馬麗

摘要：隨著時代的發(fā)展，學(xué)歷越來越受到人們的重視。一些公辦學(xué)校對學(xué)生分數(shù)的要求較高，部分學(xué)生能力有限，分數(shù)偏低，家長不希望自己孩子過早離開校園進入社會，就將選擇轉(zhuǎn)向民辦學(xué)校。近幾年來，我國民辦高校數(shù)量不斷增多，在社會上的影響力不斷增強。因此，我國民辦高校招生率逐年攀升，并且呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢，但教學(xué)質(zhì)量水平參差不齊。民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)直接關(guān)系我國未來人才儲備的質(zhì)量，為了推進民辦高校的建設(shè)，國家和政府都采取了一定的措施幫助民辦高校發(fā)展。本文針對民辦高校當(dāng)前存在的問題進行了深入分析研究，并提出了問題解決的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校 學(xué)生 管理

中圖分類號：G6473 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0128-01

一、民辦高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差

民辦高校的招生分數(shù)較低，學(xué)生的總體素質(zhì)偏低。很多學(xué)生是家中的獨生子女，在家人的嬌慣下行為習(xí)慣較差，將學(xué)習(xí)看作是苦差事，在遇到難題時不能主動解決，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，積極性差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.學(xué)生自我觀念較強

當(dāng)前高校大學(xué)生在社會文化的影響下極力追求個性和思想的解放，甚至有些達到了叛逆的程度，不能虛心接受老師和家長的意見、建議，依照自己內(nèi)心去行事，往往會產(chǎn)生意想不到的惡果。一些學(xué)生憑借自己家庭條件較好，對家庭條件較差的學(xué)生態(tài)度惡劣，甚至有欺辱的行為，無視學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定，這些校園暴力的發(fā)生，對學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展極為不利。

3.校園秩序較差

當(dāng)前情況下，存在一些學(xué)生上大學(xué)只是為了混學(xué)歷的現(xiàn)象。這些學(xué)生在校園生活中無視校園秩序，違反校園管理規(guī)定，助長攀比虛榮之風(fēng)，為了滿足自己的虛榮心，對家長辛苦掙得的血汗錢大肆揮霍，甚至一些學(xué)生冒著盜用別人信息罪的風(fēng)險用其他學(xué)生的身份信息進行貸款，更有裸貸現(xiàn)象的發(fā)生。這些現(xiàn)象嚴重破壞了校風(fēng)校紀，為學(xué)校管理造成了很大的影響。

4.學(xué)校教育方式壓制學(xué)生發(fā)展

在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓制，學(xué)習(xí)的天性被扼殺，進而影響學(xué)習(xí)成績。如今民辦高校仍沿襲這一教育傳統(tǒng)，在教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新，不能積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生不能主動參與到學(xué)習(xí)中去。這種教育方式不能做到因材施教，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式需要改進。

二、高校學(xué)生管理問題解決措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

“態(tài)度決定成敗”，好的態(tài)度是成功的一半。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。家長要積極配合教師的管理工作，努力為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造學(xué)生的良好品行，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)；無論在學(xué)習(xí)還是生活中，努力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，迎難而上的品質(zhì)，在面對任何難題時都能認真對待，這對于學(xué)生今后的人生道路有著很大的幫助。在課堂教學(xué)方面，教師要積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確心理觀

對于叛逆期的學(xué)生，要多關(guān)注了解他們的想法，多與學(xué)生溝通?！叭龤q一個代溝”，畢竟師生之間的代溝很大，學(xué)校確實有某些規(guī)定令學(xué)生無法接受，所以教師也要學(xué)會理解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，學(xué)校要增加一些心理課、聘請專業(yè)的心理咨詢師，更好地幫助學(xué)生成長，使學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀

改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀和人生觀，讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校要定期為學(xué)生開展講座，感受學(xué)者的魅力和人格修養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生的性格品質(zhì)，讓同學(xué)們認識到“學(xué)海無涯”，學(xué)習(xí)可以提高自身的素養(yǎng)，能夠在社會中更好地立足，實現(xiàn)自己應(yīng)有的社會價值。此外，開設(shè)思想道德教育課程，定期對學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)成果進行多種方式的考核，如知識競賽，演講比賽，歌唱比賽等，通過這些活動使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想道德知識，遠離不良的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的品格。

4.因材施教

孔子常說：因材施教。誠然，每個學(xué)生都有自己獨特之處，不能進行千篇一律的教育，忽視學(xué)生的特長。在學(xué)校教育過程中，要注意因材施教教育方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行課程選擇和學(xué)習(xí)，為自身學(xué)習(xí)能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高能夠直接推動民辦高校的發(fā)展，這對于民辦高校的發(fā)展具有特殊意義。

總之，民辦高校當(dāng)前仍存在很多問題，但是，相信在相關(guān)部門和師生的共同努力下，民辦高校會迎來更加光輝燦爛的明天。

參考文獻：

[1]黃翠芬.民辦高校學(xué)生管理工作法治化問題探尋——以云南工商學(xué)院為個案[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（23）：66-67.

[2]梁紅娥.民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑探析[J].新西部（理論版），2016（18）：109+89.

[3]楊萍萍.導(dǎo)師制在民辦高校學(xué)生管理中的作用[J].江蘇科技信息，2016（21）：51-52.

[4]張鵬.民辦高校學(xué)生管理問題與對策研究[J].亞太教育，2016（16）：274.

[5]羅永輝.轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑[J].福建質(zhì)量管理，2016（4）：44.

[6]齊華.“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析[J].亞太教育，2016（4）：252.

責(zé)任編輯：楊國棟