只要在課堂教學中用心的將這些方法融入其中，并通過積極的實踐和改進，相信能探索出適合的教學方式，也能激發(fā)學生的政治學習興致，從而提升課程效率。

（作者單位：湖南省永州市祁陽縣第四中學）