張曉斌　王秀鳳

中職院校技能大師工作室建設項目，是高技能人才技能傳承、經(jīng)驗交流、技術創(chuàng)新、技術轉(zhuǎn)化的平臺，也是“批量”培養(yǎng)能工巧匠的“搖籃”。抓住發(fā)展機遇，鼓勵中職院校以共建技能大師工作室等形式與企業(yè)合作培養(yǎng)培訓高技能人才，聯(lián)合開展科技攻關和技術革新項目，是培育現(xiàn)代職業(yè)教育理念一條行之有效的路子。

近年來，國家高度重視中職教育的發(fā)展，不斷增大投入，優(yōu)化政策環(huán)境，并將之作為現(xiàn)代職業(yè)教育不可或缺的一部分納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設整體戰(zhàn)略規(guī)劃。結(jié)合自身定位。中職教育應以立德樹人和培育工匠精神為根本，堅持提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務發(fā)展。因此。鼓勵中職院校以共建技能大師工作室等形式與企業(yè)合作培養(yǎng)培訓高技能人才，聯(lián)合開展科技攻關和技術革新項目。是培育現(xiàn)代職業(yè)教育理念一條行之有效的路子。

推動技能大師工作室建設。應以弘揚并傳承“工匠精神”為目標。以服務教學、服務專業(yè)建設、服務生產(chǎn)為落腳點。做好頂層設計。增大經(jīng)費投入、豐富工作內(nèi)容、推廣建設經(jīng)驗。有序開展工作。

做好頂層設計，營造良好的政策環(huán)境

建設技能大師工作室，是國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃等文件明確要求落實的重要事項。涉及到政府、學校、企業(yè)、個人等諸多利益關系。因此。必須在政府層面做好頂層規(guī)劃設計，營造良好的政策環(huán)境。在建設原則和模式、主要功能、技能大師評審條件和程序、后續(xù)管理和運行、政策和保障措施等方面加以明確。尤其是要提出新思略，鼓勵開展培訓、研修、攻關、交流等活動，建立較為完善的高技能人才技術技能創(chuàng)新成果和絕技絕活價值實現(xiàn)及代際傳承推廣機制。

組建工作團隊，為技術技能傳承提供支持和保障

技能大師選聘和評審要嚴把質(zhì)量關。要把全國性技能大獎獲得者、部分在技能含量較高的行業(yè)和大中型企業(yè)工作的高技能人才，以及部分掌握傳統(tǒng)技能、民間絕技的技能大師作為工作室的帶頭人。中職院校要將本校專業(yè)帶頭人、技能領軍人才、專業(yè)骨干教師等納人工作室，組建技能大師工作團隊。同時，技能大師工作室也可吸收企業(yè)高技能人才并邀請其他院校專家、學者加盟進站，借以聚集強大的人力資源，鞏固提升工作室技術科研能力，力爭成為市級、省級甚至是國家級專業(yè)教學和技術技能發(fā)展高地。

開展“名師出高徒”活動，促進師資水平穩(wěn)步提升

技能大師應把提升工作室團隊整體素質(zhì)放在優(yōu)先地位加以認真研究。并制定詳細的工作計劃，深入實施“名師出高徒”活動?；顒討Y(jié)合中職院校實際，充分考慮專業(yè)教育教學和團隊個人專業(yè)特點。計劃內(nèi)容可包括如下幾點：定期為中職院校師生開展技術指導和技術講座。使之及時了解和掌握專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)需求特點；與中職院校教師結(jié)成師徒對子，一對一拜師學藝；深度參與中職院校人才培養(yǎng)模式改革，關注教師和學生專業(yè)成長關鍵環(huán)節(jié)，提供面對面答疑解惑；擔任技能大賽技術指導，手把手傳承專業(yè)“絕活”等，借以融合專業(yè)理論與專業(yè)技能。促進中職院校出現(xiàn)更多的高級職稱人才、專業(yè)帶頭人和專業(yè)技能領軍人才。

深度參與校企合作和教學改革，助力提升專業(yè)人才培養(yǎng)

中職院校人才培養(yǎng)面向企業(yè)，必須時刻保持對企業(yè)專業(yè)需求的敏感度。而技能大師出身于企業(yè)，能第一時間感知隨時的專業(yè)需求變化。是實現(xiàn)學業(yè)就業(yè)無縫對接的天然中介，更以其先天優(yōu)勢成為校企合作的橋梁和紐帶。技能大師工作室應認真研究企業(yè)技術特點和技術標準。針對不同技術要求，在校企合作談判、訂單培養(yǎng)協(xié)議簽訂、專項人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學計劃實施等教育教學中。以指導者和參與者的身份為校企合作和教學改革做出貢獻。也可在企業(yè)專訓班實訓課題、實習進度及實習考核標準中嚴把質(zhì)量關，提高學生技能考核通過率。

勇于技術攻關，努力踐行“工匠“精神

技能大師工作室一方面應積極參與中職院校的教育教學改革，對課程體系建設、實習實訓教學模式改革以及師資隊伍建設等問題提出建議和意見。著重關注專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性，另一方面，還要把精力重點放在全方位參與科研課題研究。專業(yè)技術攻堅克難、創(chuàng)新提升，為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展除難解惑上。技能大師要帶頭積極參與技術技能課題研究、勇于承擔企業(yè)技術難題攻關。深入開展技術革新、技能創(chuàng)新等活動?？偨Y(jié)、評估和帶頭應用推廣先進操作法、新技術、新工藝，為企業(yè)節(jié)省資金，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術支持。

拓展工作室社會服務平臺，有效發(fā)揮引領作用

技能大師工作室應結(jié)合自身工作實際。充分利用經(jīng)驗會、交流會等社會服務平臺。積極參與兄弟院校、企業(yè)間的技術交流與指導。借以擴大和提升團隊的服務職能。拓寬視野，深入開展技術技藝交流、研討，總結(jié)、展示創(chuàng)新成果，分享工作室建設經(jīng)驗，助力解決技術難題。在凝聚相關專業(yè)教學人力資源。推動優(yōu)勢專業(yè)建設和師資隊伍進一步成長。輻射帶動中職院校專業(yè)建設方面發(fā)揮不可替代的作用，

加大投入，強化管理，構建工作室建設服務保障機制

應從政府、企業(yè)、院校等多渠道籌措技能大師工作室經(jīng)費，用于對技能人才培養(yǎng)、技術技能推廣等活動補助。也可用于領銜人帶徒津貼、研究（攻關）項目補貼以及日常工作經(jīng)費等。此外，還應加強技能大師工作室業(yè)務指導和日常管理，對技能大師工作室開展項目研發(fā)、技術革新、成果轉(zhuǎn)化、傳藝帶徒等工作給予指導。中職院校要與技能大師工作室領銜人簽訂年度目標任務責任書，并做好平時考核工作，推行實行動態(tài)管理。工作室領銜人超過建設周期的，不再從事技能、技術崗位工作的，或離開申報單位的。不再保留技能大師工作室稱號。