謝 超

(天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué),天津 300350)

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

論體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

謝 超

(天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué),天津 300350)

本研究通過探究體育游戲應(yīng)用的理論依據(jù),了解其應(yīng)用的特點(diǎn),進(jìn)一步探討了在具體的大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用,同時(shí)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的數(shù)據(jù)分析,表明體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的積極作用。

體育游戲；大學(xué)；網(wǎng)球教學(xué)；應(yīng)用

體育游戲是一種將固定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和訓(xùn)練方式藝術(shù)化和簡單化的過程,能夠在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境,幫助啟發(fā)學(xué)生的想象力和融會(huì)貫通的能力,從側(cè)面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)。在國外的相關(guān)研究中,采用體育游戲的方式能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在我國,體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用還不是十分廣泛,希望通過本研究為我國的體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供幫助。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過萬方數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行檢索,收集相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和文獻(xiàn),同時(shí)在圖書館中查找與體育游戲和體育教育方面相關(guān)的書籍和文章,以此提高本研究的理論可靠性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

1.2.2 訪談法 通過對(duì)進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)的教師和教練進(jìn)行訪談,了解在實(shí)際的網(wǎng)球教學(xué)過程中體育游戲應(yīng)用的情況,體育游戲的應(yīng)用效果及筆者對(duì)體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用的看法和認(rèn)識(shí)。

1.2.3 問卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)《網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣》《網(wǎng)球?qū)W習(xí)的態(tài)度》共2份調(diào)查問卷,對(duì)研究中的40名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查,旨在了解其在進(jìn)行包括體育游戲的大學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)后對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣變化和學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變,并揭露出發(fā)生改變的原因。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS21.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。

2 體育游戲應(yīng)用到大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的理論依據(jù)

2.1 體育游戲是融洽師生關(guān)系的重要途徑

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家曾說過教育中出現(xiàn)的失敗和不幸,很多原因都是教師不善于與學(xué)生交流。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的重要關(guān)系之一,它的培養(yǎng)過程是緩慢的,通過在教學(xué)中學(xué)生與教師間的溝通交流能夠很好地融洽師生關(guān)系。而體育游戲是體育教學(xué)中一種有效的溝通手段和媒介,既結(jié)合了體育教學(xué)的特點(diǎn),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.2 體育游戲的特點(diǎn)決定了其適用于體育教學(xué)中

體育游戲的趣味性。都說“興趣是最好的教師”,如果一種運(yùn)動(dòng)是有趣味的、好玩的,學(xué)生們必定會(huì)更加愿意投入精力進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是相對(duì)比較復(fù)雜的,尤其是在進(jìn)行反復(fù)的相同動(dòng)作的訓(xùn)練,時(shí)間一久即使很大的運(yùn)動(dòng)興趣也會(huì)逐漸被消磨殆盡。在網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)經(jīng)常做一些重復(fù)性的折返跑、蹬跳動(dòng)作,即使是本來很喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也很可能會(huì)漸漸失去新鮮感,使其興趣降低。因此,在網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)適當(dāng)加入一些游戲環(huán)節(jié)能夠很好地起到調(diào)節(jié)訓(xùn)練壓力、提高網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的作用。有些人認(rèn)為,在反復(fù)的訓(xùn)練動(dòng)作中加入體育游戲只是起到調(diào)味劑的作用,對(duì)網(wǎng)球的訓(xùn)練并無實(shí)質(zhì)性幫助,實(shí)際上,體育游戲也是另外一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng),只是在運(yùn)動(dòng)中更多地加入了有趣的環(huán)節(jié),使參與者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)始終能保持在良好的興奮狀態(tài)中,期間注意力能夠長時(shí)間保持集中,同時(shí)也有利于鍛煉訓(xùn)練者的運(yùn)動(dòng)能力。

2.3 體育游戲能夠促進(jìn)身心的健康發(fā)展

大部分學(xué)生對(duì)游戲從來都是不會(huì)拒絕的,在訓(xùn)練中加入游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和靈活性的提高,同時(shí)在面對(duì)困難時(shí)克服困難的信心也會(huì)更加強(qiáng)烈。在網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練中穿插進(jìn)行體育游戲,能夠讓學(xué)生舒緩大強(qiáng)度訓(xùn)練后的身體疲勞,讓身體和大腦得到適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

