【摘要】隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為國家經(jīng)濟發(fā)展的源動力，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識人才的重要機構(gòu)，加強大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為當前新型教育改革所面臨的重要任務(wù)。本文分析了地方高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的意義，提出地方高校大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑，旨在促進高校創(chuàng)新型辦學理念的貫徹。

【關(guān)鍵詞】地方高校 大學生 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)

【基金項目】2016年延安大學輔導員工作研究科研課題資助項目“地方高校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究”，項目編號：ydfdyky201615。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0042-01

創(chuàng)新作為實現(xiàn)科學發(fā)展觀、創(chuàng)建和諧社會的必要性條件，是實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展、民族崛起的主要動力，經(jīng)濟的發(fā)展離不開優(yōu)秀企業(yè)的不斷創(chuàng)新，而企業(yè)的創(chuàng)新又離不開有著高度創(chuàng)新意識的人才。高校作為創(chuàng)新性人才的主要培養(yǎng)基地，已經(jīng)將培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為辦學教育的重要目標。

一、地方高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的意義

1.是適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

現(xiàn)階段我國已經(jīng)有200多個城市將建設(shè)創(chuàng)新型經(jīng)濟城市為其發(fā)展的主要目標[1]，創(chuàng)新經(jīng)濟型城市就是需要擁有創(chuàng)新意識的人才，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識是高校教育的重要目標，建立一種大學生的創(chuàng)新機制是高校進行思政教育的重要條件，也是學校實現(xiàn)就業(yè)目標、開展創(chuàng)新型教育的需要。

2.是學生全面發(fā)展的需要

馬克思主義中關(guān)于人全面發(fā)展的言論中，與時俱進的一種創(chuàng)新意識對其個人有著非常重要的內(nèi)部推動力[2]，可見，高校加強對大學生自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是實現(xiàn)學生自身努力發(fā)展的重要保障，在知識經(jīng)濟的背景下，如果具備了創(chuàng)新思想和能力，就能夠?qū)饕环N內(nèi)部的推動力量，從而充分的將自身潛能挖掘出來，從而形成全面發(fā)展的成功保障，能夠形成一種引路作用，實現(xiàn)學生的多方位成長。

二、地方高校大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑

1.構(gòu)建創(chuàng)新思想引導機制

地方高校的學生其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)離不開正確思想教育的重要引導，通過正確思想和政治方面教育為載體，將思想理論應(yīng)用在引導學生價值觀的工作中來，同時，通過心理課程等方式來引導學生克服自身所有的自卑、依賴、從眾等心理，讓他們充分的意識到創(chuàng)新意識對自身的推動作用，激發(fā)學生用于嘗試新鮮的事物，充分引導和強化學生的自我意識。

2.建立創(chuàng)新型的教學目標與課程

發(fā)展大學生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就需要高校充分的利用教學資源與課程的設(shè)置，構(gòu)建一種以培養(yǎng)學生綜合意識和素質(zhì)為教育的核心體系，以知識的教育為主要，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為重點，將教學中專業(yè)的基礎(chǔ)性知識和實踐能力以及經(jīng)濟綜合性知識相融合，開設(shè)具有針對性的創(chuàng)新型專業(yè)課程和實踐培訓，創(chuàng)建一個有著高度的復合型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在學校教育課堂中，充分的調(diào)動學生創(chuàng)新課堂上的積極性，鼓勵學生能夠勇敢的表達自身觀點，鼓勵辯論，在這種靈活、自由的課堂組織中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.建設(shè)創(chuàng)新型教師組織

建立一支有著高度創(chuàng)新意識和人格的專業(yè)教師隊伍，從根本上提升教師專業(yè)素質(zhì)和能力，完善高校師資的發(fā)展機制，利用教師的創(chuàng)新意識引導，發(fā)揮強大的言傳身教作用，讓教師成為學生創(chuàng)新路途上的模范，幫助引導并指導學生的任何形式的創(chuàng)新型活動。

4.搭建創(chuàng)新型學生實踐平臺

學校應(yīng)當積極的和專業(yè)對口的企業(yè)項鏈和，將學習和實踐結(jié)合起來，幫助并鼓勵學生參加企業(yè)開展的創(chuàng)新性項目或?qū)嵺`活動，高校與企業(yè)的聯(lián)合，能夠充分的對學生創(chuàng)新思想與理念給予資金、場地支持，通過開展各種類型的創(chuàng)新性論壇和活動，組織學生參加一些專業(yè)上的課外比賽和創(chuàng)業(yè)型大賽等，學校通過創(chuàng)新相關(guān)講座和培訓等來指導學生將自身的創(chuàng)新思想發(fā)揮到實踐中去。

5.建立一套科學的評價與激勵機制

學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)離不開科學的評價機制，學校應(yīng)當促進教學過程中創(chuàng)新成果的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，設(shè)置轉(zhuǎn)型的獎勵資金，對一些創(chuàng)新能力比較突出的學生或教師進行獎勵，對一些學生的創(chuàng)新活動給予充分的經(jīng)費支持。另外，學校應(yīng)當通過創(chuàng)新學分、創(chuàng)新基金、獎學金等多種方式來鼓勵學生將自身想法付諸實踐，通過專業(yè)教師的輔導，來幫助學生的創(chuàng)新項目成功。

結(jié)束語：

地方高校需要針對自身教學實際情況，通過多方面的改變來進行學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極尋求一種符合高校自身發(fā)展的創(chuàng)新道路，在發(fā)展的過程中，不忘初心，和地方的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢相結(jié)合，積極的通過辦學課程與定位來實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的根本性提升。

參考文獻：

[1]陳治仁.應(yīng)用型地方高校大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思考[J].銅仁學院學報，2016，（05）：171-174.

[2]王榮，王靖.建立健全高校大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)機制探析[J].中國教育學刊，2015，（S1）：165-167.

作者簡介：

趙鵬飛（1984.03-），籍貫：陜西米脂，研究方向：就業(yè)，創(chuàng)業(yè)。