王剛

隨著新課標(biāo)的實施和應(yīng)用范圍的推廣，互動教學(xué)理念得到了廣泛應(yīng)用，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，增強師生互動交流的有效性，提高學(xué)生的課堂融入度，推動英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)英語教師要運用靈活有效的教學(xué)手段，推進互動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強師生之間的互動交流，促進英語教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

1 精心選擇教學(xué)語言，推進互動教學(xué)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)處于啟蒙時期，學(xué)生剛開始接觸英語語言，學(xué)生的大腦中也沒有大量的英語語言詞匯，英語語言表達的內(nèi)容較為單一。對此，教師要全面推進互動教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，同時在互動教學(xué)中要精心選擇教學(xué)語言，語言的運用要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和理解范圍，同時要充分的認(rèn)識到用學(xué)生能夠聽懂的語言開展教學(xué)是提高互動有效性的基礎(chǔ)。小學(xué)生剛剛接觸英語語言，對于英語知識的積累量是十分有限的，如果教師選用的教學(xué)語言難度過大，會增大學(xué)生理解和掌握上的難度，無法根據(jù)教師的語言作出正確反應(yīng)，也不會讓學(xué)生有豐富的收獲。因此，小學(xué)英語教師要盡可能地運用簡單的教學(xué)語言開展教學(xué)，同時也可以增加肢體動作以及面部表情等，提高學(xué)生的互動積極性，保障互動教學(xué)效果。例如，在講解動物類的單詞如monkey，cat，dog，tiger，duck等時，為了提高學(xué)生的記憶水平，幫助學(xué)生快速理解和掌握單詞，教師可以選擇簡單的語言對單詞進行介紹，如This is a tiger. It is fierce. This is a monkey. The monkey is very naughty.在介紹獅子時可以邊介紹可以邊做出兇猛的表情來幫助學(xué)生理解，而在介紹猴子時，教師可以做出孫悟空的動作，引導(dǎo)學(xué)生愉快輕松的與教師互動，邊讀出單詞邊做出相應(yīng)的動作。這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，增強師生互動的有效性，同時也能夠增強學(xué)生對英語知識的理解和消化水平，讓小學(xué)英語教學(xué)更加精彩。

2 創(chuàng)新互動活動類型，促進互動教學(xué)

隨著新課程改革的推進小學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大的變化，英語教學(xué)不單單要傳授給學(xué)生英語知識，更為主要的是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)和情感體驗，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要逐步轉(zhuǎn)變單一性的教學(xué)互動形式，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓學(xué)生自愿參與到互動活動中。這就要求小學(xué)英語教師能夠從學(xué)生的實際生活以及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)新豐富多樣的課堂互動活動，突出英語教學(xué)的重點和難點知識，通過與學(xué)生的實際生活相結(jié)合提高互動活動的真實性，確保學(xué)生能夠輕松的接受和理解。教師在實際教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同組織和設(shè)計多樣化的互動活動，并不斷創(chuàng)新互動活動類型，為學(xué)生單一的英語學(xué)習(xí)撒上不同的色彩。例如，英語教師可以將互動活動和游戲結(jié)合起來，通過師生的共同參與來促進互動教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。游戲也是一種有效的互動形式，也是學(xué)生喜聞樂見和符合學(xué)生年齡特征的互動活動。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計豐富多樣的游戲活動，營造和諧的課堂氛圍，確保師生平等互動。如在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞時，教師可以設(shè)計這樣的游戲：讓學(xué)生按排坐好，從某一個同學(xué)開始順時針依次用英語報數(shù)one，two，three，four，five，.....依此類推。當(dāng)某個學(xué)生要報的數(shù)是3的倍數(shù)（如3，6，9等）時不能把這個數(shù)說出來，只能用拍手表示，否則就算報數(shù)錯誤需要受到拼寫單詞的懲罰。

3 科學(xué)利用教學(xué)工具，優(yōu)化互動教學(xué)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，先進的教育輔助工具逐步涌現(xiàn)，因為小學(xué)英語互動教學(xué)的開展創(chuàng)造了有利條件，并大大提高了互動教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師要善于運用一切有利于英語教學(xué)質(zhì)量提升以及互動教學(xué)實施的教學(xué)輔助工具，不斷豐富英語課堂的互動形式和教學(xué)元素。在信息技術(shù)與現(xiàn)代教育整合水平不斷提升的今天，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐步擴大，其主要原因在于多媒體設(shè)備具有顯著的交互性特征，通過將多媒體和英語教學(xué)結(jié)合起來能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的互動情境，并提高互動情境的真實性，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生對英語知識的理解和掌握能力。例如，教師可以運用多媒體教學(xué)工具優(yōu)化英語口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在互動交際過程中提高對英語語言的運用和表達能力。在講解見面打招呼的英語口語句子如How are you？ What's your name？ how do you do？時，為了提高學(xué)生參與口語訓(xùn)練活動的積極性，保障互動學(xué)習(xí)的效果，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放見面打招呼的動畫視頻，要求學(xué)生對視頻中不同角色的對話進行分析和思考，準(zhǔn)確掌握句子的應(yīng)用場合。在學(xué)生能夠理解句子并能熟悉運用后，教師可以鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過多媒體工具的運用，為學(xué)生營造互動情境，鼓勵學(xué)生自然地用英語語言去溝通和表達，為學(xué)生提供更多英語口語訓(xùn)練的機會，也讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

互動是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠讓原本復(fù)雜抽象的英語學(xué)習(xí)變得豐富多彩，同時互動教學(xué)也是一種高效的教學(xué)模式，將互動教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合起來能夠為學(xué)生營造廣闊的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生對英語知識的掌握水平，保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。小學(xué)英語教師在互動教學(xué)中，要精心選擇教學(xué)語言，不斷創(chuàng)新互動活動類型，科學(xué)利用教學(xué)輔助工具，在互動中實現(xiàn)師生共同進步。

（作者單位：江蘇省沭陽縣東小店中心小學(xué)）