李墨++文晶晶++王紫薇

大學(xué)生就業(yè)難是時代的背景，在社會性別差異下生存的女大學(xué)生的處境更加艱難，這樣，運(yùn)用什么方法使女大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以其調(diào)動女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時從學(xué)校、家庭等層面提出相應(yīng)的建議措施，以便因材施教，達(dá)到更佳的創(chuàng)業(yè)教育效果。

一、影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理因素分析

（一）學(xué)校創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)心理教育滯后

目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育被定義為正規(guī)教育以外的一種必修課，具有“重講座輕教學(xué)”的特點，與主體的主體性關(guān)系較少。高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了合理的改革，雖然我們在創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)競賽等活動，但仍然沒有心理健康作為創(chuàng)業(yè)教育的重點。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有自己的想法，以一種自信和樂觀的態(tài)度，對于一個未知的問題要有勇氣面對決心和膽量，敢于挑戰(zhàn)，永不放棄的精神。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中難免會遇到挫折，當(dāng)他們情緒上有波動時，必須有強(qiáng)有力的控制自我情緒的能力，沉著應(yīng)對突發(fā)事件的唯一途徑，因此，我們注重心理教育應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)教育，高校在這方面的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。

（二）家庭對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育缺失

目前，從創(chuàng)業(yè)的心態(tài)環(huán)境，許多家長希望自己的孩子有一個穩(wěn)定的工作，這就導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新意識的缺失。另外，家庭教育中普遍存在家人過分溺愛子女，對于子女有求必應(yīng)，生活事事代勞的現(xiàn)象。使得她們?nèi)狈σ懔?，?jīng)不住社會的困難的磨礪，而這些品質(zhì)正是創(chuàng)業(yè)中必須具備的。

（三）女性性格特點對創(chuàng)業(yè)心理的影響

從生理結(jié)構(gòu)上說，女性確實有缺點，月經(jīng)期、生育期、哺乳期、更年期，這些因素都增加了女性創(chuàng)業(yè)的難度。在現(xiàn)實生活中，由于女性創(chuàng)業(yè)動機(jī)的多樣性，不僅專注于創(chuàng)造財富，而且能夠有一個更靈活的時間，可以把更多的精力放在家庭或社會目標(biāo)上。因此，只有從追求經(jīng)濟(jì)利益的角度來對所有女性做出判斷，即女性不能特別關(guān)注企業(yè)，不符合企業(yè)的成功與理念。

（四）性別角色分工影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理

社會角色的男女分工，看似很清楚，但不合理，但很普遍。這種現(xiàn)象的長期存在對社會和高校都有很大的影響?，F(xiàn)代女大學(xué)生具有知識分子的思維能力，擁有豐富的知識，充滿了青春的精神，敢于嘗試，很多人想通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人的社會價值，成為社會精英。但在社會角色分工的影響下，性別偏見和輿論的負(fù)面影響，使創(chuàng)業(yè)想法真正付諸實踐的女大學(xué)生少之又少。

二、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的基本路徑

（一）完善創(chuàng)業(yè)心理教育課程設(shè)置

高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生關(guān)注的焦點，與女大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的發(fā)展，與他們的實際創(chuàng)業(yè)心理教育課程，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)自我效能感和成就動機(jī)、創(chuàng)新素質(zhì)，在這些方面的心理教育應(yīng)作為高校創(chuàng)業(yè)心理教育的切入點。運(yùn)用課程論實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)心理知識的理論素養(yǎng)從女大學(xué)生入學(xué)開始，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)立足于心理學(xué)的基本知識的研究。對學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本知識，女學(xué)生能正確認(rèn)識自己，有效調(diào)節(jié)自己的心理和行為。還應(yīng)通過構(gòu)建心理知識和創(chuàng)業(yè)教育的研究，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)特征。加入知識管理心理學(xué)的一部分，創(chuàng)業(yè)與社會心理學(xué)的課程，傳統(tǒng)的心理學(xué)課程，也可以突出創(chuàng)業(yè)教育，女學(xué)生不僅可以在課堂心理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且要掌握挖掘潛力，人際交往能力等方面的知識，為未來的業(yè)務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）重視家庭對創(chuàng)業(yè)的心理支持

女大學(xué)生的家庭觀會對企業(yè)產(chǎn)生很大的影響，所以家長要繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，為孩子的事業(yè)提供中肯的建議。要積極提供一個輕松和諧的家庭氛圍，為孩子的自主性，幫助他們找到適合自己的創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在必要的時候給予一定的資金支持。這不僅緩解了企業(yè)的心理壓力，也在一定程度上緩解了創(chuàng)業(yè)之間的矛盾，這對他們的成長和成功都很有用。家長應(yīng)為孩子樹立榜樣，敢于冒險，敢于探索，主動承擔(dān)責(zé)任。例如，在財務(wù)管理方面，堅持一個合理的投資，適度的消費(fèi)，節(jié)約資源。只有對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容有一個合理的安排，孩子的創(chuàng)業(yè)意識才會激發(fā)。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)心理自我教育

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅解決了個人就業(yè)問題，也為社會創(chuàng)造了更多的機(jī)會，為女大學(xué)生擁有了自己獨(dú)立的商業(yè)意識。首先，要有足夠的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識。企業(yè)家往往遇到資金、人才、市場等方面的困難和障礙，這可能是一個沒有解決的問題。企業(yè)家要有堅強(qiáng)的意志，良好的心理素質(zhì)，同時要有吃苦的精神。同時，女大學(xué)生的自我就業(yè)壓力大于就業(yè)。所以，決定選擇創(chuàng)業(yè)的女學(xué)生有更強(qiáng)的意志和大無畏的勇氣。第二，項目的準(zhǔn)備。選擇創(chuàng)業(yè)者的切入點的選擇，是否選擇合適的切入點直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)成功與否的成敗。那么如何選擇創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點呢？分析自己的條件，了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，選擇那些有發(fā)展前景的人，他們自己更熟悉的社會和經(jīng)濟(jì)熱點作為一個切入點。對所選項目進(jìn)行深入細(xì)致的市場調(diào)查，項目的可行性、發(fā)展前景、風(fēng)險大小等都大致了解。第三，資本儲備。風(fēng)險投資是必不可少的，沒有資金就無法啟動。你擁有的錢越多，你獲得的機(jī)會就越多，你獲得成功的機(jī)會就越多。最后，企業(yè)還需要有一定的業(yè)務(wù)知識，如如何打開銷售、消費(fèi)者定位等。

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高校擴(kuò)招，使大學(xué)生就業(yè)問題變得越來越困難。女大學(xué)生由于受社會性別的限制和時代觀念的束縛，就業(yè)的選擇面相對較窄。結(jié)合自己和環(huán)境因素選擇自主創(chuàng)業(yè)的出路，但女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動不是一個簡單的過程。其中，自我內(nèi)在因素有女大學(xué)生的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力；外部因素有學(xué)校、家庭等。對于外部影響，可以通過利益相關(guān)者的支持妥善解決。內(nèi)部原因始終是一個決定性的影響，需要女大學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)和實踐中避免缺陷，培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。只有結(jié)合這些創(chuàng)業(yè)相關(guān)因素，才能起到促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用。

作者簡介：李墨（1982—），男，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察處，講師，碩士，主要從事教育學(xué)、心理學(xué)研究。

文晶晶（1985—），女，石家莊學(xué)院，編輯，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

王紫薇（1980— ），女，副教授，碩士，主要從事職業(yè)教育研究。