周國盛

在幾十年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)：初中化學教材中的一部分實驗，存在著趣味性不強、環(huán)境污染嚴重、藥品大量浪費、效果不明顯的缺點。我結合化學學科特點，運用化學原理，對一些實驗進行了重新設計，使得實驗裝置微型化、實驗現(xiàn)象直觀化、實驗效果趣味化。

一、分子運動現(xiàn)象實驗的微型化設計

初中教材中一般采用“氨水擴散實驗”（如圖一） 。雖然實驗現(xiàn)象比較明顯，但是存在藥品用量大、氨氣污染重、實驗用時長的問題。為了解決這些問題，我從實驗器材方面對實驗進行了微型化設計。

1.實驗試劑和用品

酚酞溶液、濃氨水，生活中廢棄的藥板、廢棄的一次性塑料杯（如圖二）。

2.實驗操作過程

用生活中廢棄的藥板來代替圖一中盛放濃氨水和酚酞的小燒杯，用廢棄的一次性塑料杯代替大燒杯。將氨水和酚酞溶液分別滴入藥板的兩穴中，再罩上一次性塑料杯，觀察實驗現(xiàn)象。

3.實驗現(xiàn)象

滴有酚酞的藥穴中溶液變紅。

4.改進實驗的優(yōu)點

此微型化設計實驗，現(xiàn)象明顯、藥品用量少，同時大大減輕了氨氣擴散后的污染。而且實驗器材取自生活中的廢舊物品，有利于增強學生的環(huán)保意識。

二、分子之間有間隔現(xiàn)象實驗的創(chuàng)新設計

對于這個實驗，九年級化學各版本教材一般采用“50ml水和50ml酒精混合實驗”（如圖三）。實驗存在藥品用量大、可見度小、誤差較大、效果不明顯等問題。因此，我對該實驗進行了如下創(chuàng)新設計。

1.實驗試劑和用品

品紅的酒精溶液、水、膠頭滴管、細長玻璃管。

2.實驗操作過程

取一只細長玻璃管，一端密封（可用酒精噴燈燒結），用膠頭滴管向玻璃管內注入半管水，再將剩余半管小心地注滿紅色酒精（溶有品紅） （如圖四）。用手指堵住管口，倒轉過來，觀察現(xiàn)象。

3.實驗現(xiàn)象

由于管內水的密度大于酒精的密度，因此水迅速下沉與紅色酒精混合在一起，產生無數(shù)微小的氣泡，最后在玻璃管頂端出現(xiàn)一段“空氣柱”。

4.改進實驗的優(yōu)點

此實驗現(xiàn)象明顯，便于學生觀察。而且具有藥品用量少、趣味性強的特點，有利于增強學生的學習興趣。

三、氧化銅與稀鹽酸反應實驗的改進

初中化學粵版教材中對于金屬氧化物與酸的反應，采用“氧化銅與稀鹽酸反應的實驗”，此實驗氧化銅粉末的用量宜少，否則氧化銅粉末不能完全反應，黑色的粉末會影響學生觀察溶液顏色，不能得到溶液變藍的實驗現(xiàn)象。而且這個實驗需要加熱，才能使氧化銅粉末與稀鹽酸完全反應，用時較長，缺乏趣味性。針對這些問題，我對此實驗重新進行了設計。

1.實驗試劑和用品

稀鹽酸、試管、酒精燈、一束細銅絲（將廢舊銅線剝掉外皮）（如圖五）。

2.實驗操作過程

將一束細銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后趁熱放入盛有稀鹽酸的試管中，觀察現(xiàn)象。

3.實驗現(xiàn)象

光亮的紅色銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，接觸稀鹽酸后，黑色物質立即消失，銅絲又呈現(xiàn)亮紅色，溶液變藍。

4.改進實驗的優(yōu)點

此實驗經改進后具有節(jié)約藥品、節(jié)省時間、對比性強、趣味性強的特點。既加深了學生對金屬氧化物與酸反應的性質的理解，又鞏固了以前學過的銅的化學性質，增強了實驗效果。

改進后的實驗設計，不僅簡化了實驗過程，而且收到了良好的實驗效果；同時我們還可以鼓勵學生自己設計生活中的一些小實驗，這有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學生利用日常生活中的材料來研究化學知識的興趣，同時還能有效地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神。