文/陳曉蘭

風(fēng)景這邊獨(dú)好

文/陳曉蘭

無(wú)論是寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，還是寫(xiě)校園的景物都須注意以下幾點(diǎn)。

一、確定景物。家鄉(xiāng)，多么令人神往的地方啊！山川、河流、山坡、田野、橋梁、新村，每處都是那么優(yōu)美，就連家鄉(xiāng)的風(fēng)、雪、雨、霧、日、月、星、辰也都那么別有風(fēng)情。而校園，是同學(xué)們學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的地方，同樣有許多值得觀賞的，如假山、噴水池、林蔭小道、花圃、學(xué)習(xí)亭、植物園、櫥窗、文化石……可以選擇一兩處你認(rèn)為最美的來(lái)寫(xiě)。

二、有序觀察。寫(xiě)好景物，觀察是基礎(chǔ)。同學(xué)們一定要選好觀察點(diǎn)，也就是找一個(gè)能夠把景物觀察得最清楚的地方；然后按照一定的順序細(xì)致地觀察，常用的觀察順序有從整體到部分、從主到次、從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右……可以選擇其中一種，也可以幾種并用。如果觀察沒(méi)有順序，一是不能把景物觀察清楚，二是寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言非常凌亂，這都將影響表達(dá)效果。請(qǐng)看下面兩個(gè)片段：

片段一：

荷葉圓圓的，綠綠的。一只青蛙跳上荷葉，蹲在荷葉上“呱呱呱”地放聲歌唱。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在荷葉下，它們可能是怕熱，把荷葉當(dāng)涼傘。荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛，舒服地?fù)u來(lái)?yè)u去，就像在搖搖籃。

片段二：

南面山坡上秋色正濃?？矗巾斈菞l條塊塊的白色，是白樺的杰作；山坡上的那片火紅，一定是紅楓的手筆；黃燦燦的白楊，是山坡的底色；山邊蒼翠欲滴的松樹(shù)，為南山圍上了綠邊……這斑斕的秋色，賞心悅目，勝過(guò)夏日的青山。

片段一，描寫(xiě)荷塘里的荷葉，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，加上清麗的語(yǔ)言，生動(dòng)的描寫(xiě)，再現(xiàn)了荷塘的美。只可惜，觀察順序較為凌亂，一會(huì)上面（荷葉上的青蛙），一會(huì)下面（荷葉下的小魚(yú)），一會(huì)又上面（荷葉上的小水珠），極大地影響了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

片段二采用“總述 —分述—總結(jié)”的段落結(jié)構(gòu)，分述部分，按照從上到下的觀察順序，寫(xiě)了“山頂—山坡—山邊”的景物，生動(dòng)地展現(xiàn)了南面山坡美麗的秋色?？梢?jiàn)小作者觀察時(shí)非常注意順序，否則寫(xiě)出來(lái)也就不可能這么有條不紊。

三、突出特點(diǎn)。任何景物都有各自的特點(diǎn)，只有把這些特點(diǎn)形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，才能給人以身臨其境的感覺(jué)。特點(diǎn)可以從位置、大小、數(shù)量、形狀、姿態(tài)、顏色、氣味等方面去寫(xiě)。請(qǐng)看下面的片段：

校園西面有一個(gè)橢圓形的噴水池。水池里有一座用怪石堆成的假山，山上有石階小道、涼亭和小樹(shù)。水池里滿(mǎn)是荷花。那開(kāi)放的荷花，紅的像霞，白的如玉，層層疊疊的花瓣就像一個(gè)個(gè)艷麗的花球；含苞欲放的花骨朵，一個(gè)個(gè)傲然挺立，好像在展示“出污泥而不染”的氣節(jié)。在陽(yáng)光下，在微風(fēng)中，絢麗多姿的花兒似在七彩的水霧中舞蹈，又像含羞的少女在沐浴。這景致真讓人賞心悅目！

該片段描寫(xiě)了校園中的噴水池，其中略寫(xiě)池中的假山，詳寫(xiě)荷花。描寫(xiě)荷花時(shí)，小作者抓住了荷花的顏色、形狀、姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，并融入小作者的想象。這樣寫(xiě)，有形有色、有靜有動(dòng)、有寫(xiě)實(shí)有聯(lián)想，給讀者展示了一幅幽靜、恬美、自然的畫(huà)面。片段沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字，但是，字里行間處處體現(xiàn)了小作者對(duì)校園噴水池的喜愛(ài)之情。正因?yàn)樾∽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，所以才能把景色描寫(xiě)得這么美。

（本文可作為人教版實(shí)驗(yàn)教材三、四年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”習(xí)作指導(dǎo)）