周子+楊開山

摘要：新課改提出了加強中小學綜合實踐能力的要求，而聯(lián)合國教科文組織也指出，青少年需要學會做人、做事，學會學習和學會共處，只有這樣才能適應社會發(fā)展的需要。這四個“學會”實際也包含了素質(zhì)教育的內(nèi)容，也就是要從青少年思想品德、科學素養(yǎng)、身體素質(zhì)、勞動技能和審美情趣等方面進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實踐基地的課程教學是實現(xiàn)上述教育目標的重要場所，為此要圍繞課程建設這一核心問題，加強課程設計及規(guī)劃，加強過程管理及評價，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，同時要從資金方面確保實踐基地的健康發(fā)展，使其充分發(fā)揮應有的優(yōu)勢和作用。

關(guān)鍵詞：中小學教育實踐基地 課程管理 策略

一、中小學實踐基地課程設置應堅持的理念及原則

第一，堅持德育為先的原則和理念。在中小學實踐基地課程安排及教學整個過程中要堅持德育為首的原則，要在具體活動開展中貫徹和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和艱苦樸素的優(yōu)良作風，培養(yǎng)中小學生的團隊協(xié)作精神和積極創(chuàng)造精神；始終引導中小學生樹立愛國主義觀念，培養(yǎng)正確的社會主義、集體主義觀念；通過安排學習先進人物報告會等形式提高學生的思想道德修養(yǎng)，使其更加深刻的了解生活和社會，提高教育的主動性、針對性和實效性。

第二，堅持以人為本的原則和理念。由于基地教育對象主要是中小學生，因此在設計教育理念、活動項目、服務要求等方面需要充分重視中小學生的學習特點，遵從其成長規(guī)律和特點，體現(xiàn)人本思想，重視學生的個性化需求，滿足其多樣化的學習愿望。積極引導學生自覺、積極主動的參與到實踐學習活動來，發(fā)揮其自我主體地位和主觀能動性，使其發(fā)自內(nèi)心展開學習，積極主動的接受和參與活動。

第三，堅持開放辦學的原則和理念。一方面，實踐基地需要深刻挖掘和有效利用自身所占有的內(nèi)部資源，積極完善和優(yōu)化課程體系，在已有基地設施和設備基礎上開展有效教學。另一方面，也需要積極爭取獲得各級政府及行業(yè)主管部門、學校所在社區(qū)等其他外部機構(gòu)和部門的支持與配合，為實現(xiàn)多種部門多種行業(yè)的實踐活動創(chuàng)造條件，以充分利用周邊和外部的教育資源，擴大實踐基地社會實踐活動的范圍，拓展教育實踐內(nèi)容，更好地充實和拓展中小學實踐基地教學資源，將其辦成開放性的學習大課堂。

第四，堅持實踐中的能力培養(yǎng)原則，實現(xiàn)多學科多領域內(nèi)容的融合。要讓學生在操作中學習、在活動和體驗中學習，著眼終身能力發(fā)展，促進學生在交往合作中、受腦并用中實現(xiàn)學習進步，融入多學科多領域的內(nèi)容。培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力、社會責任感等。

二、構(gòu)建完善的實踐基地課程體系

在中小學實踐基地教育中，課程是實現(xiàn)教育目標的主要形式，加強課程管理，優(yōu)化課程教學是基地實現(xiàn)進步的前提和基礎，要做好課程體系的完善和建設工作。在已有的管理實踐中，很多實踐基地在建設課程體系方面取得了很大的成效。

從基地課程形態(tài)來看，目前實踐基地的課程體系可以分為三大類：經(jīng)驗性課程；實踐性課程和綜合性課程。從課程體系模式來劃分，大概可以分為三個結(jié)構(gòu)層次，即領域、模塊和項目。領域內(nèi)容要盡可能照顧中小學社會實踐的各個層面，可以分為五個基本領域，社會生活實踐、農(nóng)林勞動實踐、工藝技能實踐、科技創(chuàng)新實踐、地方特色實踐。每個大的領域在分出若干個模塊，如社會生活實踐領域可以下設多種模塊：生命教育模塊、生存教育模塊、素質(zhì)拓展模塊、國防教育模塊等。每個模塊設置具體的活動項目，如生存教育模塊可以開發(fā)消費安全、交通安全、食品安全等活動項目。

