教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

——以上是美國未來學(xué)家奈斯比特在“中國教育三十人論壇”首屆（2015）年會中引用的西方諺語。奈斯比特認(rèn)為，現(xiàn)在有一個危險的傾向，就是經(jīng)濟(jì)的壓力會使教育的水準(zhǔn)和人類道德的標(biāo)準(zhǔn)下降。教育的本質(zhì)絕對不是把大腦灌輸滿，而是鼓勵和激發(fā)學(xué)生的靈魂和心智。如果我們還是把籃子裝滿，那只能是漸進(jìn)型的改革；如果我們想點燃一盞燈的話，就是一個革命性的變革。

沒有技術(shù)的幫助，諸如網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的許多教育經(jīng)驗就無法獲取。但更重要的是，處于支配地位的科技會對教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

——科技能否促進(jìn)教育的發(fā)展？對于這一問題，課程理論專家威廉·派納指出，處于支配地位的科技會重建學(xué)生與教師的關(guān)系，使他們之間不再需要互相適應(yīng)并以此來決定學(xué)習(xí)的方式與內(nèi)容。這是一種控制學(xué)習(xí)的“方便法門”。這樣看來，原本應(yīng)是“復(fù)雜對話”的課程就會變成項目間的對話，而不是真正的對話。當(dāng)本該是交互式形態(tài)的課程僅僅提供文本或產(chǎn)品之時，教學(xué)也就淪為了其所采用工具。