張海霞

隨著我國高校體育教學(xué)改革的不斷深入，信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，順應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，高校的體育俱樂部得到了長足的發(fā)展，不僅給體育教學(xué)的改革提供了新的拓展平臺，同時也為校園文化的建設(shè)開拓了良好的發(fā)展空間。

校園文化是高校中特有的、流傳已久的、受到全校師生認(rèn)同的一種文化形式和內(nèi)容。校園文化主要可以分為廣義和狹義兩類。廣義的校園文化主要指學(xué)校存在方式的總和，主要包括為學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和精神文化。狹義的校園文化主要包括學(xué)校課外文化活動為主要內(nèi)容的文化氛圍和學(xué)校精神文化。校園文化是社會文化在一定程度上的縮影。是社會大文化中一個具體的組成部分，它既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動作為支撐，又需要有活潑的文體活動作為豐富的血肉，只有這樣整個校園文化才會向著生動活潑、健康向上的方向發(fā)展。

當(dāng)前比較常見的我國大學(xué)體育俱樂部主要分為三種主要形式，體育課堂內(nèi)的教學(xué)俱樂部；體育課外教學(xué)俱樂部；以及課內(nèi)、課外結(jié)合型的體育俱樂部。體育課內(nèi)的教學(xué)俱樂部主要是在具體的教學(xué)過程中。通過體育俱樂部這種特有的形式來實(shí)施教學(xué)活動。體育課外活動俱樂部主要通過俱樂部的形式，對原有的課外體育活動重新組合、整理、運(yùn)作。課內(nèi)、課外結(jié)合型的體育俱樂部主要是通過將課程內(nèi)和課程外的教學(xué)內(nèi)容。通過俱樂部的形式有效整合起來。形成相互協(xié)調(diào)共同發(fā)展的綜合型的教學(xué)方式。

體育俱樂部可以將參加體育活動的學(xué)生按照自己的習(xí)慣、興趣組織起來。在教師的輔導(dǎo)下有計(jì)劃地組織教學(xué)、科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，這樣就避免了過去體育教學(xué)過程中的盲目性、隨意陸。通過這種和諧新穎的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們以俱樂部為核心。以共同愛好的項(xiàng)目為紐帶。在具體的教學(xué)上采用的是分層、分流、分時段的教學(xué)方法。所開設(shè)的教學(xué)課程不僅把體育教學(xué)的基本規(guī)律作為其開展教學(xué)的前提，而且在具體的教學(xué)內(nèi)容上還對班級教學(xué)的進(jìn)度不造成影響，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況和愛好。自由選擇適合自身需要的一種或者多種體育教學(xué)俱樂部。作為參與者來說，能夠達(dá)到積極參與的教學(xué)目的。并且在各種活動當(dāng)中還能夠積極有效地?fù)?dān)任其中的操作、服務(wù)以及組織等不同的體驗(yàn)角色。這在一定程度上為大學(xué)生的人格培養(yǎng)和個性發(fā)展提供了重要的平臺。還在一定環(huán)境中有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。在體育俱樂部當(dāng)中最吸引入的是競技體育。我國相關(guān)高校體育教育者一直都在為更好地推動大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)模式發(fā)展而不斷探索與思考。近來已經(jīng)在很多高校中開始了積極有益的嘗試。通過體育俱樂部這種組織形式可以吸引更多學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定地參加課外活動。從而使課外體育活動在促進(jìn)校園文化傳播中的作用。

以人為本的和諧關(guān)系更加凸顯

高校學(xué)生是整個教學(xué)活動的最終主體。體育教學(xué)是對人體的生理和心理發(fā)展需要產(chǎn)生綜合改變的科學(xué)過程。俱樂部更加注重學(xué)生主體地位的提升，教學(xué)過程主要就是引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自我認(rèn)知。把所學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的能力提升與習(xí)慣養(yǎng)成。其中起到關(guān)鍵作用的就是教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。體育俱樂部教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)非常重視。把培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識作為整個體制運(yùn)用的中心。讓學(xué)生的主觀能動[生得到充分的發(fā)揮。并將學(xué)生的智慧和能力充分激發(fā)出來。為大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身能力和知識的提升奠定基礎(chǔ)。

高校俱樂部會員將來自于不同專業(yè)和年級的學(xué)生組織起來。重新的組合與接觸擴(kuò)大了學(xué)生的社交圈。對剛剛步人大學(xué)的新生尤為重要。體育俱樂部可以為他們能夠盡快了解校園文化。更快融入校園生活提供了極大的便利條件。大家從一般性的個人活動逐漸發(fā)展成為各種形式的協(xié)同工作。從維護(hù)個人權(quán)益到服從集體利益。把個人利益與社會利益或群體利益結(jié)合起來，從而形成了更大范圍的融合與交往，增加了會員之間的歸屬感，對校園內(nèi)建立和諧、團(tuán)結(jié)、健康、溫馨的人際關(guān)系大有益處，

有助于校園文化的傳承與創(chuàng)新

通過大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)，不但使教師的主導(dǎo)地位得到充分發(fā)揮，而且在很大程度上推動了學(xué)生更加積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。學(xué)生可以按照自己的時間和興趣。自主選擇體育內(nèi)容和授課教師。還可以對具體的教學(xué)實(shí)踐形式和內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，從根本上提升了大學(xué)生對所學(xué)體育內(nèi)容的自由度。

