李元星

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0137-02

一、多媒體信息技術(shù)使英語教學(xué)形式多樣化

多媒體的出現(xiàn)，為廣大師生的教與學(xué)帶來了前所未有的方便。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，教師實施的是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴”的以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教學(xué)形式只是一味地讀聽錄音、聽寫、背誦、檢查等環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)語言成了乏味的苦學(xué)。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，通過輔助語言教學(xué)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機結(jié)合，創(chuàng)造了一個立體的語言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個生動而逼真的場景，使學(xué)生身臨其境，能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產(chǎn)生對語言學(xué)習(xí)的親切感和興趣感，從而更加激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情。英語新教材是以“結(jié)構(gòu)一一功能”體系為主旨編寫的。在教學(xué)過程中，特別是在導(dǎo)入新課階段培養(yǎng)通過聽覺來吸取新的語言材料的習(xí)慣，通過自然交際展示新的語言材料，創(chuàng)造情景讓學(xué)生進行課堂交際活動，充分體現(xiàn)語言功能。英語教學(xué)需要大量的語言環(huán)境，而信息處理的最佳主角自然是非多媒體莫屬。教師可以依據(jù)教學(xué)要求，通過簡易的操作就能把以光盤、磁盤等為載體的圖象、動畫、拼讀、書寫、應(yīng)用等語言教學(xué)的信息隨時調(diào)出，使之在不同的界面上流通，并在學(xué)生已習(xí)慣的視頻和音頻系統(tǒng)上展示，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。而且教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)狀況，任意控制教學(xué)信息的傳輸密度和傳輸速度，任意進行信息傳遞的通道的選擇和擴充，隨時就學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進行反饋，那么英語教學(xué)將在圖文并茂、色采紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進行，教學(xué)效率會進一步提高。教師借助多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了以往的教學(xué)方法，使教學(xué)變得輕松，使學(xué)生學(xué)得愉快。

二、多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：動畫摸擬、交互顯示、演示控制、影視演播、練習(xí)設(shè)計。將多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而英語學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性。在一般情況下教師只需掌握powerpoint乃至web頁的操作平臺加上一、兩個小插件便可制作出實用且具有美感的課件。下面以多媒體在英語教學(xué)中的具體實踐為例，談?wù)勅绾螌⒍嗝襟w技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合改進教法的幾點體會。

單詞是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達到良好的效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達不到良好效果的，而學(xué)生常犯這樣的毛病。我們可以利用多媒體技術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞，可以讓學(xué)生通過形象思維深刻理解單詞的含義，并快速記憶單詞。如我們可以利用看到課件出現(xiàn)的一些圖畫來表達對many的數(shù)量這個詞的理解。第一幅圖畫展示一個蘋果，我們可用：an apple來表示，第二幅圖出現(xiàn)3個蘋果，我們可以用three apples來表示，最后一幅圖我們用多個蘋果來展示，我們可以用many apples來表示。通過這種學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，把單詞和動態(tài)圖象直接聯(lián)系起來，在輕松的氣氛中記住單詞。多媒體給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。

三、多媒信息技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)英浯教學(xué)手段有機結(jié)合

多媒體的誕生，彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法，學(xué)生在同計算機進行人機交流時，可以提出具有啟發(fā)性的問題，喚起學(xué)生思考愿望，提高教學(xué)效率。多媒體雖然有無法比擬的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)手段的功能也不能忽視，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的成功之處應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練教材、問題和答案都輸人到計算機及空口講出來，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。因此，多媒體與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段之間的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成、拾遺補缺、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

在跨世紀的今天，作為英語教師，必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)中使用計算機來輔助教學(xué)，不斷改進英語教學(xué)的方法和手段，以爭取最佳的教學(xué)效果。實踐證明，多媒體在英語教學(xué)中有著非常重要的作用，顯示了廣闊的發(fā)展前景，作為現(xiàn)代教師必須掌握電化教學(xué)手段，應(yīng)不斷努力，使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高英語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。