楊光

摘 要：應(yīng)用數(shù)學(xué)作為高校教育教學(xué)的重要專(zhuān)業(yè)，具有極強(qiáng)的理論性。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越注重實(shí)踐應(yīng)用型人才，也給應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。基于此，從數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，就其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行解讀，從而了解其存在的問(wèn)題。最后，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍等角度，就應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行解讀，以期改變過(guò)去以理論教學(xué)為主的模式，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型；解讀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）12-0146-02

高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，但又是一門(mén)應(yīng)用性非常廣泛的學(xué)科，如物流行業(yè)中的最優(yōu)路徑問(wèn)題，企業(yè)管理中的工作時(shí)效問(wèn)題。同時(shí)隨著市場(chǎng)需求的變化，對(duì)應(yīng)用型人才的需求大增。因此，對(duì)于理論性較強(qiáng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)和社會(huì)領(lǐng)域中的實(shí)踐能力，成為凸顯高校自身專(zhuān)業(yè)實(shí)力的一個(gè)重要的途徑和方式。對(duì)此，本文就目前應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行解讀，從而提出可行性的策略，為高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題解讀

高校應(yīng)用數(shù)學(xué)始于20世紀(jì)初，主要是為了教學(xué)和科研。一方面，由于歷史因素的影響，目前我國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要集中在師范類(lèi)學(xué)校，就業(yè)方向也主要以去中小學(xué)學(xué)校任教為主。而隨著我國(guó)中小學(xué)教師需求的飽和，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)壓力也隨著而來(lái)。因此，面對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)型，如何培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才，并找到一條符合實(shí)際需求的人才培養(yǎng)模式成為應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)思考的重點(diǎn)。另一方面，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，被應(yīng)用到與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，促進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步。而根據(jù)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2005年發(fā)布的相關(guān)報(bào)道指出，未來(lái)以數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)工具，以社會(huì)需求作為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才將成為未來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)的主要就業(yè)方向，并占到社會(huì)人才需求的重要組成部分。而結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀也可以看出，我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展將逐步朝著人工智能領(lǐng)域發(fā)展。而在人工智能領(lǐng)域中，應(yīng)用數(shù)學(xué)模型將更多的被應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，以此給應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。而除計(jì)算機(jī)領(lǐng)域以外，應(yīng)用數(shù)學(xué)還可用在工程預(yù)算領(lǐng)域，如通過(guò)數(shù)學(xué)建模制訂工程最短工程進(jìn)度計(jì)劃。由此可以看出，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展一片光明的同時(shí)，也給專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向提出了新的挑戰(zhàn)和要求，那就是社會(huì)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型人才的需求將成為未來(lái)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的主要方向，也必將影響現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系。結(jié)合計(jì)算機(jī)的這一發(fā)展背景，制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新性能力的人才是當(dāng)前思考的重點(diǎn)。但是，在實(shí)際的人才培養(yǎng)中，很多高校在應(yīng)用數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)中過(guò)分集中在讓學(xué)生如何掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，使得現(xiàn)有的人才實(shí)踐應(yīng)用能力還存在一定的問(wèn)題。因此，不斷調(diào)整目前應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力和創(chuàng)新精神，是加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)人才改革的唯一出路。

二、應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

要解決應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)目前面臨的困境，構(gòu)建基于企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。而要對(duì)應(yīng)用實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）制定基于社會(huì)需求的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)講，要轉(zhuǎn)變目前的人才培養(yǎng)體系，最為關(guān)鍵的就是根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面是以培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、技能和方法的可解決實(shí)際問(wèn)題的人才。但是，過(guò)去的培養(yǎng)方式過(guò)分注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)人才的需求也開(kāi)始不斷地轉(zhuǎn)變。對(duì)此，結(jié)合上述的背景和高職院校自身人才培養(yǎng)的定位，重新制定應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)成為思考的重點(diǎn)。而在目標(biāo)的制定中，一方面，要考慮對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力；另一方面，還必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，從而在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活地對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，以此解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。由此，在上述培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，將培養(yǎng)方案的各個(gè)目標(biāo)分解，落實(shí)到教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）構(gòu)建以實(shí)踐為主的教學(xué)內(nèi)容體系

