郭玉章

河南

2016年10月16日，浙江省、上海市兩個高考改革試點先行省市高考、學考、選考順利閉幕。面對變革后的高考制度，有人悲憤，有人懊悔，也有人歡喜，還有許多做了充分準備之后的人滿是坦然和幸福。

與此同時，2017年《考試大綱》也隨之公布，《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中應當嚴格遵循的規(guī)范性文件和標準，也是制定《考試說明》的原則與依據(jù)。2017年的《考試大綱》在內(nèi)容上繼續(xù)保持整體穩(wěn)定的情況下，對2016年的《考試大綱》和相應的《考試說明》略作調(diào)整，進一步將全國教育改革的進程推向深入。

面對變革，悲憤懊悔的人也許會抱怨和批評，但一味地抱怨和批評是沒有意義的；研究、適應、進而取得成功，才是積極進取者的成功之道。

一、2017年《考試大綱》和《考試說明》變化的主要內(nèi)容

對比往年的《考試大綱》和《考試說明》就可以發(fā)現(xiàn)，2017年的高考《考試大綱》和《考試說明》主要有以下三個變化。

1. 調(diào)整《考試大綱》和《考試說明》的格式體例。

根據(jù)2017年《考試大綱》修訂“格式體例”的要求，對《考試大綱》和《考試說明》中的英語科部分的格式體例作了調(diào)整。首先，《考試大綱》中英語科“考試性質(zhì)”部分調(diào)整到總綱部分統(tǒng)一闡述。與2016年《考試大綱》相比，2017年《考試大綱》分為總綱和各學科的考試大綱兩部分?？偩V統(tǒng)一說明高考的考試性質(zhì)、地位、作用，各學科考試大綱不再闡述相關內(nèi)容，僅包括本學科的考核目標與要求以及具體內(nèi)容附列。其次，《考試說明》中英語部分內(nèi)容根據(jù)調(diào)整后的《考試大綱》也作了相應的調(diào)整，例如《考試說明》的第一部分為“I 考試形式與試卷結構”等。

2. 補充調(diào)整“考試形式與試卷結構”的部分內(nèi)容。

考慮到近年來英語科考試的改革舉措，《考試說明》中不再提供參考試卷的變化，并對《考試說明》作了一些補充調(diào)整，主要體現(xiàn)在“考試形式與試卷結構”這部分內(nèi)容。補充聽力部分考試相關信息到試卷結構部分；對語言知識應用部分的總體描述調(diào)整為“該部分由第一、二兩節(jié)組成，主要考查考生在閱讀理解的基礎上應用詞匯和語法的能力。”

3. 完善“考核目標與要求”部分的文字表述。

根據(jù)2017年《考試大綱》修訂“完善考核目標”的要求，完善了《考試說明》中“考核目標與要求”部分的文字表述。對比2014年到2017年的《考試大綱》可知，2017年的《考試大綱》在“完善考核目標”中主要有以下變化。

（1）2014年的《考試大綱》中要求詞匯量為3500左右。但在詞數(shù)上加星號，下加注解，認為各省市可以根據(jù)本地時間情況對詞匯量進行適當調(diào)整，但不得低于2000個單詞；同時，應制訂計劃，在一定時間內(nèi)分期、分批增加到3500個單詞。但在2017年的《考試大綱》中，刪除了該項注解，明確地要求詞匯量為3500左右，要求各省市統(tǒng)一對待。

（2）在語言應用中的“閱讀”一項中，由2015年的“根據(jù)上下文推斷生詞的詞義”修改為“根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義”。這句話有兩處改變，一是推斷內(nèi)容的改變，由“生詞”改變?yōu)椤皢卧~和短語”?！吧~”就意味著過去考查的對象為學生沒有學習過的、不在《考試大綱》附列的考查詞匯內(nèi)容之中的詞匯；而“單詞和短語”則意味著考查的對象可以是學生學習過的“熟詞”，也可以是沒有學習過的、《考試大綱》之外的“生詞”；可以是“單詞”，還可以是“短語”。其次是推測內(nèi)容的變化，由“詞義”改變?yōu)椤昂x”。顯而易見，“詞義”側(cè)重考查單詞的內(nèi)涵，而“含義”還考查單詞的外延。

（3）三處細微的調(diào)整。在聽力的考查內(nèi)容（1）中，由2015年的“理解主旨和要義”修改為2017年的“理解主旨要義”，刪除了一個“和”字；其次是在寫作和口語兩項內(nèi)容中，由2015年的“要求考生根據(jù)題示進行書面表達”和“要求考生根據(jù)題示進行口頭表達”修改為2017年的“要求考生根據(jù)提示進行書面表達”和“要求考生根據(jù)提示進行口頭表達”。這兩處修改一是修改后的語言更加準確，其次表明，考生在進行書面表達和口頭表達時，不應僅僅局限于試題本身的提示，還可以在借助于試題相關內(nèi)容的提示下完成試題。

