張夢園++陳夢++張遠(yuǎn)

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，平面設(shè)計在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在一定的問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)受到影響，無法滿足社會對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求?；诖?，文章主要針對平面設(shè)計專業(yè)一體化教學(xué)改革措施展開分析。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計專業(yè)；一體化教學(xué)；改革措施

平面設(shè)計主要是以文字、符號或是圖片進行造型創(chuàng)作的一種表現(xiàn)形式，從而起到吸引眼球或信息傳遞的目的。隨著平面設(shè)計專業(yè)的開設(shè)，我國平面設(shè)計專業(yè)得到了一定的發(fā)展，但是總體來說仍存在許多問題，無法滿足社會對平面設(shè)計人才的需求。

一、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育模式制約了教學(xué)發(fā)展

目前有許多高校仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致教師無法對學(xué)生的能力進行全面培養(yǎng)。傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)中過于強調(diào)基礎(chǔ)知識，即教學(xué)內(nèi)容偏重于理論，卻沒有重視到平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的需求，違背了專業(yè)教育的原則；另一方面其過于強調(diào)理論體系與學(xué)術(shù)知識，即教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來工作相脫離，不符合學(xué)生的專業(yè)需求[1]。

（二）重理論，輕實踐

高校平面設(shè)計教學(xué)不但要求學(xué)生具備較好的基礎(chǔ)知識，同時有需要具備較好的創(chuàng)新能力，滿足用人企業(yè)對優(yōu)秀人才的業(yè)務(wù)能力需求。因此，在高校平面設(shè)計教學(xué)中需要突出專業(yè)性與實用性。但是就目前大多數(shù)高校的平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析，其仍舊存在偏重于理論知識，忽略了對學(xué)生英語應(yīng)用能力以及專業(yè)能力的教學(xué)，這使得教學(xué)仍舊存在“重理論，輕實踐”的問題，忽略了職業(yè)教育的特色，導(dǎo)致無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用能力[2]。

二、平面設(shè)計專業(yè)一體化教學(xué)改革對策

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

平面設(shè)計是一個涉及范圍較廣的專業(yè)，在制定教學(xué)計劃的時候需要考慮到各學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，立足于我國平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，從而為未來從事信息相關(guān)工作建立良好的基礎(chǔ)。在專業(yè)建設(shè)的過程中，需要強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，高校要進一步突出平面設(shè)計的專業(yè)特色，構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，重視因材施教[3]。針對不同類型的學(xué)生進行分層教學(xué)，突出學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，根據(jù)市場對人才的要求，對專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)模式進行創(chuàng)新，突出學(xué)生的個性化發(fā)展。平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的實際應(yīng)用能力，強化對電子信息運用能力的教學(xué)。首先就要摒棄“重理論，輕實踐”的理念，重視對學(xué)生實踐能力的教學(xué)，采取實踐能力和理論知識相結(jié)合的教學(xué)方法。此外，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論聯(lián)合實際。

（二）建立校企合作平臺

實踐活動作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教育活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和工作能力有重要的影響。但是，數(shù)量過多的學(xué)生以及課時的限制，為實踐活動的開展造成了一定的影響。如何提升高校的專業(yè)教學(xué)效率是各大高校有待解決的問題。隨著教育改革的不斷推動，校企合作成為近些年來的社會熱點。校企合作是指通過學(xué)校與企業(yè)合作從而實現(xiàn)教育資源的共享的一種教學(xué)模式[3]。校企合作作為一種新型教學(xué)模式，被當(dāng)今教育界廣泛關(guān)注和應(yīng)用。企業(yè)實踐教學(xué)具有實踐性強、主題鮮明的優(yōu)勢，在輔助教學(xué)中具有較好的應(yīng)用效果，被廣泛應(yīng)用于各種專業(yè)課程的教學(xué)中，在許多課程的輔助教學(xué)中起到了重要的作用。為了解決專業(yè)實習(xí)課程中的問題，利用工學(xué)結(jié)合輔助專業(yè)課程從而提升其教學(xué)效率是一種有效的方法。校企合作平臺的建立能夠讓學(xué)生更加直觀的了解實際設(shè)計創(chuàng)造情況，且工學(xué)結(jié)合能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。正是由于工學(xué)結(jié)合的特點，能夠滲透于實踐教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，能夠花費一定的時間讓學(xué)生掌握各種技能的要點，并且通過直觀的實習(xí)工作，加深學(xué)生對專業(yè)技能的印象，更好的掌握各種應(yīng)用技術(shù)和技巧。實踐活動有助于提升學(xué)生的主觀能動性。

（三）提高教師的專業(yè)水平

高校需要從教學(xué)能力、實踐能力這兩方面制定科學(xué)的教師培養(yǎng)規(guī)劃，從而形成高素質(zhì)的教學(xué)團隊。教學(xué)團隊的培養(yǎng)主要實施方法是培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和實踐能力，為了進一步提升教師的實踐能力，可以組織教師到企業(yè)或校企合作平臺進行鍛煉，也可以通過國外進修的方式提升教師的專業(yè)水平。

三、結(jié)語

平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革有助于提升教學(xué)質(zhì)量與效率，為社會提供更多高素質(zhì)的平面設(shè)計人才。廣大教師必須不斷的更新自身的教育理念，創(chuàng)新教育模式，學(xué)校也要完善校企合作平臺，為學(xué)生的實踐活動提供良好的環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于俊潔.新形勢下多媒體平面設(shè)計專業(yè)一體化教學(xué)改革路徑探究[J].電腦迷，2016（06）：110-111.

[2]李良.試論理實一體化教學(xué)在高職平面設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2015（04）：78-79.

[3]李良.試論理實一體化教學(xué)在高職平面設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2015（41）：79.

作者簡介：張夢園（1986.10-），女，漢族，本科，航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系。研究方向：廣告、平面設(shè)計。

陳夢（1983.4-），女，漢族，本科，航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系。研究方向：廣告、平面設(shè)計。

張遠(yuǎn)（1973.12-），女，漢族，本科，航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系。研究方向：廣告、平面設(shè)計。