文/鄭造源

生本理念下的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)

文/鄭造源

隨著新課改的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)實(shí)際了，故提倡生本教學(xué)理念，生本教育理念更注重學(xué)生主體性發(fā)揮，教師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)少教多學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)以及實(shí)踐與集體討論等多種自主學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。本文在闡述了生本理念下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)把握的原則后，就生本理念下教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法進(jìn)行深入探討，以期能夠有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

1 生本理念下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)把握的原則

1.1 加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛

在生本理念下，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生主體性發(fā)揮，在課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行互通有無(wú)的交流溝通。在交流溝通過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的方式以及交流方式，在運(yùn)用語(yǔ)言方式，要注意說(shuō)話的口氣，語(yǔ)速的快慢，盡可能地使用幽默化的語(yǔ)言，這樣能夠打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，交流的方式方法也至關(guān)重要，在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)平等、互動(dòng)或者討論等交流方式，活躍課堂氣氛，這對(duì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.2 加快推進(jìn)師生思想轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)師生合作

在教學(xué)過(guò)程中，師生要以平等、民主的關(guān)系進(jìn)行合作，對(duì)于教師而言，要及時(shí)改變舊的教學(xué)觀念，明確學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)，在生本理念課堂上，教師要擺正自己的位置，以合理科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生加以因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，要從傳統(tǒng)教育模式中及時(shí)轉(zhuǎn)變出來(lái)，努力成為新型教育模式的開(kāi)創(chuàng)者，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行合作，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力克服師生合作的困難。要形成良好的師生合作關(guān)系，就要求教師能夠及時(shí)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和諧、民主、合作的師生關(guān)系，融入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，要共同探討，從而讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中去。

1.3 開(kāi)拓探究空間，建構(gòu)知識(shí)框架

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂絕對(duì)的主導(dǎo)，學(xué)生只能做知識(shí)的被動(dòng)接受者。而在生本教育理念下，要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)貌，原因在于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，如教師長(zhǎng)時(shí)間的講授，不僅占用了課堂時(shí)間，而且也不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，很難取得預(yù)期教學(xué)效果。而以學(xué)生為主體，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，從而更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，開(kāi)拓探究空間。比如說(shuō)在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中，如果直接向?qū)W生講授概念，學(xué)生很可能不理解，這時(shí)教師可以利用生活實(shí)例或者教具等引入數(shù)學(xué)概念，這樣抽象的數(shù)學(xué)概念就變得形象簡(jiǎn)單化，學(xué)生理解起來(lái)就好容易的多，為了加深學(xué)生的理解，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行利用，這樣掌握的要更加深刻。

2 生本理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)具體實(shí)施辦法

2.1 組建學(xué)習(xí)討論小組

在生本理念下開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常通過(guò)小組交流的形式展開(kāi)，這就要求教師能夠根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，組建學(xué)習(xí)討論小組，每組成員不應(yīng)超過(guò)6個(gè)，同時(shí)在小組成員搭配上，要避免兩極分化，盡可能地保證每個(gè)小組有一到兩個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)討論時(shí)才能更加有效。只有讓學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，在小組中交流和討論，不僅能夠快速完成教師安排的任務(wù)，而且還能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.2 在學(xué)生之間設(shè)定有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在生本教育理念下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而更好地滿足社會(huì)發(fā)展要求，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理念知識(shí)，而且還要注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力得到培養(yǎng)和提高。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以以組建的小組為單位，在特定教學(xué)情景中，進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在組內(nèi)交流討論完畢后，在小組內(nèi)選取一名代表上臺(tái)發(fā)言。對(duì)于小組代表的發(fā)言，教師應(yīng)表示積極肯定，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生發(fā)言加以適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)在小組代表發(fā)言時(shí)，就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和想法進(jìn)行深入分析，并加以總結(jié)，對(duì)學(xué)生發(fā)言所存在的問(wèn)題要進(jìn)行合理指導(dǎo)，幫助其解決問(wèn)題。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在生本教育理念課堂中，作為教師，要注重學(xué)生主體性發(fā)揮，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成為課堂教學(xué)的主人。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，教師要給予關(guān)注，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的能力加以了解，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要不斷拓展，讓學(xué)生的主人翁意識(shí)得到有效增強(qiáng)，這樣在探索數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，才不會(huì)依賴(lài)教師指導(dǎo)，自發(fā)的進(jìn)行思考，并不斷發(fā)展前進(jìn)。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到熟練掌握的水平，教師還要讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐中，深入到社會(huì)中，力求所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)能夠與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（作者單位：廣東省河源市紫金縣紫金中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）