鄒伏水

江西省弋陽(yáng)縣方志敏中學(xué)

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略與具體方法

鄒伏水

江西省弋陽(yáng)縣方志敏中學(xué)

義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而在這四種技能中，聽(tīng)是最基礎(chǔ)、最重要的技能，它不僅是獲取語(yǔ)言信息的重要途徑，還是提高其他技能的基礎(chǔ)。然而聽(tīng)力訓(xùn)練一直是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)。為了聽(tīng)力訓(xùn)練真正有成效，訓(xùn)練方法很重要。本文將探討聽(tīng)力教學(xué)的策略與具體方法。

教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)言活動(dòng)的一種形式。聽(tīng)力技能的培養(yǎng)是一個(gè)綜合技能的培養(yǎng)，包括學(xué)生對(duì)句子、文章的理解能力，邏輯思維能力和概括能，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才能達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)要求。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣與聽(tīng)力理解的技巧

1.學(xué)生在聽(tīng)力開(kāi)始前應(yīng)爭(zhēng)取時(shí)間預(yù)讀手上的聽(tīng)力材料。

預(yù)讀時(shí)可猜測(cè)將要聽(tīng)的內(nèi)容，那么聽(tīng)的過(guò)程就可以調(diào)出已存入腦子里的相關(guān)信息進(jìn)行快速有效地答題。若沒(méi)時(shí)間預(yù)讀聽(tīng)力資料，則應(yīng)利用每大題開(kāi)始前的指令時(shí)間，搶讀或邊聽(tīng)邊看選項(xiàng)，確定聽(tīng)音的重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的方向性和選擇性。

2.聽(tīng)的過(guò)程應(yīng)做簡(jiǎn)單的筆記，起到強(qiáng)化記憶的作用。

聽(tīng)的過(guò)程把最能反映事物本質(zhì)和特征的信息如人名、地名、時(shí)間、年齡、價(jià)格等記錄下來(lái)。應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)用自己所能辨認(rèn)的符號(hào)記錄所需信息，以免錯(cuò)過(guò)后面的聽(tīng)力內(nèi)容。

3.要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

聽(tīng)力過(guò)程遇到不懂的單詞和不理解的句子時(shí)，不要緊張，更不能停下來(lái)思考，應(yīng)保持良好的精神和心理狀態(tài)，集中精力傾聽(tīng)后面的內(nèi)容。只要能聽(tīng)懂大意，掌握文章內(nèi)容即可。選擇答案要有信心，檢查時(shí)不要輕易改變第一選擇。

4.熟悉聽(tīng)力題型，了解測(cè)試重點(diǎn)。

測(cè)試常見(jiàn)的題型有:根據(jù)問(wèn)話情景選擇答語(yǔ)；聽(tīng)對(duì)話選擇答語(yǔ)；聽(tīng)短文選擇答語(yǔ)或填寫信息等。聽(tīng)短文填寫信息是學(xué)生失分最大的一題，其實(shí)帶著下列問(wèn)題去聽(tīng)，便容易理解所聽(tīng)內(nèi)容：①Who is speaking?②Where does the story take place?③What’s the main idea of the story?

二、教師要善于處理和活化教材

“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！睂?duì)于那些難懂的聽(tīng)力教材，教師要敢于處理。我在上七年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit7 How much are these socks？Section A 1b時(shí)，沒(méi)有使用教材的練習(xí)題，而是自己把聽(tīng)力材料中較難的句子摘出來(lái)，把它們?cè)O(shè)計(jì)成填空練習(xí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填空。

這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候就有的放矢，有利于提高學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、分析性聽(tīng)和綜合性聽(tīng)相結(jié)合

