李星潔

（上海市松江區(qū)九亭第四小學(xué) 上海 201615）

摘要：《小芽快快長》是選自上海教育出版社九年義務(wù)教育課本《唱游》 一年級第一學(xué)期第三單元的聽賞內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在欣賞舞曲《小芽快快長》的過程中，體驗(yàn)音樂歡快活潑的情緒，感受歌曲所表達(dá)春天郁郁蔥蔥，小芽競相生長的音樂形象，表達(dá)對大自然的贊美之情。運(yùn)用模仿、欣賞、對比、編創(chuàng)、小組合作等音樂實(shí)踐活動欣賞舞曲，進(jìn)一步體驗(yàn)舞曲所表達(dá)的意境。欣賞舞曲《小芽快快長》，引導(dǎo)學(xué)生初步分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。學(xué)生能感受樂曲強(qiáng)烈的節(jié)奏感，想想小芽不斷生長的情景，創(chuàng)編動作來表現(xiàn)小芽生長的情景。

在小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。[1]

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué)；運(yùn)用

【案例過程】

片段一：

師：聽著音樂舞蹈進(jìn)教室，用優(yōu)美的聲音復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》后直接開場白：同學(xué)們，到了萬物復(fù)蘇的春天，最先讓你想到的是什么顏色？

生：綠色

師：下面讓我們一起來聽賞一首充滿綠意的舞曲《小芽快快長》

（學(xué)生積極回答，老師適時(shí)板書）

【復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙后，直接出示本課主題。在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上用了一首非常熟悉的兒歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)春天的情境，而《小雨沙沙》更是與本節(jié)內(nèi)容息息相關(guān)，這樣環(huán)節(jié)自然過渡到本節(jié)內(nèi)容?！?/p>

片段二：

師：在新授環(huán)節(jié)，初聽：請同學(xué)們完整聽全曲后，說一說這首舞曲的速度發(fā)生了幾次變化？

生：3次

在學(xué)生回答出3次的同時(shí)，我直接追問，分別是怎樣的變化？

生：慢——快——更快

【由于一年級小朋友對于聽賞音樂和鑒賞音樂能力薄弱，幾乎是零起點(diǎn)，但優(yōu)美抒情與歡快活潑等情緒之前已有所涉及，因此在緊接著復(fù)聽后以此引導(dǎo)，有利于啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲分為（三個(gè)部分），分別叫做“引子部分 和主題部分和尾聲部分 ”引子部分優(yōu)美抒情速度（慢），主題部分歡快活潑速度（較快），尾聲部分熱情歡快（快）?！?/p>

片段三：

師：小朋友們，你們聽到第一段音樂是什么感受？

生：溫暖

師：溫暖會讓你想到大自然中的什么？

生：太陽，陽光

師：讓我們一起伴著音樂，做一做太陽公公在一個(gè)溫暖的早晨，慢慢的從地平線上升起來的動作。

【分段聽，并形象比喻，運(yùn)用動作，小樂器，對比，模仿等記憶旋律。因?yàn)橐荒昙壭∨笥言诼犢p過程中形象思維較為豐富。通過動作和形象思維帶動與引導(dǎo)學(xué)生記住引子部分音樂。由于本首歌曲描寫的是春天郁郁蔥蔥，小芽競相生長的音樂形象，所以引子音樂部分除了表現(xiàn)太陽的溫暖照射之外，還表現(xiàn)了種子寶寶在泥土里沉睡到慢慢舒醒的過程?！?/p>

