胡曉東

【摘要】目前初中課程教學中并沒有單獨設置的環(huán)保教育課程，對于中學生的環(huán)保教育通常滲透在各個學科中。初中生物教師應該在課堂教學中恰到好處的滲透環(huán)保教育，讓學生理解人與生物圈的和諧相處，形成良好的環(huán)保觀念。

【關鍵詞】生物教學 環(huán)保教育

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0184-02

生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是新世紀的一項新熱話題，其強調自然、社會、經濟的協(xié)調發(fā)展。為了加強生態(tài)文明建設，在基礎教育中滲透環(huán)保教育就顯得尤其重要。生物課程作為基礎性的自然科學學科，在課堂中滲透環(huán)保教育有著獨特的優(yōu)勢和必要性。

一、滲透環(huán)保教育的依據

《義務教育生物課程標準》中將初中生物學內容主要分成十個一級主題。

其中包括：“生物與環(huán)境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”、“生物的多樣性”、“健康地生活”等多個一級主題中都滲透有環(huán)保教學內容。在這些主題中，強調生態(tài)系統(tǒng)的組成成分密不可分、強調人與自然的和諧相處。生物教學不僅更加關注人類自身走向的問題，同時還關注生物科學技術在資源問題、環(huán)境惡化、生物及生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨威脅等問題上的解決潛力。從課程內容設置上能看出，環(huán)保教育本身就是初中生物學教學內容中重要的組成部分。在課程標準目標中，明確指出的就有“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識?！边@樣的目標。同樣在情感、態(tài)度、價值觀中倡導“熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識?！庇纱丝梢?，初中生物課堂教學中滲透環(huán)保教育，不僅僅是教學內容的一部分，同時也是作為課堂教學目標的一個重要內容。

二、環(huán)保教育滲透的方法

1.將環(huán)保教育與生物學知識結合

初中生物課程設計中，有許多知識內容都與環(huán)保主題有關。作為初中生物教師，應該在設計教學過程中精心準備，認真探討教材中的環(huán)保教育因素。同時需要注意環(huán)保教育的滲透在課程內容的選擇上要合理，在傳授過程中要自然、切題。例如在“食物鏈”這一課中，食物鏈的開端通常是綠色植物。由此可以展開綠色植物在生物圈中的作用，說明綠色植物為動植物提供氧氣來源和食物基礎，強調綠色植被的保護具有重要的意義。教師在介紹食物鏈各個環(huán)節(jié)之間關系的時候，“各個環(huán)節(jié)相互依賴不可缺失”是其重要的特征。食物鏈任何環(huán)節(jié)的缺失都將影響后面環(huán)節(jié)中生物的生存，同時也會對整條食物鏈和整個生態(tài)系統(tǒng)帶來不可預期的影響。人類作為生物圈中的一種生物，在食物鏈中處于什么樣的環(huán)節(jié)？又扮演者什么樣的角色呢？通過對問題的思考和反思，讓學生即能意識到人類在食物鏈中有著“特殊”的位置，但是又要理解人類在食物鏈中沒有“特權”。人類必須愛護賴以生存的食物鏈，保護食物鏈的各個環(huán)節(jié)。在其中深深體現生態(tài)系統(tǒng)整體性的概念，讓學生對生態(tài)保護的理解更加深刻。

2.加強環(huán)保教育中的體驗感

環(huán)保教育與日常生活有著緊密的聯(lián)系，在課堂教學之外，還需要注重學生的體驗感。課程大綱中設計了很多實踐活動環(huán)節(jié)，這一些環(huán)節(jié)將很有效的增強學生的體驗。例如在“生態(tài)系統(tǒng)”一課中，動手做一個手工生態(tài)瓶。在生態(tài)瓶中布置好綠色植物生產者，合理添加小魚、小蝦等消費者，讓生態(tài)瓶能夠成為一個穩(wěn)定、持續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。如果缺少了某一些非生物或者生物因素，又會對生態(tài)瓶產生什么的影響？同樣，在“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”一課中，通過對比清晨馬路主干道旁的植物葉片和黃昏時刻的植物葉片，能夠發(fā)現一天中大量行駛的交通工具，讓葉片蒙上了厚厚的粉塵，從而直接感受到交通工具對環(huán)境帶來的影響之一。在眾多課外活動中應當積極鼓舞學生發(fā)現生活中的污染現象，分析污染的源頭。通過體驗能讓人深刻感受到環(huán)境問題的嚴峻，從而激發(fā)保護環(huán)境的決心。

三、環(huán)保教育效果評價要點

在評價環(huán)保教育在生物課堂中的滲透效果時，特別需要注重的是“效應”和“素養(yǎng)”。環(huán)保教育的“效應”指的是學生通過生物課堂環(huán)保教育之后，能將環(huán)保意識落實到日程生活之中。時購物時盡量少用塑料袋、節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收處理。在日程生活中保護動植物、愛護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約自然資源，能積極主動地從小事做起，也能積極參與“環(huán)保宣傳周”“植樹活動”等環(huán)保公益活動。能將環(huán)保正能量傳播出去，帶動身邊的人一起參與到環(huán)保行動中?！八仞B(yǎng)”是指通過生物課堂環(huán)保教育滲透，能讓學生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明素養(yǎng)。固化人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的環(huán)保意識。人類在改造自然的同時必須尊重和愛護自然，讓“人與自然和諧相處”成為一種公民共識。

總之初中生物學是一門重要的基礎性自然科學課程，將對學生生物學素養(yǎng)的培養(yǎng)和生態(tài)文明觀的形成起到舉足輕重的作用。環(huán)保教育應當成為生物學教學的重要內容，成為衡量學校素質教育的一個重要指標。作為初中生物學教師，應當發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，堅持對學生傳授生態(tài)環(huán)保理念，為培養(yǎng) 21 世紀的合格公民而貢獻自己的力量。

參考文獻：

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