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在獲取知識的渠道上也在不斷向多樣化方向上發(fā)展。因此在一定程度上，他們對學(xué)校體育所存在的依賴關(guān)系正在日趨減弱，通過俱樂部所具有的強(qiáng)有力組織功能，能夠使他們獲得知識的渠道增加。通過學(xué)生主體地位的突出，學(xué)生的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)到更多豐富的體育知識?？梢垣@得了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的體育層級和技能水平。高校校園文化的傳承與發(fā)展，需要學(xué)生長期的參與體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)。過去由于課外活動大多是分散自由進(jìn)行的。學(xué)校不可能就某些體育項(xiàng)目進(jìn)行長期的、大范圍進(jìn)行專門的普及與推廣，就會產(chǎn)生主觀愿望與實(shí)際操作之間的矛盾沖突。體育俱樂部相對地拓展了授課的時間和空間，較好地解決了原來課外體育中的一些突出問題，師生可以就某個專項(xiàng)進(jìn)行相對固定的、長時間而深入地了解和探索。從更廣的范圍去體驗(yàn)校園文化的博大精深，在參加俱樂部體育活動的同時自然就會留下校園文化的烙印。各校在實(shí)施俱樂部的過程中都要進(jìn)行適度的改造與創(chuàng)新。使之能夠更好地適應(yīng)本校的實(shí)際需求。經(jīng)過消化與吸收新內(nèi)容，必然會對原有的校園文化產(chǎn)生一定的沖擊或影響。

另外由于體育俱樂部靈活機(jī)動的管理模式，允許我們把更多來自不同國家或民族的體育項(xiàng)目引入到高校課外活動中來，例如：戶外運(yùn)動、跆拳道、柔道、街舞、定向運(yùn)動、街頭籃球、劍道、臺球、攀巖等等。學(xué)習(xí)過程中自然也會受到所學(xué)體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含文化的影響。所有這些最終必將成為校園文化中一個新的有機(jī)成分。因此，我們說體育俱樂部不僅為傳承校園文化創(chuàng)造了一個新的機(jī)會。同時也為我們引進(jìn)、消化、吸收異域文化搭建了一個更為廣闊的平臺與機(jī)遇。

活動形式與內(nèi)容更加豐富多彩

俱樂部教學(xué)對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行了有效突破，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將其與俱樂部教學(xué)有效地對接，并將體育活動的終極目標(biāo)鎖定在“終身運(yùn)動的養(yǎng)成”上，以往課余體育活動中的比賽多以競技項(xiàng)目為主，由于受到技術(shù)及身體素質(zhì)的限制，運(yùn)動場成了少數(shù)體育特長生的表演舞臺，他們成了學(xué)校的體育明星，這樣在一段時間內(nèi)，課外體育競賽結(jié)果也就有了相對固定，減少了比賽的娛樂性、可視性，使整個活動的氣氛受到影響。

在體育俱樂部的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教與學(xué)的基本觀念得到了創(chuàng)新，把學(xué)生健身作為主要的任務(wù)要求。俱樂部教學(xué)對傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)地位進(jìn)行了有效的轉(zhuǎn)變，學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體地位更加突出。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。積極為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)、評價及相應(yīng)的后臺支持。

另外。許多體育俱樂部的活動內(nèi)容是面向大眾的。例如：太極拳俱樂部、毽球俱樂部、飛鏢俱樂部、跳繩俱樂部、風(fēng)箏俱樂部等。多數(shù)大眾體育的競賽內(nèi)容具有一定的新穎性、可視性和娛樂性。比賽結(jié)果更具有偶然性。同時由于俱樂部的成員來自于不同的專業(yè)、班級，比賽過程經(jīng)常會受到全校學(xué)生的廣泛關(guān)注。這種“貼近大眾”的自娛自樂形式能夠更好地引起觀眾的共鳴，因此我們說由于體育俱樂部為課外活動增加新內(nèi)容創(chuàng)造了條件，吸引了更多的同學(xué)積極參加到課外體育活動的行列中來，為更好地活躍校園文化氛圍起到了不可替代的積極作用。

有助于培養(yǎng)健康文明的現(xiàn)代生活方式

高等教育的重要任務(wù)之一。就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的高素質(zhì)公民。由于體育俱樂部的特殊陸，可以將更多的學(xué)生變成為會員進(jìn)而培養(yǎng)成運(yùn)動員。讓更多的人能夠身臨其境地體會到體育競賽的公開、公正與公平，長期參加俱樂部活動，必然會提升會員遵紀(jì)守法的意識。另外。由于俱樂部主要是由學(xué)生管理，教師只提供必要的指導(dǎo)，要成為會員必須自覺遵守俱樂部的各項(xiàng)規(guī)章制度。這就為學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我監(jiān)督、自我完善提供了一個良好的鍛煉機(jī)會，俱樂部進(jìn)一步規(guī)范了會員的日常行為。在俱樂部內(nèi)部這一特定的文化氛圍，對于提高學(xué)生社會道德水準(zhǔn)；規(guī)范個人行為；矯正不良習(xí)慣大有益處。

校園文化是一個多層次、立體的文化氛圍。涵蓋了物質(zhì)、精神、生活、藝術(shù)、行為、體育、社團(tuán)、科技、心理、風(fēng)俗、民族等多方面的綜合文化范疇。高校體育俱樂部的引進(jìn)不僅活躍了校園文化氣氛，而且給校園文化增加了許多新內(nèi)容，為校園文化的傳播與發(fā)展提供了新的空間與機(jī)遇。不論高校的領(lǐng)導(dǎo)還是一名體育教師，都要充分利用這一新的發(fā)展契機(jī)，發(fā)揮體育俱樂部的靈活性、包容性、廣泛性的特點(diǎn)。積極為校園文化的傳承與發(fā)展做出新的共獻(xiàn)。