二、高考英語試題的新變化

根據(jù)變化后的《考試大綱》和《考試說明》可以看出，英語科考試在內(nèi)容上將有兩大變化。

1.結合學科特點，凸顯高考的育人導向。

英語科試卷通過選取相關材料、設定特定任務情境在潛移默化中滲透、融入核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，凸顯高考的育人導向。

例如，2016年北京卷：

假設你是紅星中學高三學生李華。你的英國朋友Jim， 在給你的郵件中提到他對中國歷史很感興趣，并請你介紹一位你喜歡的中國歷史人物。請你給Jim回信，內(nèi)容包括：

1. 該人物是誰；

2. 該人物的主要貢獻；

3. 該人物對你的影響。

本題要求考生給外國朋友介紹一位自己喜歡的中國歷史人物，以及該人物的主要貢獻和對考生的影響。本題既能考查考生的英語書面表達能力，也能促進考生對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容的掌握，還能使考生在向外國朋友介紹本國優(yōu)秀歷史人物的過程中激發(fā)考生對本民族文化的自豪感，培養(yǎng)考生熱愛本國歷史文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)的意識。

2.完善新題型，突出考查綜合語言運用能力。

自2014年起，英語科試卷全國卷首次啟用語法填空題型，該題型旨在考查考生在閱讀理解短文基礎上的語法應用能力，2015年對題型設計進行改進，2017年將對該題型的指導語進行進一步微調(diào)，使之更加完善。

試比較四年指導語的異同：

2014年全國新課標I卷指導語如下：

閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容

（不多于3個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。

2015年全國新課標I卷指導語如下：

閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。

2016年10月浙江英語高考試卷中的語法填空試題指導語：

閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。

2017年語法填空試題指導語改變?nèi)缦拢?/p>

閱讀下面短文，在空白處填入1個適當?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。

比較如上四年的指導語變化就可以發(fā)現(xiàn)，2017年語法填空試題指導語主要有以下兩個方面的變化。

（1）命題材料由“材料”變成了“短文”。

根據(jù)2013年教育部考試中心劉慶思和程蒙蒙所發(fā)表的文章《關于高考英語科啟用語篇型語法填空題的研究》可知，語法填空題的命題材料主要采用對話和短文兩種形式。從2014年至2016年，語法填空題的指導語一直采用“閱讀下面材料”這種形式，則命題材料就可以采用對話形式或者短文形式兩種文體形式，雖然試題中一直采用了短文形式。2017年的語法填空題指導語將之明確改成“閱讀下面短文”，也就準確地告訴廣大考生，2017年高考語法填空題一定將是短文，而不會是對話形式。

（2） “內(nèi)容”還是 “單詞”。

語法填空題指導語的第二處變化就是填入空白處的內(nèi)容的變化。2014年到2016年高考試卷中都采用了“在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）”的形式，根據(jù)指導語所言，括號內(nèi)的“1個單詞”是對“適當?shù)膬?nèi)容”的限定和補充說明，但2017年高考試題語法填空題將采用“1個適當?shù)膯卧~”的指導語。修改后的指導語更加簡潔明白，而且也避免了不必要的誤解。我們考生由此可以大膽確定，在沒有提示的空白處，我們只需要填入一個并且僅需要填入一個單詞，而且這個單詞往往是冠詞、介詞、連詞等虛詞或者是代詞。

此外，需要提醒考生的是沒有變化，卻孕育著變化的最后半句指導語“括號內(nèi)單詞的正確形式”。括號內(nèi)單詞的正確形式，尤其是動詞的正確形式，會涉及一個或超過一個單詞，根據(jù)考試中心專家所言，一般不多于3個單詞。2014年第一次采用語法填空試題，其中的第65題答案超過了一個單詞，例題如下：

It took years of work 65 （reduce ） the industrial pollution and clean the water.

