文/王明航

談充分發(fā)揮電化教學的作用

文/王明航

充分利用電化教育媒體，讓學生在課堂上能夠看見當時和當?shù)責o法看到的事物、現(xiàn)象和過程，讓學生聽到各種聲音，使教育教學不受時空的限制，從而提高教學質(zhì)量，使教育教學收到良好的效果。

充分利用電化教育媒體可以讓學生在課堂看見當時和當?shù)責o法看到的事物、現(xiàn)象和過程，可以讓學生聽到各種聲音，使教育教學不受時空的限制，從而提高教學質(zhì)量，使教育教學收到良好的效果。教學中運用多媒體電化手段進行教學，不僅效果好，而且應(yīng)用廣，見效快，能夠提高學生的學習興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；尤其是中小學文科，課文中圖文并茂，都能利用幻燈投影片，教學中若能正確、有效地使用它，將會提高教學質(zhì)量。

1 通過電化教學促進學生良好思想品德的形成

電化教育手段感染力強，可以寓教育于具體的生動活潑的形象之中，能曉之以理、動之以情、導之以行，對陶冶情操、培養(yǎng)高尚品格、樹立遠大理想都有積極作用。例如我曾在教學《狼牙山五壯士》一課時，緊緊抓住八路軍的五壯士為完成掩護任務(wù)壯烈跳崖這一主題，將故事片《狼牙山五壯士》節(jié)選播放進行教學。在看影片之前我要求學生在觀看過程中，想一想五壯士為什么要跳崖。他們能不能選擇不跳崖？在看影片過程中同學們表現(xiàn)得異常激動，有的同學甚至落下了眼淚。影片播完之后，我趁熱打鐵，立即提出了一系列問題，例如：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們完成掩護任務(wù)，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？最后是怎樣英勇跳崖的？等等。學生根據(jù)影片中的內(nèi)容，正確地回答了老師的提問，并在我的進一步引導下聯(lián)系實際，談出了自己的想法，都決心要學習五壯士高度的革命感和壯烈跳崖的犧牲精神，為祖國的發(fā)展建設(shè)貢獻力量。這堂課氣氛異?；钴S，達到了教學目標，收到了很好的教學效果。

2 通過電化教學激發(fā)和強化學生學習的興趣與積極性

現(xiàn)在小學生在學習上較為普遍地存在著厭學的問題，因而影響了學習的積極性，這與陳舊的教學手段和方法有很大的關(guān)系。如果在課堂上充分利用電教媒體，利用其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，會很容易使學生感到易學、樂學，有利于學習興趣的激發(fā)和學習積極性的調(diào)動。例如，文科《鯨》一課，采用錄像或者投影進行教學，可以把我們學生很少見過的五光十色的海水，大海里鯨魚的活動和鯨魚的大小，活生生地呈現(xiàn)在他們面前，不僅減輕學生的負擔，而且還會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，以輕松愉快的心情積極主動地投入到學習活動中。

3 通過電化教學更好地幫助學生掌握知識

利用電化教學手段能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景，又不受時間和空間的限制，能很好地幫助學生充分感知教材和深入理解教材，從而突破教學重難點。例如學習孟浩然的《宿建德江》，其中“野曠天低樹，江清月近人”，我就采用投影教學，學生根據(jù)畫面所顯示的意境很快就明白了：所謂“天低樹”是遠景產(chǎn)生的錯覺，遠景天空顯得比近處的樹還低，“月近人”是近景產(chǎn)生的效果，學生們通過觀察發(fā)現(xiàn)江水清澈，明月倒映水中與人更近了。這樣學生就會很自然地想象出“野曠天低樹，江清月近人”這一情境了。

4 通過電化教學發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力

使用電化教學時，教師一般選擇典型的、有針對性的內(nèi)容，方便學生學習，擴大了視野，培養(yǎng)了能力。例如用電教媒體教學生進行觀察訓練，學生的觀察能力就得到了培養(yǎng)，觀察與思維密不可分，學生邊觀察邊思考，又會培養(yǎng)學生的思維能力。

5 通過電化教學對學生進行審美教育

電教媒體以特有的構(gòu)圖美、聲音美、顏色美，把要學習的內(nèi)容中的各種美的因素直觀地表現(xiàn)出來，甚至比內(nèi)容文字描寫更強烈、更鮮明、更集中，發(fā)揮了審美教育的作用。例如教《桂林山水》一課，組織學生觀看電視紀錄片《桂林山水》，學生很輕松地就會感受到漓江水的靜、清、綠等特點，領(lǐng)略到“舟行碧波上，人在畫中游”的美景，受到美的熏陶，增強學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

總之，在教學中，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高教學質(zhì)量的因素很多。把多媒體引進課堂教學，教育者體會到必須要注意調(diào)整好教師、學生、多媒體三者之間的關(guān)系，找準多媒體的最佳著用點；用多媒體提供的信息應(yīng)該適時、適度，在突出教學重點、突破教學難點及培養(yǎng)學生能力上多下工夫，以達到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才的目的。但是，多媒體電化教學是我們的發(fā)展方向，它可以促進教師的樂教，學生的樂學，以至全面提高教學質(zhì)量，使教學充滿生機和活力。

王明航（1973-），男，吉林省扶余縣人，大專，小學高級職稱，信息技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)從事內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗教育局電教儀器站，電化教育工作）