【摘 要】 文章分析了湖南省普通話教育現(xiàn)狀，介紹了湖南省推進(jìn)普通話教育的措施，闡述了推廣普通話對(duì)當(dāng)代湖南的重要意義。認(rèn)為，推廣普通話能夠消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)溝通交流，能夠?yàn)楹蠣I(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，提升湖南的文化軟實(shí)力。

【關(guān)鍵詞】 湖南；當(dāng)代社會(huì)；普通話教育；意義；措施

普通話教育是我國(guó)規(guī)范語(yǔ)言文字的重要方式，推廣普通話有利于進(jìn)一步的溝通交流，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展需求。湖南省重視普通話推廣工作，積極貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)方針政策，以學(xué)校為基地，大力推廣普通話教育，取得了積極成效，但面臨著經(jīng)費(fèi)不足、社會(huì)教育缺乏等諸多問(wèn)題。

一、湖南省普通話教育現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)60多年的普通話推廣工作，湖南整體的普通話水平大大提高，多數(shù)群眾對(duì)普通話的認(rèn)可程度有所提高，基本能夠掌握并用普通話進(jìn)行交流，但普通話水平仍然較低。由于歷史和現(xiàn)實(shí)多方面的原因，使得湖南普通話教育工作仍存在以下幾方面問(wèn)題：

1、經(jīng)費(fèi)緊張，制約了湖南普通話推廣工作

湖南從近代以來(lái)，就是中國(guó)的教育、文化大省，其文化資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，群眾普遍高度重視子女的教育，教育發(fā)展超前，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，湖南對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入一直不高，經(jīng)費(fèi)的使用，也向著更緊要的領(lǐng)域集中，因此能支持普通話推廣工作的經(jīng)費(fèi)也較為緊缺，由此帶來(lái)資源匱乏、機(jī)構(gòu)不健全，工作難以開展等問(wèn)題。

2、教育手段和措施陳舊

小學(xué)生在語(yǔ)文啟蒙階段的學(xué)習(xí)，高校、師范學(xué)生的培訓(xùn)基本都沿用課堂教學(xué)的方式，教師教，學(xué)生跟讀，大班上課，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考、提問(wèn)以及練習(xí)糾正機(jī)會(huì)；各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是以通過(guò)普通話水平測(cè)試作為教育目標(biāo)，因此在培訓(xùn)中注重應(yīng)試，教育方式呆板，學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，效果并不理想。湖南省教育廳以及語(yǔ)言文字工作委員會(huì)按照國(guó)家的要求安排課程。但總的來(lái)看，雖然在所有學(xué)校教育中要求師生使用普通話，但真正設(shè)置普通話教育專門課程和規(guī)范的就只有初等教育中的小學(xué)語(yǔ)文啟蒙階段、中等教育中的師范教育、高等教育中的漢語(yǔ)言、師范以及部分藝術(shù)專業(yè)，因此，普通話的推廣，實(shí)際涉及的面并不廣泛。

3、社會(huì)教育缺失

湖南省的普通話教育基本集中在學(xué)校教育，并且除了對(duì)在職教師有普通話水平的要求之外，其余行業(yè)均沒(méi)有嚴(yán)格的要求，加上宣傳的力度不夠，除了機(jī)關(guān)、學(xué)校外，社會(huì)對(duì)普通話的了解不足，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，普通話培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也多是針對(duì)在校學(xué)生、在職教師，因此，在普通話教育里，社會(huì)人員的參與度并不高。群眾雖然可以通過(guò)電視媒體等接觸、學(xué)習(xí)普通話，但是沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，其普通話水平不高，帶有嚴(yán)重的方言特色。尤其是廣大農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)，方言土語(yǔ)更是根深蒂固。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行普通話方面的培養(yǎng)仍被忽視，現(xiàn)代湖南年輕人家庭中，用普通話對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的，也沒(méi)有超過(guò)20%，這些家庭中，外省份遷入而在湖南定居2代以上的家庭還占了40%左右的比例。

二、推廣普通話對(duì)當(dāng)代湖南的重要意義

普通話的推廣，對(duì)湖南經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展有著重要的影響。

1、消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)溝通交流

湖南省方言尤其復(fù)雜，湖南境內(nèi)居住著土家族、苗族、侗族、維吾爾族、回族等多個(gè)少數(shù)民族，各少數(shù)民族又有不同的分支，因此語(yǔ)言情況十分復(fù)雜，據(jù)調(diào)查研究，湖南省方言分屬至少5個(gè)不同語(yǔ)言區(qū)，包括湘語(yǔ)、官話、贛語(yǔ)、客家話以及歸屬尚不明確的土話等，全省共有典型方言區(qū)別點(diǎn)80多個(gè)，各方言區(qū)人民溝通困難，推廣普通話的迫切性更加凸顯。當(dāng)代社會(huì)迅速發(fā)展，民族融合、交往更加密切，由于歷史、地理以及現(xiàn)實(shí)的原因，許多少數(shù)民族地區(qū)教育、經(jīng)濟(jì)都較為落后，各民族間生活習(xí)俗也有差異，要從根源上解決這些社會(huì)問(wèn)題，消除民族隔閡，必須要有良好、有效的溝通，普通話推廣有利于消除語(yǔ)言障礙，促進(jìn)各民族、各地人民有效溝通。在歷次普通話推廣活動(dòng)中，湖南長(zhǎng)沙、邵陽(yáng)等地曾被列為全國(guó)推廣普通話活動(dòng)的重點(diǎn)城市，也反映出在這些城市推廣普通話的迫切性。

