張敏

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的要求越來(lái)越高，而中職院校學(xué)生的知識(shí)水平往往比較低，所以其知識(shí)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到財(cái)務(wù)工作的要求。要想使中職學(xué)校的學(xué)生要想達(dá)到社會(huì)財(cái)務(wù)工作的要求，中職學(xué)校就應(yīng)該不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重課程教學(xué)有效性的提高。

在21世紀(jì)的今天，越來(lái)越多的家長(zhǎng)想讓學(xué)生接受更好的教育，所以許多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生普遍選擇去重點(diǎn)高中繼續(xù)接受教育深造，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)生的生源素質(zhì)普遍下降，所以中職學(xué)生的總體素質(zhì)都不高。要想使中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，其學(xué)校就應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高課程教學(xué)效率。下面，本文結(jié)合我國(guó)中職財(cái)會(huì)課程的現(xiàn)狀，對(duì)提高中職財(cái)會(huì)課程教學(xué)有效性的策略做深入探索。

1 中職財(cái)會(huì)課程的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式比較落后

中職教育與高中教育的最大區(qū)別在于高中僅僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而中職學(xué)校在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還注重理論實(shí)際的應(yīng)用。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位本來(lái)就是一個(gè)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作，但是，有的中職學(xué)校對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)僅僅注重其理論知識(shí)的灌輸，而學(xué)生則很少有機(jī)會(huì)能夠到具體的崗位上去實(shí)踐，如此一來(lái)，便導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不夠全面，而且也大大限制了學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的發(fā)散思維，甚至對(duì)于其以后的工作都產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.2 中職財(cái)會(huì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重的不合理性

目前，我國(guó)許多中職院校對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式的最大缺點(diǎn)在于缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)課程，而且有的直接把社會(huì)實(shí)踐課放在課程的最末，進(jìn)而忽略了實(shí)踐的重要性；而且這對(duì)于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收也是十分不利的，如此以來(lái)便失去了中職財(cái)會(huì)課程教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)分的注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，而嚴(yán)重忽略了學(xué)生的技能培養(yǎng)，久而久之，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中職教育培養(yǎng)人才的要求。

1.3 中職學(xué)校對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)課程有效性教學(xué)的重視度不足

目前，學(xué)生初中畢業(yè)后，多數(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生都會(huì)選擇再讀高中、考大學(xué)，而很少有學(xué)生會(huì)直接選擇讀中職就業(yè)，如此一來(lái)，就造成了中職學(xué)校的生源水平比較低，而且中職學(xué)校對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)課程有效性教學(xué)也缺乏重視，進(jìn)而導(dǎo)致老師和學(xué)生都不夠盡職盡責(zé)。首先，老師在財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)很少備課，很多都是臨場(chǎng)發(fā)揮，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)缺少連貫性；其次，老師對(duì)學(xué)生的管理比較松懈，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)也不夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象。

2 中職財(cái)會(huì)教程教學(xué)的有效途徑分析

2.1 設(shè)計(jì)合理的課程，保證教學(xué)模式的不斷更新

中職學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)直接接觸社會(huì)，所以對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)是中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的重中之重。為此，中職財(cái)會(huì)教程在設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，并且綜合考慮社會(huì)財(cái)會(huì)崗位的需求，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，要不斷更新中職財(cái)會(huì)教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要適當(dāng)減少理論教學(xué)課時(shí)所占的比重，增加實(shí)踐課程所占的比例，特別是實(shí)務(wù)操作課程，更應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。保證學(xué)生在充分掌握理論知識(shí)的前提下，使其實(shí)務(wù)操作能力不斷提高，如此一來(lái)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才。

2.2 加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程有效性教學(xué)的重視度

中職學(xué)校應(yīng)該重視財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)，首先，應(yīng)該努力提高師資力量；目前中職學(xué)校教育質(zhì)量低下的重要原因就是學(xué)校缺乏雄厚的師資力量，所以要想提高中職財(cái)會(huì)課程教學(xué)水平，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)師資力量的不斷提升；為此，中職學(xué)校應(yīng)該注重財(cái)會(huì)專業(yè)老師教學(xué)水平的培養(yǎng)，可以鼓勵(lì)財(cái)會(huì)學(xué)科的教師加強(qiáng)自我培訓(xùn)，不斷的提升自己。其次，中職學(xué)校還可以通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的形式來(lái)增強(qiáng)對(duì)老師水平的培養(yǎng)；對(duì)于不斷豐富自身知識(shí)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，應(yīng)該適當(dāng)給予其獎(jiǎng)勵(lì)，并且鼓勵(lì)其他老師向其學(xué)習(xí)；如此一來(lái)，才能夠充分調(diào)動(dòng)老師對(duì)于自身素質(zhì)培養(yǎng)的積極性。

2.3 增加學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的就是為了應(yīng)用，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題；所以，中職財(cái)會(huì)教學(xué)在注重學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該增加學(xué)生參與財(cái)會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；為此，中職學(xué)校應(yīng)該定期為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，必要的時(shí)候可以讓學(xué)生走出校園，真正到社會(huì)財(cái)會(huì)崗位去工作實(shí)習(xí)，如此一來(lái)，學(xué)生才能夠意識(shí)到自己的不足之處，而且這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)具有不可替代的作用。通過(guò)具體的實(shí)踐崗位，學(xué)生才能夠增強(qiáng)自己的職業(yè)責(zé)任感，才會(huì)更加的熱愛(ài)自己的職業(yè)，如此以來(lái)，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后才能夠不被社會(huì)淘汰。

3 結(jié)語(yǔ)

中職教育也是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，而中職財(cái)會(huì)教育則是為社會(huì)提供專業(yè)性人才的重要方式，所以中職學(xué)校應(yīng)該重視財(cái)會(huì)課程有效性教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，并且不斷提高老師的教學(xué)水平，保證為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；如此，學(xué)生才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。

（作者單位：山東省濟(jì)寧工業(yè)技師學(xué)院）