文/俞小妹

淺談如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)

文/俞小妹

在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生和教師都產(chǎn)生了較大影響，對(duì)教學(xué)模式也產(chǎn)生了相當(dāng)大的積極的作用。計(jì)算機(jī)與教學(xué)的組合已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，在教學(xué)過程中，適時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供多種情景，引導(dǎo)學(xué)生更加深入思考，為學(xué)生提供更多資源，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向外拓展，這些都能有效的提高教學(xué)效率，為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)同時(shí)也是把雙刃劍，如果濫用計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)果很可能會(huì)適得其反，以下是作者對(duì)如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法。

我們進(jìn)入了信息爆炸的時(shí)代，教育教學(xué)由此走上了一條新的道路，我們可以在各大網(wǎng)站上尋找我們需要的教學(xué)資源，我們可以隨時(shí)隨地與其他學(xué)校老師進(jìn)行合作交流，探討教學(xué)，我們有了更加開闊的眼界，對(duì)教學(xué)有了新的理解和認(rèn)知。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)可以適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代教育的需求。

1 合理在教學(xué)過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)

1.1 正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣大教師接納和應(yīng)用，但事實(shí)上，很多地方的教學(xué)效率并沒有得到很大提高，其中，很大一部分原因就是我們夸大了計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的作用，要知道，計(jì)算機(jī)只是一種現(xiàn)代的技術(shù)手段，它本身并沒有任何的生命，相反，是因?yàn)槲覀兊暮侠響?yīng)用才使它獲得了活力，它只是一種輔助手段，更為重要的，是教師的主觀能動(dòng)性，課堂上一些概念的解釋，一些書寫符號(hào)仍然需要老師的板書來給同學(xué)解釋，教師漂亮的書寫，悅目的字體，是任何現(xiàn)代工具無法代替的。我們不能以為將計(jì)算機(jī)引入課堂就能夠顛覆以往的教學(xué)，還要將現(xiàn)代教育理念引入教育教學(xué)之中。作為教師，一定要認(rèn)清現(xiàn)代技術(shù)在當(dāng)今的課堂中到底扮演了怎樣的角色，萬不可頭重腳輕，淡化了重點(diǎn)，影響教學(xué)。

1.2 明確教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前教育目標(biāo)是加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，在教學(xué)過程中教師必須牢記在心，否則，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅不能加快這種轉(zhuǎn)型，反而會(huì)增強(qiáng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在教學(xué)中教師應(yīng)注意，我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須符合我們的教育目標(biāo)，一切需要圍繞著教育目標(biāo)開展。這就需要教師提前做好教學(xué)提綱，把握重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)為輔助工具，使學(xué)生更透徹的把握和理解教材。

2 教學(xué)過程中的思考

2.1 學(xué)生是永遠(yuǎn)的主體

教師在制作多媒體課件時(shí)，不能只追求表面功夫，以為形式美，圖形漂亮就算大功告成了，課件的直觀整潔固然重要，但千萬不要偏離這個(gè)前提，我們的目標(biāo)還是針對(duì)學(xué)生，我們要把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，教他們?nèi)绾稳ニ伎紗栴}，如何找到問題答案，在課堂上盡力引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生放在教育主體的位置上，而不是以一個(gè)長(zhǎng)輩的姿態(tài)耳提面命，這樣不僅會(huì)給學(xué)生壓迫感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)丟失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要深入引導(dǎo)他們探究問題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，并鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信和興趣。

2.2 適時(shí)管理

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于教學(xué)雖然在一方面為我們教師提供了很大的便利，但在計(jì)算機(jī)輔助下如何有效管理課堂，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的環(huán)境狀況，這是每個(gè)教師都應(yīng)該去思考的。多媒體課堂已不是以前那個(gè)只有一張黑板一支粉筆就可以講課的課堂了，作為老師，必須熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，否則會(huì)在課堂上造成管理空缺，會(huì)出現(xiàn)課堂臨時(shí)失控的現(xiàn)象，這不僅不利于教學(xué)，還有可能造成學(xué)生對(duì)老師的不信任從而出現(xiàn)種種麻煩，因此，適時(shí)管理，對(duì)于教學(xué)的當(dāng)前以及后續(xù)發(fā)展都是必不可少的。

3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

3.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的益處

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)有利于制造情景，拓展學(xué)生思維，高中數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象、枯燥，規(guī)律性很強(qiáng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)創(chuàng)造一種愉快的教學(xué)環(huán)境，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。另外，計(jì)算機(jī)給了學(xué)生一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師可根據(jù)班里不同學(xué)生的不同理解水平進(jìn)行教學(xué)，這種方法更有針對(duì)性，不同學(xué)生可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)困難區(qū)，而在以往的教學(xué)中，教師只能一味地板書去照顧班里的一大部分同學(xué)，這里沒有顯示出任何的區(qū)別來，而計(jì)算機(jī)教學(xué)省去了這一步驟，給學(xué)生和老師更多的交流機(jī)會(huì)，可以更好地解決每個(gè)人的問題。

3.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的弊端

雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)方面發(fā)揮了很大的作用，但仍然有其弊端，需要我們?nèi)タ朔透倪M(jìn)。首先就是計(jì)算機(jī)設(shè)備不足而且簡(jiǎn)陋，大多數(shù)貧困地區(qū)是無法確保一人一機(jī)的，在這種情況下，課堂互動(dòng)就很少了，基本和傳統(tǒng)教學(xué)不相上下，在這種情況下，大多數(shù)教室只是將黑板換成了投影儀，而便利就是老師不用再寫很多的板書，但通常情況下，教室會(huì)很昏暗，這很嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教學(xué)效果不太理想。其次，有的教師就只是簡(jiǎn)單的把教學(xué)內(nèi)容復(fù)制在計(jì)算機(jī)上，沒有任何條理可言，有的教師就直接照著課件上的內(nèi)容講，讓很多學(xué)生大感失望，因此也失去了聽課的耐心和興趣。

4 結(jié)語

在未來的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)一定會(huì)更加普及和便捷化，在時(shí)代的潮流下，作為教師，一定不要顧此失彼，要跟上時(shí)代的腳步，并且在其中找到一個(gè)平衡，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為學(xué)生，在教學(xué)過程中也要主動(dòng)一些，做一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的人，而不是被填鴨的人。作為現(xiàn)代教育手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中也來越重要。但我們要認(rèn)清它只是一個(gè)輔助工具，在教學(xué)過程中，更重要的是我們教學(xué)工作者自身的知識(shí)容量，以及那顆愛護(hù)學(xué)生的心。

（作者單位：婺源縣紫陽中學(xué)）