屈彩萍

作文是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，受應(yīng)試教育思想影響，作文教學(xué)很容易陷入應(yīng)試作文、“八股文”的怪圈。如教師一味以考試為標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生灌輸固定思維模式，要求學(xué)生按照固定套路去寫作，學(xué)生思維能力和個(gè)人意愿卻不受關(guān)注。新課改要求初中語(yǔ)文作文要“關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力”，這給初中語(yǔ)文作文教學(xué)提出了新的要求。如何提高作文教學(xué)的有效性，就成為初中語(yǔ)文教師關(guān)注的重要話題。那么，如何提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性呢，筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：

1 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

生活中從來(lái)就不缺少語(yǔ)文知識(shí)，也不缺少美，缺少的不過(guò)是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在日常生活中，有許多有趣的人和事，也有美麗的風(fēng)景和動(dòng)人的情感，這些都是寫作的素材。初中生心智發(fā)展水平較低，生活經(jīng)驗(yàn)不足，許多人之所以寫不好作文，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生立足于生活來(lái)寫作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，使學(xué)生為了情趣而寫作，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真諦和作文的作用，還能有效提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。因此，初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要樹立生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生改變過(guò)去那種用“假、大、空”的套話來(lái)寫作的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用手中之筆去寫、去記錄生活中的所見所聞，讓生活走進(jìn)課堂，讓作文充滿時(shí)代感和生活的氣息。如在教習(xí)大家寫以“秋日郊游”為話題的作文時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，去寫秋日郊游中的童趣、童樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)寫作。

2 利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作需要靈感，關(guān)于寫作，學(xué)生時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)出來(lái)。但是，初中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)間是有限的，要想依靠單純的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的作文寫作水平，具有一定的難度。教師要做的就是利用各種機(jī)會(huì)，捕捉各種時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以教材中出現(xiàn)的某個(gè)有趣的人物（如《我的叔叔于勒》中的于勒）為話題，組織大家進(jìn)行課堂討論，然后由教師進(jìn)行人物性格和人物形象作用總結(jié)。然后，教師可以讓大家結(jié)合自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)來(lái)寫一篇文章，或者結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)人物的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、愛寫作的好習(xí)慣。當(dāng)然，教師還可以鼓勵(lì)初中生利用一定量的周記或日記來(lái)練筆，但是不要規(guī)定練筆的內(nèi)容和主題，目的是通過(guò)自主寫作培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。此外，在日常教學(xué)中，教師還要結(jié)合學(xué)生的作文寫作狀況，對(duì)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)加以肯定，給予其表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

3 拓寬學(xué)生視野，豐富寫作素材

內(nèi)容空洞，文不對(duì)題，是當(dāng)前初中生在作文方面存在的最為顯著的問(wèn)題。造成這一問(wèn)題的原因是多樣的，其中一個(gè)主要原因就是初中生閱讀量較少，閱讀視野狹窄，積累的寫作素材有限，以至于他們?cè)趯懽鲿r(shí)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)材可用。要想解決這個(gè)問(wèn)題，初中語(yǔ)文教師必須根據(jù)學(xué)生閱讀興趣實(shí)施專題閱讀策略，并積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。確切來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背一些精彩的片段，并進(jìn)行精彩片段仿寫和摘抄，以增加學(xué)生的字詞量，提高學(xué)生遣詞造句的能力。然后，教師要根據(jù)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)生課外閱讀材料選擇提供科學(xué)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生選擇健康的書籍來(lái)讀，幫助學(xué)生制定長(zhǎng)期和短期閱讀計(jì)劃。如許多初中生只喜歡武俠小說(shuō)，教師可以告訴他們，《史記》中也有專門的《游俠列傳》，其中的描寫更精彩，不妨找來(lái)讀一下，以提高學(xué)生的閱讀品位，將學(xué)生引上健康的閱讀之路。此外，教師還要圍繞課外閱讀鼓勵(lì)大家進(jìn)行閱讀摘抄，開展閱讀交流活動(dòng)，以鞏固課外閱讀效果，有效提高學(xué)生的作文能力。

4 利用歸納總結(jié)提高學(xué)生寫作技巧

作文是一項(xiàng)技巧性和規(guī)則性較強(qiáng)的寫作活動(dòng)，古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”，說(shuō)的就是作文的規(guī)律。同樣，教師在日常教學(xué)中，要經(jīng)常就作文寫作規(guī)律和技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，以提高學(xué)生的寫作技巧。如在作文寫作前，教師要告訴學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行整體構(gòu)思，讓學(xué)生做好寫作準(zhǔn)備，列好寫作提綱。然后，在寫作中，教師要針對(duì)作文寫作技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”：作文開頭要簡(jiǎn)潔有力。作文開頭的方法非常多，有欲揚(yáng)先抑的吊人胃口法，有直截了當(dāng)?shù)拈_門見山法，有名人名言旁征博引法，還有想象逼真的描述法和設(shè)問(wèn)開篇法，等等，學(xué)生可以根據(jù)寫作需要選擇合適的方法來(lái)開頭。在文章結(jié)構(gòu)方面，首先要確保作文內(nèi)容充實(shí)，其次是利用一些妙詞佳句進(jìn)行文章潤(rùn)色。在文章結(jié)尾，要注意首尾呼應(yīng)，還要注意主題升華和詩(shī)性語(yǔ)言的運(yùn)用?？傊?，教師在作文總結(jié)中要抓住作文的要點(diǎn)，要能使學(xué)生通過(guò)歸納總結(jié)掌握更多的作文寫作技巧。

綜上所述，初中生語(yǔ)文作文水平的提高需要自身注意積累，也需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和幫助。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要立足于生活化教學(xué)完善作文教學(xué)方法，還要通過(guò)課外閱讀拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。唯其如此，才能提高語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

（作者單位：西安市第四十七中學(xué)）