初中思想政治教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠在今后的社會實踐中用所學(xué)的知識合理的分析社會現(xiàn)象，解決生活中的問題，但是部分學(xué)校初中思想政治教學(xué)還是采用說教形式，不利于教學(xué)效率的提升，針對初中思想政治生活化教學(xué)的必要性，來淺談下初中思想政治生活化教學(xué)的有效開展方法。

1 初中思想政治生活化教學(xué)的必要性

隨著社會的快速發(fā)展，人們的社會生活也越來越豐富，社會競爭力也更加激烈，這樣導(dǎo)致人們對社會生存技能的要求也有了進一步的提高，社會壓力也更大。在這樣的一個社會環(huán)境下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生能夠接觸到的信息渠道也更多，而網(wǎng)絡(luò)快速傳播的信息中存在著一些不良信息，這些不良信息會影響學(xué)生的思想，不利于學(xué)生健康發(fā)展。初中思想政治課就是對學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，要求學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且能夠讓學(xué)生在今后步入社會后也能夠不斷提升自身素質(zhì)，保持良好的品德。初中思想政治教育生活化教學(xué)能夠?qū)⑺枷胝谓虒W(xué)內(nèi)容與實際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生深入的了解課本內(nèi)容，并且能夠利用所學(xué)的知識解決生活中的問題。目前，初中思想政治教學(xué)還是傳統(tǒng)的說教形式教學(xué)，教師片面的講解課本內(nèi)容，沒有從學(xué)生的實際生活出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治沒有興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生在實際生活中遇到問題也找不到有效的解決辦法，這也失去了思想政治教學(xué)目標(biāo)，所以初中思想政治生活化教學(xué)是很重要也很有必要的。

2 初中思想政治生活化教學(xué)的開展方法

2.1 引入情境

引入情境指的是教師在進行思想政治教育工作的時候用生活化的情境來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)。教師要想在教學(xué)過程中引入情境，就有有意識的去開發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取一些學(xué)生比較感興趣的話題，根據(jù)學(xué)生的實際生活中的問題開展教學(xué)，將思想政治知識與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生更能夠有代入感，提升課堂活躍度，從而提升學(xué)生知識的掌握和理解能力，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。引入情境可以從三方面開展，第一，創(chuàng)設(shè)體驗性的情境，目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。在我們的實際生活中，其實都蘊含了大量的思想政治知識，只要合理的運用和引入到課堂教學(xué)中，就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且更加便于學(xué)生的理解，讓他們感覺思想政治課也是可以生動有樂趣的。第二，模擬生活化情境，激活教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以利用一些多媒體教學(xué)工具來輔助教學(xué)，比如播放一些視頻或者圖片來吸引學(xué)生的注意力，并且能夠?qū)?fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化成直觀生動的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段來模擬生活情境，讓整個思想政治課堂充滿生動活躍的氣氛，有助于學(xué)生在良好的教學(xué)氣氛下學(xué)習(xí)新的知識，達(dá)到教學(xué)的目的。第三，展現(xiàn)生活原型作為情境導(dǎo)入。在教學(xué)思想政治教學(xué)過程中，如果運用真實的生活情境來進行教學(xué)，通過學(xué)生在真實生活中親身感受的事件，來開發(fā)學(xué)生的思維，減少思想政治傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更有說服力，也提升了思想政治教學(xué)的實效性以及針對性，提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。

2.2 體念情景

心理學(xué)家布魯納提出，豐富的情感能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生有真實的情感體驗?？梢酝ㄟ^模擬生活情境，讓生活中發(fā)生的事件重現(xiàn)在課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在課堂中教師要多給予學(xué)生交流的機會，提升師生之間、生生之間的交流，讓人人都有機會參加，讓每個人都享受成功的喜悅。在生活化教學(xué)中，教師要讓學(xué)生體驗不同的角色，通過親身體驗和經(jīng)歷，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生有正確的思想觀念，促進三觀正確發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。角色體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生貼近生活，產(chǎn)生對生活的真實感受，從而促進學(xué)生健康成長。

2.3 關(guān)注生活

在進行初中思想政治教育的時候要注重將課本理論知識轉(zhuǎn)化為實際形象的內(nèi)容，有助于活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的理解力。教師在進行知識轉(zhuǎn)化的時候，可以創(chuàng)設(shè)不同的生活情境讓學(xué)生來感受，讓理論知識形象化，讓學(xué)生感同身受，這就要求教師能夠?qū)⑸鐣夭挠行У娜诤系秸n堂中，與時俱進的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到思想政治知識。一方面，教師除了關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以外，還可以關(guān)注學(xué)生的校園生活，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的校園生活的素材，將這些素材有效融入到課堂中，學(xué)生也能夠感受到思想政治課堂教學(xué)的真實性，更有代入感。另一方面，教師要多留意社會中的資源，促進思想政治教學(xué)質(zhì)量提升。思想政治教學(xué)內(nèi)容本來就是直接反映社會生活，是對社會生活的真實寫照，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從各渠道中了解社會生活，從中學(xué)習(xí)到更多的思想政治知識，同時在課堂中多引用社會案例，加強學(xué)生對社會的感知，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的發(fā)展。

3 結(jié)語

初中思想政治教學(xué)要從學(xué)生實際生活出發(fā)，讓學(xué)生真正了解所學(xué)的東西，提升學(xué)習(xí)積極性，才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教學(xué)目的，讓學(xué)生在今后的社會實踐中，用所學(xué)的知識解決生活中的問題，并且樹立正確的三觀。

（作者簡介：詹樹木（1973- ），男，福建省泉州市人，本科，福建省安溪縣藍(lán)田中學(xué)，從事初中政治教學(xué)）