文/胡文輝

對初中物理教學(xué)對學(xué)生個(gè)人價(jià)值發(fā)展的研究

文/胡文輝

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該具備的，不應(yīng)只是知識和方法，還應(yīng)該透過物理來體會其中包含的一些情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對物理存在興趣，正確的價(jià)值觀，學(xué)生才會一直學(xué)習(xí)下去。初中物理教學(xué)作為物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對物理的熱愛以及身邊的大自然的熱愛，同時(shí)，物理對于加強(qiáng)人與人之間的溝通協(xié)作也具有很大幫助。通過物理的貼近生活特點(diǎn)，可以將物理知識與生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起是同學(xué)們可以通過另一種途徑認(rèn)識物理。將人文與科學(xué)相聯(lián)系，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)文化和人文文化雙重熏陶，寓學(xué)于樂，從中有所體會。

物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)，初中物理在物理學(xué)習(xí)中尤為重要的環(huán)節(jié)，它為物理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了一個(gè)系統(tǒng)的框架。世界上簡單的相互作用，最一般的運(yùn)動規(guī)律，最基本的結(jié)構(gòu)都可以通過物理知識來得到一個(gè)最合理的解釋。中學(xué)教育，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)中學(xué)生的情感、態(tài)度，引生樹立正確的價(jià)值觀念。在初中物理的課堂中，我們也可以嘗試在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣一來可以改善我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人口 素質(zhì)卻越來越低的問題。

1 初中物理教育的作用

1.1 物理教育對于學(xué)生適應(yīng)未來多變的社會有很大幫助

如果沒有物理知識，那在現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜多變的社會中，我們很難適應(yīng)。在我們?nèi)粘５纳钪?，不論是與我們最最親密的手機(jī)，或者是我們周圍的家用電器，甚至是衛(wèi)星、宇宙飛船那樣的航空航天工具，無一不與物理息息相關(guān)?，F(xiàn)在我們最最關(guān)心的環(huán)保問題，能源問題等等，若是沒有物理知識的支持，更是寸步難行。不僅如此，我們可以通過學(xué)習(xí)物理知識來接近科學(xué)，了解科學(xué)，了解我們的生活，這樣，我們才可以破除愚昧封建迷信的思想。我們生活的各個(gè)方面，都存在一些十分有意思的物理現(xiàn)象，光的折射讓我們見到了美麗的彩虹，學(xué)好物理，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中意想不到的美。利用透鏡原理制作的眼鏡成為了近視遠(yuǎn)視患者的福音，物理存在于我們生活的方方面面，予我們以方便。

1.2 物理教育對于日常生活很實(shí)用

物理源自生活，卻也高于生活。在我們平時(shí)的生產(chǎn)生活中，隨處可見物理知識的應(yīng)用。作為科技是帶的學(xué)生，更應(yīng)該掌握一些基本的、必備的物理知識，了解這些知識在我們平時(shí)的生活中的應(yīng)用，并且掌握怎么才能應(yīng)用好這些知識，成為社會需要的既有文化，又能將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，同時(shí)有極高素養(yǎng)的高精尖人才，服務(wù)社會，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2 初中物理教育怎樣影響學(xué)生個(gè)人價(jià)值發(fā)展

2.1 為學(xué)生講述物理史，展現(xiàn)物理魅力

物理學(xué)的發(fā)展史，是一部物理學(xué)家為了追求真理而前赴后繼，勇于探索，不屈不撓的奮斗歷程。每次物理學(xué)家提出新的定理，大家的第一反應(yīng)并沒有給他們掌聲和喝彩，有的只是大家的質(zhì)疑和辱罵，在這種情況之下，他們不僅沒有退縮放棄，反而迎著困難前進(jìn)，一次又一次的失敗并沒有澆熄他們心中的那一份熱情，仍然執(zhí)著的進(jìn)行一次次的驗(yàn)證，直到實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證。為了襲擊心目中的理想，花再多的時(shí)間，受再多的苦，他們也甘之如飴。驗(yàn)證真理的過程中，即使受傷也絕不退縮，有些科學(xué)家甚至為了實(shí)驗(yàn)付出了生命的代價(jià)。為學(xué)生講述這些偉大的科學(xué)家的故事，不僅可以豐富學(xué)生的知識，可以讓他們以這些優(yōu)秀的科學(xué)家為榜樣。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德和高尚情操，可以極大的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果學(xué)生了解了一個(gè)規(guī)律、定理的發(fā)展歷程，這個(gè)定理就會變得不一樣，有學(xué)生獨(dú)特的理解在其中，就會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。比如哥白尼在提出日心說的時(shí)候，大家都對這一說法表示詫異，并批判哥白尼“離經(jīng)叛道”，不尊重祖先，有些人甚至用極端的行動來表示自己對這一說法的反對，他挑戰(zhàn)了權(quán)威，最后被綁在柱子上執(zhí)行了火刑。他用自己的生命來昭告世人，大家認(rèn)為的真理不一定是真理。通過學(xué)習(xí)這個(gè)例子不僅可以讓學(xué)生了解到科學(xué)事業(yè)的艱辛以及科學(xué)家執(zhí)著的求索精神，同時(shí)教會學(xué)生我們贏該大膽質(zhì)疑，勇于探索，實(shí)踐出真知。我國宋代的學(xué)者沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年，等等這些足以引起學(xué)生的民族自豪感和人文素養(yǎng)。

2.2 通過教材中知識實(shí)驗(yàn)，勾起學(xué)生興趣

除了為學(xué)生介紹物理史之外，物理書中的實(shí)驗(yàn)也可以勾起學(xué)生對于物理的興趣。古代中外的物理學(xué)家沒有先進(jìn)的設(shè)備，沒有完善的環(huán)境，仍然探究出一系列令人嘆為觀止的科學(xué)定理，實(shí)在令人感到十分佩服。我們可以向?qū)W生適當(dāng)介紹科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，并且倡導(dǎo)學(xué)生向偉大的科學(xué)家們學(xué)習(xí)他們那種百折不撓，奮力前進(jìn)的精神。并且我們應(yīng)該為學(xué)生們提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓他們體驗(yàn)做物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，同時(shí)讓他們體會科學(xué)家們的智慧。

3 結(jié)語

物理在我們的生活中起到了關(guān)鍵的作用，教師可以針對自己的教學(xué)內(nèi)容，針對性的對學(xué)生進(jìn)行情感、價(jià)值觀以及一些能力的培養(yǎng)?？梢杂靡恍?shí)例來教育學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。在現(xiàn)代社會，物理的發(fā)展也到了一個(gè)很高的水平，只有努力學(xué)習(xí)知識，成為高水平高素質(zhì)型人才才可以一應(yīng)這個(gè)社會。初中物理在其中起到了一個(gè)奠基作用，教師可以在上課的時(shí)候適當(dāng)加入真實(shí)發(fā)生在學(xué)生周圍的具有正反市事例的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成助人為樂，做事認(rèn)真的態(tài)度，和明辨是非的能力。

（作者單位：進(jìn)賢縣第二中學(xué)）