首先把聽(tīng)力材料分析為各個(gè)語(yǔ)言層次，讓學(xué)生分步聽(tīng)，進(jìn)行聽(tīng)力基本功訓(xùn)練，如詞—詞組、句子—句組，逐步習(xí)慣外國(guó)人講話時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)流中的變化，聽(tīng)熟基本詞、日常用語(yǔ)和常用句型。聽(tīng)的方式可以一個(gè)單位反復(fù)地聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)做動(dòng)作、表演、填圖，或完成聽(tīng)的內(nèi)容所要求的其他任務(wù)等。而綜合性聽(tīng)在聽(tīng)力基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上所進(jìn)行的整篇、成文的聽(tīng)的練習(xí)。綜合性聽(tīng)的難度大，為了使學(xué)生保持和提高聽(tīng)的興趣，對(duì)聽(tīng)的要求可以逐漸提高，如最初只要求聽(tīng)懂內(nèi)容梗概，然后逐步要求捕捉某些細(xì)節(jié)。在聽(tīng)的過(guò)程中教師也可以幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)，識(shí)別英語(yǔ)語(yǔ)音中的連讀、重讀、弱讀、吞音、同化、失去爆破及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。綜合性聽(tīng)的目的是鞏固和擴(kuò)大分析性聽(tīng)的成果，接觸更多的語(yǔ)言現(xiàn)象，更快地提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力?？梢哉f(shuō)綜合性聽(tīng)是目標(biāo)，分析性聽(tīng)是達(dá)到目標(biāo)的手段，更有效地提高實(shí)際交流活動(dòng)中的聽(tīng)力水平，在聽(tīng)力訓(xùn)練中必須采用分析性聽(tīng)與綜合性聽(tīng)相結(jié)合的方法，才有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解的目的。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)懂之后會(huì)有一種成功后的愉悅感，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生提高聽(tīng)力能力的信心。

四、注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授

語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握靠大量語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。要使學(xué)生盡快地提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，教師必須抓住新教材的特點(diǎn)，注重教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)好基本功，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)力基礎(chǔ)。（1）把好語(yǔ)音關(guān)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，讓他們體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、升調(diào)、降調(diào)等，提高辨音能力，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)性。（2）抓好朗讀訓(xùn)練，以讀促聽(tīng)。出聲的朗讀有助于改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。這對(duì)于感受說(shuō)話人的感情色彩、提高聽(tīng)力理解很有好處。（3）擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯和背景知識(shí)。閱讀不僅使已學(xué)的知識(shí)得到綜合運(yùn)用，而且有助于擴(kuò)大詞匯，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（4）要鼓勵(lì)學(xué)生不能忽視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感度，有意識(shí)地對(duì)易混淆的句型和語(yǔ)法現(xiàn)象予以強(qiáng)調(diào)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)當(dāng)中，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，練習(xí)聽(tīng)力，使得學(xué)生的聽(tīng)力水平得到有效的提升。教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中可以利用生動(dòng)有趣的英語(yǔ)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，教師還可以利用多媒體播放一些關(guān)于課堂內(nèi)容的圖片、動(dòng)畫或者小視頻，利用這些小方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生即使有聽(tīng)不懂的地方也會(huì)要求教師再播放一次，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)不懂的地方教師要多播放幾次，并幫助學(xué)生進(jìn)行理解。通過(guò)直觀的視、聽(tīng)覺(jué)刺激，學(xué)生的注意力會(huì)完全集中到課堂當(dāng)中，教師在教學(xué)中要用英語(yǔ)教學(xué)，盡管有學(xué)生聽(tīng)不懂，教師也可以說(shuō)慢一點(diǎn)讓學(xué)生充分理解，當(dāng)學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，如：教師在講授牛津版七年級(jí)下冊(cè)中Unit 4 Food這一課時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生What food do you like？What drink do you like best？然后請(qǐng)學(xué)生回答自己喜歡的事物和不喜歡的事物，教師需要要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，這樣在提升學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)還可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在講授這堂課時(shí)，可以提前向?qū)W生播放本堂課的聽(tīng)力，讓學(xué)生先跟著聽(tīng)力預(yù)習(xí)一下，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀與英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍，多聽(tīng)一些英文歌曲和多看英語(yǔ)節(jié)目，通過(guò)這樣的方式鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

教師在教學(xué)中要注重提升學(xué)生的聽(tīng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中教師要盡量多用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入到英語(yǔ)的教學(xué)氛圍中，提升學(xué)生參與英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，為提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]劉霞淺議初中英語(yǔ)聽(tīng)力障礙及訓(xùn)練策略[J].新課程（中學(xué)），2012，（09），50-51.

[2]張明章淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的訓(xùn)練策略[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2012，（09）：55-56.