要有效避免基地課程與學校課程的重復，突出實踐基地的教學特點，打造特色課程，并體現(xiàn)地方特色，體現(xiàn)年齡段學習特點。只有如此才能實現(xiàn)特色發(fā)展，體現(xiàn)實踐基地教學的特點。

三、加強課程教學過程的管理及評價，實現(xiàn)安全教學

1.要加強實踐活動過程管理

在課程體系科學設置基礎上，還需要制定科學的教學計劃，加強實踐基地教學管理。要確保管理實現(xiàn)全過程、全時空、全方位，將課程涉及的所有人財物等全部納入管理范疇，確?；毓芾韺崿F(xiàn)無縫銜接，使得教學實踐活動按部就班、有條不紊的展開。要做好具體的管理工作，加強實踐教學項目管理，使得每一項工作都能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教育目標，制定的學習內(nèi)容和計劃能夠得到有效實施。加強有效管理和監(jiān)督，并開展項目評價和考核，不斷改進和提高實踐基地教育水平。

2.重視實踐活動的安全管理

要重視安全管理，完善安全管理制度，通過加強基地實踐設施和設備的維護水平，確?；顒訄龅?、設施、器材的使用安全。同時要設置安全警示標志，設置專門的安保人員，將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)內(nèi)，建立突發(fā)事件應急預案。同時，要加強中小學生的安全使用意識，提高自我安全防范能力，要事先對學生開展實踐活動相關(guān)的安全操作程序教育、安全注意事項的培訓，提高其消防安全意識和自救能力、疏散逃生能力等。在實踐活動開展中教師應全程參與、加強指導、全程監(jiān)護學生的活動開展，避免意外事故的發(fā)生。

3.探索實施有效的課程評價

科學的課程評價體系會有效促進課程的教學質(zhì)量，不斷完善課程，提高教師教學能力，因此需要建立科學中小學教育實踐基地課程評價體系。通過開展課程評價，及時發(fā)現(xiàn)課程管理存在的問題，及時進行改進。

四、加大資金投入，配備良好的教師資源

1.加大資金投入

只有有效確保實踐基地的經(jīng)費，才能有效保障實踐基地獲得較好的硬件支持、實現(xiàn)教師培訓及不斷改善軟環(huán)境建設。因此，各級政府要重視資金的充足投入，建設實踐基地教學所需的校舍、設施及教學儀器和設備等，為保障實踐基地的正常、可持續(xù)運作提供強有力的資金支持。同時可以拓展融資渠道，實現(xiàn)多渠道、多元化的資金融入渠道，有效利用社會資源，形成以政府投入為主的、各種社會力量共同參與的發(fā)展格局，以更好的滿足實踐基地發(fā)展所需的經(jīng)費，使實踐基地發(fā)展走健康、穩(wěn)定發(fā)展之路。

2.強化師資科學調(diào)配，加強教師培訓

教育管理部門要認識到優(yōu)秀的師資保障是實現(xiàn)實踐基地健康、發(fā)展的人才保障，是實踐基地實現(xiàn)健康發(fā)展、提高實踐基地教學能力的最重要的因素。實踐基地不能成為解決教師數(shù)量過剩等問題的窗口，需要做好教師的配備及培訓工作，根據(jù)本地經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，參照實踐基地功能定位及課程建設需求基礎上，合理分配教師及其數(shù)量，要盡量安排應用學科的教師到基地任課，配置專職教師開展教學工作，滿足和適應課程教學需要。在基地管理人員選拔和任用方面，要重視任用一些不僅懂中小學行政管理，又熟悉課程管理尤其是綜合實踐活動課程管理的專家型人才。

加強對基地學科教師的教學指導及相關(guān)的培訓工作，創(chuàng)造條件和機遇讓實踐基地的管理者和教師能夠有外出學習和培訓，積極組織到外地經(jīng)驗較好的實踐基地進行研修，或到大學等專業(yè)機構(gòu)進行跟班培訓。同時，可以把專家“請進來”，通過各種授課、講座等形式為實踐基地的干部教師提供高端學習機會；通過不斷提升教職員工的專業(yè)知識和素質(zhì)，促進實踐基地教學教育質(zhì)量不斷得到提高。

總之，中小學實踐基地要充分利用校內(nèi)校外資源，嚴格制定課程計劃，不斷加強實踐活動課程的開發(fā)，加強組織領導，通過對課程開發(fā)、實施和評價的全過程管理，做好課程管理工作，同時要確保教師不斷得到提升，從而更好地促進實踐基地教學水平的提高。

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