要培養(yǎng)實(shí)踐性的應(yīng)用數(shù)學(xué)人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的能力。而對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育，要以集中實(shí)習(xí)為主，以分散實(shí)習(xí)為輔的方式，并加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的管理，從而提高學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐的能力。

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念。而這也是目前高職院校提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該從多角度、多視角對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行把握，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐型人才對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要性。同時(shí)確立實(shí)踐教學(xué)的地位，為創(chuàng)新型教育和實(shí)踐型教育的改革奠定方向和思路。

其次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐人才培養(yǎng)的重要模式，也是將課程內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐的重要途徑。因此，高職院校要給予應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室更多的支持，為廣大的學(xué)生提供更加開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室。一方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室可以參加更多的實(shí)驗(yàn)課題研究，提升自身的科研水平，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；另一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，并將模型運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解答中，以此提升自身的實(shí)踐應(yīng)用水平。

再次，充分利用好第二課堂，從而開(kāi)拓實(shí)踐能力培養(yǎng)渠道。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣。而近些年來(lái)，很多高職院校也積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模，并通過(guò)學(xué)分的方式來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而大大激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，為創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

最后，充分加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向安排畢業(yè)生到相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐的能力，并培養(yǎng)學(xué)生包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的各種綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)未來(lái)對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的管理。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文題目應(yīng)用型方向的選擇，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生往應(yīng)用方向去發(fā)展，以此讓學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，提升應(yīng)用水平。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的塑造

數(shù)學(xué)建模應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力具有重要作用。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，學(xué)生可將學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為主動(dòng)探索，從而將書(shū)本上比較單調(diào)的結(jié)論和理論轉(zhuǎn)換為非常豐富和生動(dòng)的思維活動(dòng)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的積極性和能力，也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生建模能力的塑造，也開(kāi)始越來(lái)越受到人們的認(rèn)可。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)生建模能力的塑造，首先，應(yīng)將數(shù)學(xué)建模思維貫穿到應(yīng)用數(shù)學(xué)的整個(gè)基礎(chǔ)課程；其次，開(kāi)始應(yīng)用數(shù)學(xué)系列專(zhuān)業(yè)課程，如統(tǒng)籌學(xué)、數(shù)學(xué)建模等；再次，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，從而通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)

教師作為實(shí)踐人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是實(shí)踐型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建一支具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。而對(duì)于高素質(zhì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建，需要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，加快引進(jìn)和選拔高層次學(xué)科帶頭人，并通過(guò)各種優(yōu)惠政策吸引各種人才、留住人才，同時(shí)創(chuàng)造各種條件和機(jī)遇給廣大的高層次教師。

第二，加大對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)投入的力度。通過(guò)公開(kāi)選拔的方式讓那些具有責(zé)任心和突出教學(xué)能力的青年教師獲得更多進(jìn)步機(jī)會(huì)。如通過(guò)進(jìn)修、交流等方式，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)。同時(shí)，選派更多教師到企業(yè)工作、掛職、實(shí)踐等，從而更好地讓教師了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的了解就，提升他們對(duì)學(xué)生應(yīng)用水平的培養(yǎng)。另外，教師也要多參與科研項(xiàng)目中，提升自己的科研水平能力。

第三，加強(qiáng)對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的科學(xué)考核，從而更好地引導(dǎo)教師提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)教師崗前的培訓(xùn)，以此落實(shí)教師崗前培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升，深化教師方式和教學(xué)內(nèi)容的改革。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，筆者認(rèn)為，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題之中。而隨著我國(guó)從傳統(tǒng)的人力大國(guó)往人力強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的需求將會(huì)變得越來(lái)越多。而應(yīng)用數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用特別廣泛的學(xué)科，將會(huì)被更加廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。因此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和師資隊(duì)伍等角度構(gòu)建符合社會(huì)需求的應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系是重點(diǎn)，也是必然。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]