李寅敏+宋周琳+吳佳祎

（浙江師范大學(xué) 浙江金華 321004）

摘要：模擬上課能用最短的時間，最簡潔的方式，考核教師的教學(xué)水平、課堂表現(xiàn)力和組織教學(xué)能力。而用人單位則可以通過模擬上課快速選拔他們所需要的人才。因此，掌握好模擬上課對我們未來的就業(yè)有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：模擬上課；預(yù)設(shè)；過渡

1前言

現(xiàn)今，模擬上課在教師招聘及師范技能大賽中占據(jù)越來越重要的作用，因此，如何上好一節(jié)模擬上課變得愈發(fā)的重要。本文簡單敘述了上好模擬上課的一些基本技能，以供大家參考。

2正文

2.1什么是模擬上課

模擬上課是指在沒有學(xué)生的情況下，教師虛擬真實課堂，用自己的口語、形體語、多媒體、板書和各教學(xué)技能等組織形式展示教學(xué)的過程。

模擬上課有這樣五大特點(diǎn)：無學(xué)生上課：無師生互動；無動態(tài)生成；無信息反饋；省時且簡單。

首先讓我們來看一下模擬上課得高分的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

明確教學(xué)目標(biāo)：心中有數(shù)；清晰教學(xué)環(huán)節(jié)：尋找套路；把握教學(xué)方法：綜合運(yùn)用；預(yù)設(shè)課堂生成：凸顯亮點(diǎn)。

其次，我們還要了解一下如何才能在模擬上課中讓評委眼前一亮：頗有氣場；流利、有感染力的話語；極強(qiáng)的課堂表現(xiàn)力；滿心眼有學(xué)生。

2.2備課充分

了解并掌握備課的基本步驟是備好一節(jié)課的前提，備課有以下四個步驟。

第一步：①瀏覽教科書、熟悉內(nèi)容；②研究《XX課標(biāo)》、《XX學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，確定教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一點(diǎn)是我們在平時就應(yīng)該做好的，而不是等到模擬上課前才零時抱佛腳。

第二步：提出自己的思考：板書。板書是模擬上課中至關(guān)重要的一個點(diǎn)。板書有架構(gòu)知識框架；構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)框架；規(guī)劃教師上課邏輯；整合教學(xué)素材；展示美這么幾個重要作用。板書的設(shè)計表現(xiàn)了教師在這一整節(jié)課中的上課思路，因此，板書顯得尤為重要。尤其是在教師進(jìn)行模擬上課的過程中，如果因為過度緊張而忘記了接下來的步驟，就可以通過從自己設(shè)計的板書中尋找思路。

除了板書的設(shè)計很重要，還有一點(diǎn)也非常重要，就是粉筆字，寫得一手漂亮的粉筆字，也能為自己加得不少的印象分。而粉筆字不是一朝一夕就可以寫好的，關(guān)鍵是要我們在平時堅持練習(xí)。

第三步：根據(jù)知識結(jié)構(gòu)框架，尋找素材。

第四步：根據(jù)各個知識點(diǎn)設(shè)置情景、問題和活動。

最后，成功備課的關(guān)鍵即心中有生成的課堂！

2.3模擬上課的互動過渡預(yù)設(shè)

2.3.1模擬上課的互動過渡的形式

過渡具有銜接，導(dǎo)引：使教學(xué)過程機(jī)理嚴(yán)謹(jǐn)，全盤皆活的作用。它有以下7種主要表現(xiàn)形式：復(fù)述法；評價法；板書法；歸納法；追問法；演示法；情境法（PPT、實物投影、進(jìn)行實驗裝置等展示法）。

使用過渡語時應(yīng)注意以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：多種方法組合運(yùn)用；設(shè)置有層次的問題串；面向全體學(xué)生；形成自立風(fēng)格；不合常規(guī)的應(yīng)變力。要做到 “此時無‘生勝有‘生”銜接緊密，過渡自然。