（此環(huán)節(jié)是新授四分音符的知識點(diǎn)，用沙球模仿下雨的聲音，并配合音樂使小朋友們記住主題旋律）

師：種子寶寶有了陽光的溫暖和小雨的滋潤灌溉，你們看看它是不是慢慢長大了？（播放種子從泥土到破土而出慢慢生長的過程）并配上種子音樂主題旋律

生：模仿種子生長的過程，用動作表示。

【主題部分用四分音符的知識點(diǎn)貫穿，通過音樂速度的快節(jié)奏轉(zhuǎn)變，并邀請學(xué)生模仿種子在陽光和雨水都必備的條件下破土而出，從新芽慢慢成長的過程，音樂的形象性和節(jié)奏感充分得到了體現(xiàn)，最后的尾聲音樂中明顯出現(xiàn)了風(fēng)的聲音，這樣很清晰的將樂曲分為的三個(gè)部分：引子，主題，尾聲做了詳細(xì)的講析?！?/p>

【案例反思】

一、創(chuàng)設(shè)情境 渲染氣氛

整堂課以種子寶寶從泥土到破土而出慢慢生長的過程貫穿。通過故事導(dǎo)入，結(jié)合生動畫面的意境創(chuàng)設(shè)，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用熟悉的音樂，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用表情和動作表現(xiàn)出對春天的喜愛。以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，演春天的美，為音樂分段做了良好而自然的鋪墊。我通過講春天的故事調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識地滲透讀譜，聽辨，模仿等能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生感受歌曲的情緒，讓學(xué)生感受到了音樂與生活的緊密聯(lián)系。

二、巧運(yùn)方法 寓教于樂 提高課堂效率

本首歌曲描寫的是春天郁郁蔥蔥，小芽競相生長的音樂形象，音樂引子部分除了表現(xiàn)太陽的溫暖照射之外，還表現(xiàn)了種子寶寶在泥土里沉睡到慢慢舒醒的過程。主題部分通過音樂速度的快節(jié)奏轉(zhuǎn)變，用四分音符的知識點(diǎn)貫穿，并邀請學(xué)生模仿種子在陽光和雨水都必備的條件下破土而出長成新芽慢慢成長過程的記憶，最后在尾聲音樂中明顯出現(xiàn)了風(fēng)的聲音，這樣很清晰地將樂曲分為的三個(gè)部分：引子，主題，尾聲做了詳細(xì)的講析，這樣讓學(xué)生思路清晰，易聽易辯賞，音樂的形象性和節(jié)奏感充分得到了體現(xiàn)。

三、多方互動 學(xué)會聽賞

在實(shí)施本堂課的過程中，我努力把課堂交給學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的思維差異的融合體現(xiàn)，也是尊重學(xué)生在知識、智能、興趣和個(gè)性等方面客觀存在的差異性，在課堂里提倡“個(gè)別化”或“個(gè)性化”的教學(xué)方法，這是在“集體化”教學(xué)的基礎(chǔ)上來改善課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以更多的適應(yīng)個(gè)性的學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。如，在片段三中，教師通過設(shè)計(jì)的圖片展示，動態(tài)FLASH，形象的GIF動態(tài)畫面的輔助，有的學(xué)生用動作，有的用小樂器節(jié)奏模仿等，使得每位學(xué)生投入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中去，又活躍了課堂的氣氛，會起到事半功倍的效果。又如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過可愛的頭飾，道具來完整表現(xiàn)樂曲，將學(xué)生分組創(chuàng)編：太陽組，種子組，小雨組，微風(fēng)組，討論并發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)編能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢養(yǎng)成善于創(chuàng)作合作的良好習(xí)慣。在這節(jié)課中，這不僅通過討論交流，小組合作，用學(xué)生可能會的各種方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生聽賞樂曲，用優(yōu)美的舞姿形象的動作輔助，通過聆聽來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，從而達(dá)到喜愛本首舞曲的目的。

在這節(jié)課中，我努力將音樂聽賞課回歸音樂本身，從教學(xué)策略和方法上做了小小的嘗試，也有了較多啟發(fā)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中，讓學(xué)生從小掌握聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，也是音樂學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)之一。我們要牢牢把握好每一節(jié)聽賞課，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，增加學(xué)生對音樂理解的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國中小學(xué)音樂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)