盧義紅

國際金融學(xué)金融專業(yè)開設(shè)的一門必修課，具有理論性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、時效性強(qiáng)等特點(diǎn)，教學(xué)過程中引進(jìn)案例教學(xué)可以提高學(xué)生對理論的理解和實(shí)務(wù)操作能力。本文結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，就國際金融學(xué)課堂如何開展案例教學(xué)做出初步探索。

國際金融學(xué)是我國高校金融專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，其在金融專業(yè)教學(xué)中占據(jù)極其重要的地位。但是國際金融學(xué)具有理論性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、時效性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生熟練掌握國際金融學(xué)的相關(guān)內(nèi)容并不容易。因此，在教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)有助于學(xué)生對相關(guān)理論及疑難知識點(diǎn)的理解與掌握。

國際金融學(xué)課程的特點(diǎn)

理論知識與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。綜合性強(qiáng)。國際金融學(xué)以匯率作為主線涵蓋內(nèi)容非常廣泛，包括國際收支、國際金融市場、國際儲備、國際貨幣體系、內(nèi)外部均衡分析及國際金融危機(jī)等問題。國際金融學(xué)的研究既涉及宏觀層面也涉及微觀層面，這就決定了國際金融學(xué)已不再局限于研究一國涉外的或國際間的貨幣、金融問題，其研究內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)的諸多學(xué)科，與一國內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系緊密。

理論內(nèi)容時效性強(qiáng)。國際金融學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，諸多理論與現(xiàn)實(shí)金融問題存在密切聯(lián)系。學(xué)生在掌握一定的理論基礎(chǔ)上。很容易在現(xiàn)實(shí)中找到與之對應(yīng)的現(xiàn)象。能夠運(yùn)用所學(xué)理論對現(xiàn)實(shí)金融問題進(jìn)行分析。但是。在運(yùn)用理論分析實(shí)際問題過程中偶爾會出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理論相悖的情況。這就要求教師采取合適的方式幫助學(xué)生解決疑惑。

國際金融領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新動向、新問題。自2。世紀(jì)9。年代以來。隨著巨額短期國際資本的頻繁流動，導(dǎo)致國際金融危機(jī)及債務(wù)危機(jī)的不斷爆發(fā)；隨著金融創(chuàng)新的不斷加快，導(dǎo)致金融衍生品大量涌現(xiàn)；這些都給國際金融監(jiān)管等領(lǐng)域帶來了諸多挑戰(zhàn)；匯率決定等理論研究不斷出現(xiàn)新進(jìn)展；這些國際金融領(lǐng)域前沿?zé)狳c(diǎn)研究難度大，學(xué)生不易理解，這就要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，以案例教學(xué)等直觀、生動的方式將難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖析講解。

上述特點(diǎn)要求國際金融學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過程中引進(jìn)案例教學(xué)，將國際金融領(lǐng)域重大現(xiàn)實(shí)問題和發(fā)展新趨勢通過案例展示給學(xué)生，一方面可以將復(fù)雜理論簡單化。另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究自主性，因此，案例教學(xué)法在國際金融課堂教學(xué)中的作用不容忽視。

案例教學(xué)法在國際金融教學(xué)過程中的具體實(shí)施

所謂案例教學(xué)，即將諸多理論知識點(diǎn)通過案例的形式展示給學(xué)生。學(xué)生通過閱讀案例將所學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來并運(yùn)用理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析。國際金融學(xué)案例教學(xué)實(shí)質(zhì)上是為學(xué)生提供了一個運(yùn)用國際金融理論分析解決現(xiàn)實(shí)金融問題的平臺。通過實(shí)施案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問題的思維與能力。具體來說，國際金融學(xué)實(shí)施案例教學(xué)可以分為以下幾步：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)大綱。授課之前。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定詳細(xì)的案例教學(xué)大綱。包括哪些章節(jié)內(nèi)容適合使用案例教學(xué)，具體使用的案例形式以及案例教學(xué)的具體時間安排等問題。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要。選擇合適的教學(xué)案例。國際金融學(xué)領(lǐng)域案例眾多。大概可以劃分為：描述型、探索型、實(shí)驗(yàn)型、解釋型和例證型五種。一般來說。描述性的案例適用于開篇內(nèi)容的導(dǎo)入，概念以及國際金融現(xiàn)象的描述；探索型案例適用于研究一些國際金融理論前沿?zé)狳c(diǎn)及目前比較有爭議的問題。探索性案例可以在傳統(tǒng)理論框架基礎(chǔ)上。運(yùn)用新的假設(shè)、視角和方法去解釋國際金融前沿問題；解釋型案例適用于運(yùn)用現(xiàn)有理論體系理解并分析現(xiàn)實(shí)國際金融問題；例證案例適用于闡述創(chuàng)新性的國際金融問題。傳統(tǒng)國際金融理論難以解釋一些創(chuàng)新性問題。此時需要用案例闡釋創(chuàng)新點(diǎn)并與傳統(tǒng)國際金融問題作出比較分析。因此，在實(shí)施國際金融學(xué)案例教學(xué)時，可針對教學(xué)內(nèi)容選擇不同形式的案例來開展。

設(shè)計具體詳盡的案例教學(xué)教案。在確定好合適的案例以后，教師應(yīng)針對每個教學(xué)案例設(shè)計一個比較具體的教案。其內(nèi)容應(yīng)包括：案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。即通過案例教學(xué)學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)及技巧；案例涉及的知識點(diǎn)及與前期所學(xué)知識的聯(lián)系；案例討論的具體實(shí)施方案，即案例討論如何開展；案例討論過程中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略等，

組織學(xué)生參與課堂案例分析討論。整個課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可以采取小組形式進(jìn)行討論。在整個案例討論過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，可以采用提問的形式，循序漸進(jìn)地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生拓展思路，踴躍發(fā)言針對一些問題可以提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與辯論與分析。針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，采用獎懲措施激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。進(jìn)而使課堂案例討論積極有效的開展。同時。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽并記錄學(xué)生提出的問題與創(chuàng)新點(diǎn)。

案例的歸納總結(jié)。案例的歸納與總結(jié)是案例教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。在課堂案例分析討論環(huán)節(jié)順利完成以后，教師應(yīng)該針對案例分析討論過程中學(xué)生提出的創(chuàng)新點(diǎn)及問題，結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)，對該課堂案例討論的全過程進(jìn)行系統(tǒng)的分析與總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容除了指出討論中存在的問題外。應(yīng)該重點(diǎn)講解案例涉及的理論知識點(diǎn)及解決問題的思路。這些系統(tǒng)的分析總結(jié)有利于學(xué)生思路的開拓及對相關(guān)理論知識的掌握與應(yīng)用。