2.4 體育游戲能夠促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展

在網(wǎng)球教學(xué)中加入體育游戲,讓同學(xué)間能夠更多地通過游戲獲得友誼,提升同學(xué)間的人際關(guān)系。在游戲的過程中,同伴之間需要互相溝通和鼓勵(lì),通過組內(nèi)合作的形式提高游戲成績,形成“你幫我,我助你”的良好友情關(guān)系。

2.5 體育游戲具有易行性

體育游戲是一種綜合性的運(yùn)動(dòng)形式,包括網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的多種體育運(yùn)動(dòng)都可以成為體育游戲的內(nèi)容,教師還可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技能掌握情況,適當(dāng)對(duì)體育游戲進(jìn)行改進(jìn),保證體育游戲的難度適中,保證學(xué)生能夠在體育游戲中獲得足夠的鍛煉效果和娛樂效果。另外,體育游戲的適應(yīng)性很強(qiáng),能夠在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下和教學(xué)條件下進(jìn)行,對(duì)設(shè)備設(shè)施的要求不高,有利于體育運(yùn)動(dòng)的開展。

3 體育游戲在網(wǎng)球教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 準(zhǔn)備活動(dòng)過程

在網(wǎng)球的教學(xué)過程中,充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是進(jìn)行有效運(yùn)動(dòng)的重要前提,能夠減少和避免運(yùn)動(dòng)損傷。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)方式陳舊、做法單一,不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)積極性,學(xué)生也容易出現(xiàn)厭學(xué)心理。體育游戲以其豐富的動(dòng)作形式和新穎的活動(dòng)內(nèi)容就能夠發(fā)揮出較好的活動(dòng)效果,可以采用如“自拋轉(zhuǎn)身接球”“原地或移動(dòng)扔球和接球”“反彈球”等游戲。這些游戲動(dòng)作相互補(bǔ)充,不但能夠避免枯燥,還能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),讓身體得到充分熱身。但要注意的是,準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量要適中,避免影響正常網(wǎng)球?qū)W習(xí)。

3.2 網(wǎng)球教學(xué)過程

網(wǎng)球教學(xué)是網(wǎng)球課的核心教學(xué)內(nèi)容,也是占用時(shí)間最多的內(nèi)容。其主要包括網(wǎng)球技術(shù)的教與學(xué),偶爾穿插一些身體素質(zhì)練習(xí)。在網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上,在一段時(shí)間的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)后,可以將一些技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為游戲形式,與技術(shù)動(dòng)作形成互補(bǔ),讓學(xué)生更加清晰和容易地理解擊球動(dòng)作的重、難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。對(duì)于大學(xué)生來說,由于平時(shí)的觀看網(wǎng)球比賽和對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的一點(diǎn)了解,容易產(chǎn)生不聽教師的技術(shù)教學(xué),按照自己認(rèn)為的擊球動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。以游戲的形式進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),更不容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,使其在游戲的過程中不知不覺地掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作。例如,在進(jìn)行網(wǎng)球的發(fā)球訓(xùn)練時(shí),學(xué)生較難掌握發(fā)球的正確動(dòng)作,或者認(rèn)為正確的發(fā)球動(dòng)作太累,在動(dòng)作上進(jìn)行簡化和偷懶,以最省力和直接的方式進(jìn)行發(fā)球,通過扔球的方式進(jìn)行發(fā)球的動(dòng)作訓(xùn)練,能夠很好地讓學(xué)生掌握發(fā)球動(dòng)作的基本要領(lǐng),掌握正確的發(fā)力方式。另外,在雙手反拍的動(dòng)作訓(xùn)練是也可以使用扔球的方式進(jìn)行初級(jí)的動(dòng)作學(xué)習(xí)。在網(wǎng)球的步伐訓(xùn)練時(shí),可以通過學(xué)生持拍進(jìn)行“W形接力跑”“圍圈追人跑”和“米字形跑”等；另外,還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行合理的改良和創(chuàng)新,通過合理的規(guī)則制訂達(dá)到良好的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和娛樂的目的。

