文/吳學(xué)輝 蘇小麗

微電影傳遞民族團結(jié)正能量的影響及其創(chuàng)作與傳播的建議
——以《做夢都想》為例

文/吳學(xué)輝 蘇小麗

作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的微電影是有效傳播社會正能量的途徑。江西首部由少數(shù)民族就讀大學(xué)生創(chuàng)作的微電影《做夢都想》產(chǎn)生了極為廣泛的社會影響，其成功的經(jīng)驗引發(fā)了課題組對微電影的影響及其創(chuàng)作與傳播的思考。

南昌工學(xué)院作為華東地區(qū)唯一的少數(shù)民族教育基地，有著來自全國各地近50個少數(shù)民族的約七千名學(xué)生，如何促進民族團結(jié)是學(xué)校的頭等大事。2009年8月中宣部、教育部，國家民委發(fā)布了《關(guān)于在學(xué)校開展民族團結(jié)教育活動的通知》，提出應(yīng)充分運用多種形式、途徑和方法開展民族團結(jié)教育。

有關(guān)高校促進民族團結(jié)教育的途徑的研究成果較多，一般認為有課堂教學(xué)途徑、課外活動途徑、課外讀書途徑、網(wǎng)絡(luò)途徑等。但只從網(wǎng)絡(luò)途徑去探究民族高校促進民族團結(jié)的途徑的成果則是少之又少，現(xiàn)只搜索到幾篇相關(guān)論文，其中具體提到加強民族院校有關(guān)民族團結(jié)網(wǎng)站的建設(shè)和推廣、在網(wǎng)絡(luò)上舉辦大學(xué)生感興趣的主題活動、利用微博互動促成民族團結(jié)氛圍等途徑。

而專從微電影途徑去探究促進民族團結(jié)的研究成果更是沒有。直到2014年上半年南昌工學(xué)院創(chuàng)作了江西首部由少數(shù)民族就讀大學(xué)生創(chuàng)作的微電影《做夢都想》，才揭開了以微電影去傳播民族團結(jié)正能量的序幕。現(xiàn)以此典型事件為例論述開來。

1 微電影《做夢都想》創(chuàng)作的基本情況及影響

由于之前新疆等地部分少數(shù)民族暴恐分子制造了多起暴恐事件，社會上不少人對維吾爾族等少數(shù)民族存在偏見和誤解，這影響到了南昌工學(xué)院各民族同學(xué)之間的和諧和團結(jié)，在此背景下，米拉迪力等少數(shù)民族學(xué)生決定自編自導(dǎo)自拍自演一部微電影，以南昌工學(xué)院各民族學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活為背景，講述了各民族同學(xué)在互助友愛中追逐青春夢想的故事，以便把各民族同學(xué)間團結(jié)友愛的真實狀態(tài)傳遞給更多的人。

該影片自2014年4月16日正式開拍到6月3日首映以來，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。攝制組共制作了多部預(yù)告片、拍攝花絮、劇組影集等微電影相關(guān)視頻，這些視頻在騰訊視頻、優(yōu)酷網(wǎng)、PPS、爆米花、愛奇藝、華數(shù)TV等網(wǎng)站的累計點擊率達到五百多萬次。江西日報、江西教育電視臺、江西頻道網(wǎng)、天山網(wǎng)、天山百度、鳳凰網(wǎng)、中國經(jīng)濟網(wǎng)、唯象資訊網(wǎng)等多家媒體密切關(guān)注并做了多篇報道。當(dāng)時江西省副省長朱虹、省教育廳長虞國慶等領(lǐng)導(dǎo)相繼作出批示，充分肯定了這部微電影的正能量作用。

2 微電影創(chuàng)作與傳播的建議

微電影制作時間和播放時間短，方便快捷地滿足了微時代消費者時間上的“碎片化”需要和傳播上的“碎片化”需求。但微電影受制作內(nèi)容與質(zhì)量監(jiān)管缺失、傳播途徑單一等方面因素的制約，因而微電影制作與傳播仍任重道遠。下面結(jié)合微電影《做夢都想》提以下建議。

一是選題要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，傳播社會正能量。如微電影《做夢都想》貼近了少數(shù)民族預(yù)科學(xué)習(xí)生活實際，在一個敏感時期及時選擇了民族團結(jié)這個極具現(xiàn)實意義的主題。這部微電影，充分展現(xiàn)了南昌工學(xué)院各族學(xué)生在民族大義、團結(jié)穩(wěn)定的大是大非上的堅定政治立場，傳遞了民族團結(jié)正能量，引起了廣泛共鳴，讓曾經(jīng)對少數(shù)民族學(xué)生存在誤解的人重新認識他們。

二是要借助其他網(wǎng)絡(luò)新媒體擴大影響。微電影發(fā)軔于網(wǎng)絡(luò)，并借助網(wǎng)絡(luò)的力量得到了發(fā)展壯大，但微電影畢竟存在其局限性，因此，微電影要擴大其影響，必須借助多種網(wǎng)絡(luò)載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播迅速的優(yōu)勢。如米拉迪力等同學(xué)在創(chuàng)作微電影的同時，注重微博互動。先是建立“南宮民族俱樂部”微信公眾平臺，又在拍攝微電影的過程中適時地發(fā)出《我們在行動！！》、《致恐怖分子：全世界都為你們感到恥辱》等博文，博文以他的高中生活開始談起，以其學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷來詮釋自己的愛國情懷，反擊極端恐怖暴行的決心，這引起很多網(wǎng)友的點贊和媒體的關(guān)注，截止2014年5月22日20時，已經(jīng)有152個團體或個人轉(zhuǎn)發(fā)了此條微博。同時，在5月20日下午，米拉迪力等微電影劇組成員還做客人民微博微訪談，與廣大網(wǎng)友分享他和他的團隊共同追夢的故事，并就電影拍攝的主題、初衷、過程及困難等問題，在線回應(yīng)網(wǎng)友關(guān)切的問題，為民族團結(jié)傳遞了一份巨大的正能量。

三是要打造一支較高水平的劇組團隊。該部微電影雖然傳播了社會正能量，產(chǎn)生了較好的社會反響，但因為經(jīng)驗不足、時間倉促、物質(zhì)條件受限等因素，而存在一些內(nèi)容銜接不緊湊、重點不突出等問題。因此，除了劇組人員的主觀努力以及尋求校方、媒體的支持外，還應(yīng)加強微電影制作的學(xué)習(xí)，提升微電影創(chuàng)作的水平，以精彩呈現(xiàn)于觀眾。

（作者單位：南昌工學(xué)院）

本文系南昌工學(xué)院人文社科課題（ 編號：GJRW-14-20）的研究成果之一。