趙建

【摘 要】在任何一個(gè)國(guó)家，學(xué)校教育都離不開體育教學(xué)，缺少體育教學(xué)的學(xué)校教育是不健全的。我們國(guó)家經(jīng)常提倡要全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都能得到鍛煉都有持續(xù)的進(jìn)步。因此，我們不難看出這幾方面都同等重要，缺一不可。

【關(guān)鍵詞】體育；品德教育；健康

體育與健康，作為學(xué)校教育不可缺少的重要一環(huán)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的技能和體能，也能有助發(fā)展學(xué)生的智力，比如大部分球類比賽中的技戰(zhàn)術(shù)配合，田徑里面的長(zhǎng)跑也涉及到戰(zhàn)術(shù)配合等等。體育運(yùn)動(dòng)中還有很多的集體項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，陶冶情操。最重要的一點(diǎn)就是鍛煉了學(xué)生的意志力，做任何事情，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，肯定是不行的。接下來(lái)就簡(jiǎn)單談?wù)勂返陆逃鯓尤谌氲襟w育教學(xué)中。

一、品德教育要有耐心

以身體活動(dòng)為基本特征是體育課的最顯著特點(diǎn)。而在學(xué)生群體里面，他們各自具備的技能素質(zhì)、體能水平和意志力的強(qiáng)弱往往存在著較大的差異，在課堂教學(xué)中，畏難的情緒常常在學(xué)生中有所體現(xiàn)，具體表現(xiàn)如怕累怕苦、怕摔怕傷、膽小膽怯等，比如大家都比較熟悉的有一定難度的技巧、單雙杠、跳高、山羊、橫箱等這些項(xiàng)目，練習(xí)難度就更加突出了。我看到學(xué)生出現(xiàn)此類情況后，面對(duì)學(xué)生種種負(fù)面的心理，也想了一些辦法，進(jìn)行了相關(guān)的教育，嘗試了很多次，并覺得效果較好。首先，在練習(xí)的開始階段尤其是新動(dòng)作的嘗試學(xué)習(xí)階段，教師可以降低動(dòng)作的難度，并且在語(yǔ)言和神態(tài)上要熱情、關(guān)心學(xué)生，科學(xué)合理的幫助學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生改善畏怕的心理情緒，初步建立練習(xí)的自信心。然后通過(guò)循序漸進(jìn)、不斷重復(fù)、糾錯(cuò)的練習(xí)，使學(xué)生能慢慢克服困難，增強(qiáng)自信，在困難面前不退縮，通過(guò)自己想辦法或者與同伴的合作，一次又一次的嘗試。而后增加動(dòng)作難度，改良、優(yōu)化動(dòng)作，并在練習(xí)過(guò)程中注重鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、吃苦耐勞、持之以恒和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)，最終使學(xué)生能體會(huì)到：“有志者，事竟成”這句話的意義。

二、課堂常規(guī)——隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

提到隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，別說(shuō)學(xué)生了，就是老師，也有顧慮。學(xué)生固然是覺得枯燥無(wú)味，沒(méi)有意思，老師呢？當(dāng)然是擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)練態(tài)度，從而影響練習(xí)的效果。在這種情況下，我們要明確告訴自己，隊(duì)列隊(duì)形必須抓，而且要抓牢，抓好，嚴(yán)格執(zhí)行。一個(gè)學(xué)校，看學(xué)生的隊(duì)列水平就能從側(cè)面反映出該學(xué)校體育教師和學(xué)生的精神面貌，從而進(jìn)一步反映出該學(xué)校的各方面成績(jī)和檔次。因此我們都要清楚，而且要讓學(xué)生明白：隊(duì)列隊(duì)形是全體學(xué)生在統(tǒng)一的口令指揮下共同協(xié)調(diào)完成的，僅僅個(gè)人做得好是沒(méi)有意義的，這樣就引導(dǎo)了學(xué)生的思想品德境界必然上升到新的高度。從而，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、自我調(diào)控約束的能力和集體主義意識(shí)和榮辱觀，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)練動(dòng)作的準(zhǔn)確無(wú)誤與協(xié)調(diào)合理的應(yīng)變能力。

三、體育游戲設(shè)計(jì)恰到好處

我們平時(shí)在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的技能達(dá)成目標(biāo)來(lái)有針對(duì)性地設(shè)定體育游戲。比如在耐久跑的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以設(shè)計(jì)“圖案追逐跑”比賽，因耐久跑內(nèi)容本身就很枯燥無(wú)味，學(xué)生只要知道本課內(nèi)容是耐久跑，馬上就表現(xiàn)出畏難的情緒，但是通過(guò)比賽，可以很好地提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，學(xué)生有了興趣和積極性，自然而然地就會(huì)在練習(xí)中表現(xiàn)得比較出色。這樣設(shè)計(jì)，不僅能發(fā)展學(xué)生的體能，完成課堂目標(biāo)，還能提高學(xué)生的躲避能力、擺脫能力、意志力，更能發(fā)展學(xué)生的集體主義精神，做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同承擔(dān)。再比如，在籃球教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)“雙人夾球跑比賽”的游戲，這個(gè)比賽就是比兩個(gè)人的配合能力，不可心急，不可單干。這樣設(shè)計(jì)，把體育游戲融入體育教學(xué)和技能練習(xí)中，既達(dá)成了教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

四、督促學(xué)生收拾器材

每個(gè)學(xué)校的器材室都有器材管理制度，我們平時(shí)要督促學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物，對(duì)待公物就跟對(duì)自己的物品一樣。同時(shí)應(yīng)該講明，通過(guò)非正常手段損壞了公物，必須賠償。

在上課的過(guò)程中，場(chǎng)地的整理，器材的借取和歸還，教師都要有針對(duì)性地去引導(dǎo)。每個(gè)班可分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以小組為單位輪流完成體育教學(xué)中借還器材的任務(wù)。在涉及到具體的器材搬運(yùn)時(shí)，教師要經(jīng)常吩咐學(xué)生，指導(dǎo)搬運(yùn)的方法和技巧以及注意事項(xiàng)，督促學(xué)生把事情做細(xì)，做好，經(jīng)常性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步。比如，搬運(yùn)體操墊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從愛護(hù)公共財(cái)物出發(fā)，要求學(xué)生不許在地上拖、拉以免損壞體操墊的表層；用網(wǎng)袋裝的籃球、排球、足球，不許在地上拖、拉，也不許用腳踢籃球、排球，羽毛球拍子不可在地上摩擦，等等，一旦有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)制止并教育，而對(duì)于那些經(jīng)常積極主動(dòng)整理場(chǎng)地、借還器材的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣，不僅使學(xué)生做到了愛護(hù)體育器材，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好習(xí)慣，并且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使得很多優(yōu)良的作為內(nèi)化成為學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)在要求。再比如，當(dāng)看到有籃球掉到欄桿外側(cè)的花圃里，有少部分學(xué)生會(huì)翻越欄桿去撿球，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并教育，這樣，學(xué)生既避免了自身的無(wú)法預(yù)料的傷害，又保護(hù)了綠色的花圃。

總之，體育教學(xué)中滲透品德教育，是全面育人的一種升華，其它學(xué)科中也應(yīng)當(dāng)融入品德教育，有學(xué)校的校訓(xùn)也這樣寫道：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。體育教學(xué)中融入品德教育，對(duì)體育教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用，必定是雙贏的局面。在當(dāng)前的辦學(xué)體制下，賢明的教育工作者應(yīng)當(dāng)不忘初心，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，真正響應(yīng)“素質(zhì)教育”的呼號(hào)。