2.3.2做好充分的預(yù)設(shè)

因為模擬上課是教師一個人的舞臺，沒有學(xué)生與之進(jìn)行互動，但是真實的課堂中師生互動是必不可少的一個環(huán)節(jié)，因此設(shè)計一些師生互動環(huán)節(jié)是必要的。

在設(shè)計教學(xué)過程時教師就可以提前做好一些預(yù)設(shè)，比如哪里需要學(xué)生回答問題，是個別學(xué)生還是全班，學(xué)生的回答應(yīng)該是正確還是錯誤，如果回答錯誤那么他的錯誤答案是什么，是否還要再請一位同學(xué)回答問題還是由教師直接說出答案等等。

在請學(xué)生回答問題時要注意，要盡量避免小明、小紅這些過于隨意的名字，而是選擇自己身邊親近、熟悉的人的名字代替，如你的家人、好友等。雖然這只是很小的一個點(diǎn)，但這會使得你的這節(jié)模擬上課更有真實感，也會使評委老師感受到你的用心。

做好預(yù)設(shè)后，還需平時多多練習(xí)，正所謂熟能生巧，每一節(jié)精彩生動的課后，必是教師豐富的經(jīng)驗的積累。

2.3注重模擬上課的教態(tài)呈現(xiàn)

模擬上課要體現(xiàn)的教態(tài)：一是自信，主要體現(xiàn)為對自己的教學(xué)設(shè)計、自己的精神狀態(tài)、教學(xué)準(zhǔn)備等有充分的信心；二是激情，主要體現(xiàn)為語言、手勢、動作等有力度，富有感染力。模擬上課語調(diào)的高低、語速的快慢、音量的輕重，直接影響語言的感情色彩，力求：快慢結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫。

2.3.1第一印象

雖然說第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，因此給評委老師留下一個良好的第一印象也是十分重要的。排除你與評委老師早就相識或者在模擬上課前的偶遇情況外，通常他們對你的第一印象是從敲門開始的。應(yīng)用右手食指或者中指彎曲后敲門，以適中的力度敲三下，等待評委回應(yīng)后開門進(jìn)入。記住進(jìn)門后一定要關(guān)好門，不然外面的聲響可能會使你影響到你接下來的上課，使你緊張。 走進(jìn)門后，可稍稍停頓一下，面帶微笑，看向評委老師，然后自信而堅定走至講臺中心位置，進(jìn)行自我介紹。自我介紹時要注意沒站好不開口，沒講完不動腿。

2.3.2注意走位

在模擬上課中，走位時十分重要，通?？梢酝ㄟ^走位來判斷你對這節(jié)課的整體把握。在正式開始上課的時間內(nèi)，要走到講臺下來，與“學(xué)生”進(jìn)行互動。從講臺下走回到講臺上時也要走得有理由，一般有以下兩種情況：一是在請“學(xué)生”回答問題后要在黑板上做記錄，這是要大步快速的走回到講臺上時；二是在講臺下已經(jīng)走到了教室（或評委老師所坐位置）的后面，這是要慢慢的往回走。

一般情況下教室會分成三至四大組，有兩條過道。在教室的過道行走時，要靠中間走，盡量不要偏向左邊或右邊。教室兩邊的過道行走的次數(shù)時間要控制的相近，不要只走其中的一邊。

2.3.3注意細(xì)節(jié)

“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)中更容易看出一個人的素養(yǎng)。注重細(xì)節(jié)并且能把細(xì)節(jié)處理的很好的人，必定是相較其他人專業(yè)素養(yǎng)更高的人。

3結(jié)束語

總而言之，要打贏“模擬上課”這場“一個人的戰(zhàn)爭”，不是一時半刻就可以做到的，而是需要我們反復(fù)的琢磨，來回的練習(xí)，不斷的改進(jìn)，豐厚教學(xué)理念，提高教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能在求職、比賽中百戰(zhàn)百勝。