2、為湖南營(yíng)造更和諧的社會(huì)環(huán)境

在中部省份中，雖然湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，但在全國(guó)范圍內(nèi)，也僅僅處于中等偏下水平，湖南省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還比較陳舊，新興的服務(wù)業(yè)發(fā)展較為落后，近年來(lái)，湖南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在豐富的自然、文化資源的帶動(dòng)下，湖南與各省份、各地區(qū)以及國(guó)外的交往都更加密切，由于語(yǔ)言不通或者不完全理解，在交流過(guò)程中造成了不必要的麻煩，甚至在商業(yè)活動(dòng)中可能帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)，人們?cè)桨l(fā)認(rèn)識(shí)到，有效溝通，首要解決的就是語(yǔ)言問(wèn)題，普通話能夠消除人們之間的語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)交流。為了轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將湖南的服務(wù)業(yè)發(fā)展到更高水平，需要引進(jìn)更多高層次、高水平人才，留住人才的關(guān)鍵不僅是工作待遇，還需要有語(yǔ)言暢通、溝通流暢的和諧生活環(huán)境；發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要吸引更多的資源，湖南也必須創(chuàng)造一個(gè)更為輕松、優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境，消除語(yǔ)言障礙就成了要?jiǎng)?wù)之一。

3、提升湖南的文化軟實(shí)力

湖南文化底蘊(yùn)深厚，資源豐富。普通話推廣工作與新媒體技術(shù)的結(jié)合，有利于豐富湖南文化的形象，提升湖南的文化軟實(shí)力。綜藝娛樂(lè)節(jié)目在年輕一代有著重要的影響力，例如湖南衛(wèi)視連續(xù)幾年成功舉辦的《漢語(yǔ)橋》欄目，雖然是對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)水平競(jìng)賽，但節(jié)目形式靈活、娛樂(lè)水平較高，能夠吸引大量觀眾，在潛移默化中，也能激起人們對(duì)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的思考，引發(fā)年輕人對(duì)普通話的認(rèn)同感，這也是從多角度、多視野展示湖南全貌的窗口；電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等具有影響力的新型媒體，其傳播速度快、影響廣泛，普通話推廣工作與新型媒體的科學(xué)結(jié)合，使其在湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中充分發(fā)揮了正能量。

普通話的推廣工作，能促進(jìn)湖南教育的發(fā)展。湖南各高校積極發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究，這是重新審視并定位普通話價(jià)值的機(jī)會(huì)，更是向全世界宣傳湖南的好機(jī)會(huì)。推廣普通話的同時(shí)，對(duì)方言進(jìn)行保護(hù)和研究，促進(jìn)語(yǔ)言科研的發(fā)展，理論進(jìn)步，還有利于保存文化生態(tài)的多樣性。

三、湖南省推進(jìn)普通話教育的措施

1、教育行政部門高度重視

湖南省教育廳、湖南語(yǔ)言文字委員會(huì)等機(jī)構(gòu)高度重視普通話推廣工作，積極貫徹國(guó)家關(guān)于推廣普通話的政策措施，落實(shí)相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施以后，湖南省語(yǔ)言文字委員會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極宣傳，首先制定并印發(fā)《湖南省普通話水平測(cè)試工作評(píng)估細(xì)則》，細(xì)則中詳細(xì)制定了評(píng)估指標(biāo)分值、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估辦法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分工、職責(zé)、工作措施、經(jīng)費(fèi)保障等都有詳細(xì)的規(guī)定；隨后，湖南省教育廳又制定了《關(guān)于在全省各級(jí)各類學(xué)校中開展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》，在全省范圍內(nèi)通過(guò)創(chuàng)建多所示范校，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校素質(zhì)教育的軌道。教育行政部門的重視，并有國(guó)家法律法規(guī)作為依據(jù)，各相關(guān)部門、行業(yè)、個(gè)人也在法律法規(guī)的規(guī)范下，加強(qiáng)了普通話學(xué)習(xí)，這為湖南省普通話水平的整體進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)還發(fā)起專家學(xué)者進(jìn)行研究討論，在語(yǔ)委網(wǎng)頁(yè)論壇上相繼刊發(fā)了文章，對(duì)推廣普通話進(jìn)行宣傳，對(duì)如何學(xué)好普通話進(jìn)行指導(dǎo)，力圖營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、以學(xué)校為基地，大力推廣普通話教學(xué)，同時(shí)做好社區(qū)、服務(wù)行業(yè)的普通話推廣工作

湖南省教育廳以及語(yǔ)言文字工作委員會(huì)按照國(guó)家教育部的要求嚴(yán)格安排相關(guān)教學(xué)課程。初等教育中，利用語(yǔ)文啟蒙教育，規(guī)范學(xué)生的漢語(yǔ)拼音拼寫，要求師生“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”，尤其對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，在教師資格與普通話等級(jí)水平掛鉤的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文教師的普通話水平有更高一級(jí)的要求，硬性要求語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，打好教學(xué)基礎(chǔ)。高等教育、師范生教育中，推廣普通話等級(jí)測(cè)試，使得青年一代學(xué)生的普通話水平有了質(zhì)的飛躍。

在國(guó)家推廣普通話工作實(shí)施以來(lái)，湖南省一直重視普通話推廣工作，積極制定符合本省發(fā)展的策略，使該項(xiàng)工作有了長(zhǎng)足進(jìn)步，當(dāng)然，仍存在經(jīng)費(fèi)不足、社會(huì)教育缺失等問(wèn)題。湖南相關(guān)行政部門也通過(guò)各種手段，保障相關(guān)工作的開展。

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【作者簡(jiǎn)介】

羅紅艷（1985-）女，碩士，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程管理學(xué)院，講師，研究方向：歷史學(xué)、教育學(xué).