文 | 本刊記者 王玲玲

戴繼華的教育“真境”

文 | 本刊記者 王玲玲

“生活穩(wěn)定，離家近”，這是當(dāng)年年僅18歲的戴繼華高中畢業(yè)之后選擇就讀南通師范專科學(xué)校的主要原因，促成這個想法的是他們生產(chǎn)隊(duì)里一位見多識廣的姓曹的爺爺。盡管選擇這個職業(yè)的時候沒有所謂的夢想與情懷，但真正走上七尺講臺后，戴繼華卻由衷地愛上了這個職業(yè)。

從教27年來，南通市東方中學(xué)校長戴繼華收獲了全國教學(xué)實(shí)踐改革先進(jìn)個人、全國優(yōu)秀科研教師、江蘇省語文特級教師、正高級教師等榮譽(yù)和頭銜。成績面前，戴繼華“不羨城中艷桃李”，將“甘為溪頭薺菜花”作為自己一生的追求。今年，他的專著《用語文的方法教語文》即將出版，這將是他的語文課堂“真境論”第一次系統(tǒng)化地呈現(xiàn)。

初涉教壇：技高膽大，讓每一天都流淌出新意

1990年8月，剛從南通師范?？茖W(xué)校畢業(yè)的戴繼華被教育局的一紙介紹信送到了英雄初中。這是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，沒有圍墻，只有三排紅磚瓦房。長滿雜草的操場上，兩個破舊的籃球架彼此相望，在夕陽中頗有幾分凄涼之意。當(dāng)時學(xué)校沒有宿舍，戴繼華每天要騎自行車趕10里路往返。盡管工作量頗大，但是初涉教壇的新奇還是讓他極為投入，每每備課到深夜，隔壁鄰居姨媽就在屋子里喊：“教書先生，該休息了！”

彼時，戴繼華還不滿20周歲，尚未真正“靜下心來教書，潛下心來育人”。不過，向來不喜歡墨守成規(guī)的他還是想“努力讓每一天都流淌出新意”。

“我學(xué)過上海的育才中學(xué)，開過茶館兒；我學(xué)過魏書生，帶領(lǐng)學(xué)生攀登知識樹；我學(xué)過蔡澄清的‘點(diǎn)撥法’，學(xué)過錢夢龍‘學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線’的導(dǎo)讀法……”在理論的滋養(yǎng)和實(shí)踐的體驗(yàn)中，戴繼華尋找著適合自己的最佳契合點(diǎn)，在不斷的模仿和創(chuàng)新中一點(diǎn)一點(diǎn)找到屬于自己的教學(xué)之路。當(dāng)然，在這條荊棘叢生的道路上，自稱“膽子比較大”“不是很聽話”的戴繼華也遭遇了不少質(zhì)疑和否定。

一次在通州劉橋初級中學(xué)講授“濟(jì)南的冬天”，他打破常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，嘗試了自己命名的“一步到位 一點(diǎn)突破”的教材處理方法。在課上他通過導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生一下子就關(guān)注到文中第三節(jié)——“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一段，然后圍繞這一節(jié)，用“讀賞背”三個環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)課堂，帶著學(xué)生閱讀、賞析了這一段，并通過分層次的方法指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。一節(jié)課下來絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會背這一經(jīng)典段落了，課堂效果甚佳。但是在評課的時候戴繼華卻遭遇了老教師的嚴(yán)厲批評?！八麄冋J(rèn)為用這樣的方式處理，還有許多內(nèi)容沒有講到”，戴繼華告訴記者，這其實(shí)是一次選拔性的借班上課，將決定他是否能拿到通州區(qū)語文說課比賽的入場券。

在選擇這種教學(xué)方法的時候，戴繼華并不是沒有緊張過、猶豫過，不過，最終他還是選擇“冒險(xiǎn)”。慶幸的是，“不走尋常路”的戴繼華得到了劉橋區(qū)教育督導(dǎo)組嚴(yán)漢澄老師的認(rèn)可。嚴(yán)老師認(rèn)為戴繼華突破了傳統(tǒng)語文課堂設(shè)計(jì)，很有創(chuàng)意，力薦其參加比賽。當(dāng)然，最終戴繼華沒有辜負(fù)老師的期望，一舉拿下了那一屆說課比賽的第一名。

自我否定：回歸起點(diǎn)，形成教學(xué)“真境”

20世紀(jì)90年代初，是語文教改活躍期，教壇上涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀語文老師。深處這一樣一個時代背景中的戴繼華讀于漪，讀寧鴻彬，讀洪宗禮，讀魏書生，一本《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》被他翻得斑駁。為了進(jìn)一步提升自己，1994年7月到1997年7月，他在南京師范大學(xué)又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中文本科課程，獲得本科學(xué)歷。

這時候的戴繼華已經(jīng)是一位比較成熟的語文教師，對課堂的駕馭可謂爐火純青、收放自如，各種榮譽(yù)和表彰紛至沓來。戴繼華非但沒有沾沾自喜，反而開始了語文教學(xué)上的自我否定。

戴繼華回憶：“那是和同事的一次聊天，突然就迸發(fā)出一個想法——如果不拘一格教語文會怎樣？”這看似不經(jīng)意間的一問，成了他否定自我，重新思考語文的觸發(fā)點(diǎn)。

