據(jù)日本教育新聞官方網(wǎng)站報(bào)道，東京都教育委員會(huì)制定了第二版校園欺凌綜合對(duì)策指南。第一部分“學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施”詳細(xì)說(shuō)明了推進(jìn)校園欺凌對(duì)策時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的重點(diǎn)以及針對(duì)不同校園欺凌程度而應(yīng)采取的具體措施。第二部分“資料”包含了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行的校園欺凌現(xiàn)象解說(shuō)，并附上了復(fù)習(xí)卡片和工作卡片等參考資料。而第三部分“預(yù)防校園欺凌的學(xué)習(xí)項(xiàng)目”則是為了使每一個(gè)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力而開發(fā)的，通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有校園欺凌的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造中起了重要的作用，因此，針對(duì)教師的研修學(xué)習(xí)也必不可少。第四部分就是為了使全體教師達(dá)成共識(shí)而開發(fā)的。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，能夠使各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身情況開展教育研修活動(dòng)，制訂更為切合實(shí)際的支援體系。

（《世界教育動(dòng)態(tài)》）