文 | 本刊記者 合眾

北京：課外活動(dòng)惠及每個(gè)孩子

文 | 本刊記者 合眾

下午三點(diǎn)半，中小學(xué)放學(xué)了，家長沒下班，一批批孩子該去哪？

在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，這是家長們普遍感到困惑的難題。

一些人請(qǐng)老人幫忙去校門口接孩子回家做作業(yè)，一些人選擇讓孩子上課后托管班、輔導(dǎo)班，藝體特長班……課后三點(diǎn)半現(xiàn)象，也衍生出一個(gè)新教育熱詞——中小學(xué)生課外剛性需求。

課后三點(diǎn)半問題，有沒有破解的方法？

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對(duì)各地開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出要求。其中，“中小學(xué)校需主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任”的要求引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

許多家長熱盼學(xué)校開展課后服務(wù)，但下午三點(diǎn)半之后，課后服務(wù)工作到底怎么做，又該如何落地？廣大中小學(xué)家長有哪些利益訴求？如何規(guī)范操作以防課后服務(wù)變身“課外補(bǔ)習(xí)”？

本期特別策劃，我們以課后服務(wù)開展較好的北京市為例，通過集中展示相關(guān)部門和學(xué)校的做法，給全國其他省市區(qū)教育部門提供借鑒和幫助。值得一提的，是北京市政府通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校和老師給予適當(dāng)補(bǔ)助；而具體實(shí)施服務(wù)的學(xué)校和老師，從孩子全面發(fā)展角度，引進(jìn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，既豐富了學(xué)生課后生活，也對(duì)課后服務(wù)的優(yōu)化和延伸做了有益的探索。