真正的轉(zhuǎn)變發(fā)生在2013年。那一年的秋天，戴繼華在南通市名師導(dǎo)師團(tuán)的安排下到沭陽如東中學(xué)開展教學(xué)研討活動。在這次活動中戴繼華講授了楊絳先生的《老王》一文。針對這節(jié)課戴繼華預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了五大教學(xué)步驟。從教學(xué)過程和學(xué)生的反應(yīng)來看，這節(jié)課無疑是成功的。課后何廣余、曹津源兩位德高望重的導(dǎo)師也對戴繼華給予了充分的肯定。不過，在私下聊天的時候，何老笑吟吟地對戴繼華說：“小戴啊，我覺得這堂課啊，還是老師問得多了些，學(xué)生還不曾有機(jī)會提出自己的問題。你有沒有想過，語文教學(xué)的邏輯起點(diǎn)到底是什么？”何老的一席話猶如一聲驚雷，一下子點(diǎn)醒了戴繼華：是啊！“預(yù)設(shè)”固然不可少，但“生成”千萬不能缺，課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生。

回歸起點(diǎn)之后的戴繼華在語文教學(xué)的實(shí)踐和理論研究中都取得了突破性的進(jìn)展。他的課堂給人最深的印象是內(nèi)涵豐富，理性簡約，充滿了濃郁的語文情趣和人文關(guān)懷。

戴繼華主張課堂以境界為上，有境界自成好課?！白匀弧⒄媲小⑸畛?、韻味”已成為他努力追求的境界。何謂“自然、真切、深沉、韻味”的境界？“就語文課堂教學(xué)而言，‘自然’即不造作，‘清水出芙蓉，天然去雕飾’，教學(xué)手段的選用，教學(xué)過程本身，流程中師生的狀態(tài)都應(yīng)該是本色、清新的；‘真切’，其核心在‘真’：一是理真，就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有客觀、合理的學(xué)理依據(jù)，教學(xué)是基于科學(xué)的理論、前瞻的理念、客觀的教情和學(xué)情的；二是事真，整個教學(xué)過程都是初始化、原生態(tài)的，不存在預(yù)練、表演的痕跡；三是情真，師生的態(tài)度、對話的氛圍，素樸而和諧，都蘊(yùn)含著來自心靈深處的真誠?！畛痢凑n堂有厚度，教學(xué)內(nèi)容合適而不淺薄，學(xué)習(xí)體驗(yàn)深刻而不膚淺，教學(xué)氛圍和融而不生硬，教學(xué)對話熱烈而不冷清，一切指向?qū)W生的語文素養(yǎng)和未來發(fā)展?！嵨丁凑n堂富有藝術(shù)性，互動生成的手段更多樣、過渡更巧妙、方式更精致、活動更有意趣，讓聽課老師久久回味，讓學(xué)生恒久難忘?！贝骼^華向記者娓娓道來。

雙重身份：在更大的平臺做一門關(guān)于教育的學(xué)問

現(xiàn)在的戴繼華不僅是一位語文教師還是南通市東方中學(xué)的校長。主政東方中學(xué)以來，戴繼華做了兩件大事：一是搭建起了“兩翼一體”（即青年教師發(fā)展研修中心、青藍(lán)工程、骨干教師研修共用體）的教師培養(yǎng)模式；二是開發(fā)校本課程。這兩件大事分別抓住了學(xué)校發(fā)展的兩大關(guān)鍵要素：教師和課程。教師和課程最終的指向則是師生的成長。

目前，“兩翼一體”培養(yǎng)模式已將東方中學(xué)95%以上的教師都涵蓋了進(jìn)來。戴繼華坦言，學(xué)校216人的專任教師隊(duì)伍中40歲以下81位，30歲以下37位，必須下決心培養(yǎng)青年教師才能帶動學(xué)校發(fā)展?！皟梢硪惑w”正是基于這樣的思考誕生的。

在校本課程開發(fā)方面，由戴繼華領(lǐng)銜主持的傳統(tǒng)文化課程《唐詩宋詞十八講》今年5月即將編纂完成。從秋季學(xué)期開始，這一課程將以社團(tuán)課的形式面向初一年級正式開課。屆時，戴繼華也將重新走上因?yàn)樾姓聞?wù)牽絆而久違了的課堂。

其實(shí)，當(dāng)校長的這段時間，戴繼華與其說是暫時離開了課堂不如說是以另一種形式走進(jìn)了更廣闊的課堂：教室里聽學(xué)校老師上課，操場上看孩子們上體育課，帶領(lǐng)教師編寫校本課程……誠然，作為一所3000多名師生體量的初中學(xué)校校長，戴繼華一線教學(xué)以及進(jìn)行語文教學(xué)理論研究的時間、精力會被消耗不少。但是，換種思路去想：這其實(shí)也是在一個更大的平臺上去研究一門關(guān)于教育的學(xué)問?！拔椰F(xiàn)在有機(jī)會就會和我們的老師、我們的孩子說話，立足師生去思考學(xué)校發(fā)展，去讓我們提供的教育更加的契合規(guī)律、更加和諧?！贝骼^華一臉幸福地說道。