3.3 整理活動(dòng)過程

整理活動(dòng)是一節(jié)網(wǎng)球教學(xué)的結(jié)束部分,是進(jìn)行一節(jié)網(wǎng)球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)后的調(diào)整活動(dòng),幫助身體逐漸從興奮狀態(tài)恢復(fù)正常的安靜狀態(tài),緩解疲勞和恢復(fù)身體運(yùn)動(dòng)能力。通常采用的整理活動(dòng)包括輕松慢步、舞蹈步和慢跑等,采用的活動(dòng)方式讓學(xué)生在放松、愉快的環(huán)境中結(jié)束網(wǎng)球教學(xué)課程。針對(duì)性的體育游戲可以采用“拋球叫號(hào)”和“抱團(tuán)游戲”等。拋球叫號(hào)是在1個(gè)小組中,使用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行組員的編號(hào),然后確定1人進(jìn)行拋球,其他人以拋球者為中心進(jìn)行圍圈,拋球者在喊出數(shù)字的同時(shí)將球向上方拋出,喊出的數(shù)字對(duì)應(yīng)的組員需要在球落地之前將球接住,接著接球者繼續(xù)喊出數(shù)字并拋球,以此進(jìn)行接力拋球。如果發(fā)生接球者未接住網(wǎng)球,則在接球者抓住掉落網(wǎng)球前,圈上組員可以延圈任意跑動(dòng),接球者接住球后向某位圈上組員扔球,一旦砸中組員則該組員需要接受懲罰,之后由砸中者繼續(xù)拋球；若未砸中,則由拋球者接受懲罰,然后進(jìn)行游戲。

表1 使用體育游戲前后學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查表

表2 使用體育游戲后2組學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)調(diào)查表

4 結(jié)果與分析

4.1 教學(xué)中游戲的使用對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果的調(diào)查

在“使用體育游戲前后學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查表”中將班級(jí)中學(xué)生的進(jìn)行隨機(jī)平均分組,將未使用體育游戲的學(xué)生作為對(duì)照組,使用體育游戲的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組。從表1、表2中可以看出,在進(jìn)行體育游戲后學(xué)生更加喜愛網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),也愿意購買運(yùn)動(dòng)裝備進(jìn)行更加深入的網(wǎng)球?qū)W習(xí),平時(shí)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)間也顯著增加。學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作更加成熟,學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平隨著體育游戲的進(jìn)行也有了一定的提高。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析表明2組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果差異具有顯著性,(P＜0.05)。

4.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)性分析

本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與前人的研究進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn),研究中存在許多共同之處。首先,體育游戲應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中確實(shí)對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和水平具有一定的幫助,是輔助教學(xué)活動(dòng)的重要手段。采用體育游戲法能夠降低運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)難度,以更加簡單易懂但動(dòng)作相似的游戲幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。另外,由于受到學(xué)生心理狀態(tài)和研究條件的限制,不同批次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異較大,甚至還出現(xiàn)了差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)的情況,究其原因可能是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過短、體育游戲?qū)嵤┎粔虺浞趾陀行У取?/p>

5 結(jié) 論

在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中加入體育游戲能夠幫助教學(xué)成果的提升,提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的能力,學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)時(shí)間均有明顯的提高。體育游戲的實(shí)施過程中,教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,幫助創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍。同時(shí),教師需要把握教學(xué)的主旋律,體育游戲只是起到調(diào)節(jié)和輔助網(wǎng)球教學(xué)的作用,在使用時(shí)需要控制好時(shí)間和程度,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力,對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生喜愛。

[1]戴永琴,黃新,劉寧寧.論體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào), 2008(2)：122-124.

[2]劉斌.淺談體育游戲在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫,2012(7)：64.

G807.4

A

1674-151X(2017)02-057-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.029

投稿日期：2016-12-22

謝超(1981—),講師,碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。