該空考查了動詞不定式的復合結構，答案是to reduce，使用了2個單詞。自此之后，2015年和2016年的全國卷，包括2016年10月份的浙江學考選考試卷，都只采用了1個單詞為答案。而2017年的高考試題中，教育部考試中心命題專家認為，試題重在考查學生獨立思考和應用所學知識分析問題、解決問題的能力，形式要正確，詞數(shù)不固定。填入單詞的數(shù)量不定，少可為1個，多可為3個，甚至還可以為4個。1到2個無太大難度，3到4個難度就大了，到底幾個，要看語篇需要。

三、2017年《考試大綱》和《考試說明》變革的方向和機會

2017年《考試大綱》的頒布和2016年10月浙江、上海學考和選考的實施，說明高考改革勢不可擋。任何抱怨、批評高考考試變革的人，都如螳臂當車，不僅不能改變變革的趨勢，并將被歷史所拋棄。

根據(jù)教育部頒布的2017年《考試大綱》和已實施的2016年10月浙江、上海學考和選考試卷，也根據(jù)教育部考試中心專家發(fā)布的相關信息，我們可以看到將來英語考試改革的兩個必然方向。

1. 英語學科一年兩考，一考兩用。

根據(jù)浙江新高考改革方案，高考實行學考和選考相結合的考試形式，實行3+3計分方式，語文、數(shù)學、外語3科為統(tǒng)一必考科目；政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7科考生可以選3門作為選考科目，這就是所謂的“3+3計分方式”。政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7科中同一科目提供學考和選考兩種試卷。學考滿分70分，考“必考題”；選考在學考“必考題”基礎上增加“加試題”（滿分30分），選考滿分100分。對參加選考科目的考生來說，他既能通過70分必考題的考試獲得高中學考等級，作為高中畢業(yè)的依據(jù)之一，同時也能通過100分的考試獲得高考選考科目等級和賦分。

新高考改革方案中的外語科目也是一年兩考，一考兩用，卷面滿分為150分?！耙荒陜煽肌笔侵敢淮卧?月份與高考語文、數(shù)學同步安排，僅限當年高考考生參加；另一次在10月份與其他學考科目同步安排；“一考兩用”是指每次考試都兼具學考和高考兩個功用：作學考用，其報考資格、考試日期、劃等（5等）比例方法均和其他學考科目相同；作高考用，其成績與語文、數(shù)學一樣以卷面實際得分計入高考總分。兩次考試的學考等級和計入高考的卷面得分均由學生選擇一次使用。

毋庸置疑，實行選考和學考，增加了學生考試的場次，給了考生更多的選擇，有利于考生選擇自己最好的科目和考出最好的成績。

2. 加強英語聽說能力考查。

2016年4月28日，河南省招辦公布了2016年該省的高考方案。與往年不同，2016年高考，該省明確規(guī)定，考生聽力成績作為單列的一項成績在投檔時提供給高校參考； 在平行志愿投檔中，在考生總分相同的情況下，分別按考生語文、數(shù)學、外語聽力成績進行排序。

英語聽力一改往年不計入總分、僅供參考的情況，在2016年作為錄取的一項重要排序指標，體現(xiàn)了對英語聽力能力的考查力度。而且也為將來計入英語試卷總分做了有效鋪墊。

此外，口語考試已在上海、天津等地實施，并將于2018年在浙江實施。

聽力和口語是英語聽說讀寫四項基本能力中必不可少的兩項內(nèi)容，不可能長期被排斥在以能力和素質(zhì)為主要考查內(nèi)容的高考試卷之外。根據(jù)現(xiàn)在的高考改革方案和各地高考改革的實施情況可以大膽推測出，聽力和口語在一些省市已經(jīng)被納入高考內(nèi)容之中，而對另外一些省市，也許聽力和口語考試正在來臨的路上。

四、未雨綢繆事先行，有備無患爭先進

從2016年10月浙江、上海的學考和選考情況來看，凡是事先對高考改革進行了充分研究，根據(jù)高考變革情況，做了充足應對準備的學校和學生，在這次學考和選考中都取得了不俗的成績。反之，仍然按照以往做法被動跟風的，已經(jīng)感受到了切膚之痛。根據(jù)2016年10月浙江、上海的學考和選考情況，學校和學生都應該改變觀念，積極應對。

1. 自由度越高，選擇就越多，考試次數(shù)也就越多，考試常態(tài)化成為必然。

根據(jù)此次學考和選考的情況，有學生計算出了自己將要參加考試的場次，如果所有的學考和選考都參加，那么需要參加的考試場次將多達22場次！考試場次如此之多，意味著考生有了更多的選擇次數(shù)，也意味著考生可以選擇自己最好的一次成績作為自己的考試分數(shù)，這將徹底改變以往高考“一考定終身”對考生不利的局面。其次，這么多場次的考試，也意味著考生沒有必要斤斤計較某一次考試的好壞，只要平常認真學習，牢固掌握知識，扎實提高自己的能力，即使偶有一次因客觀因素導致的發(fā)揮不利，考生仍然可以在以后的選考中再次選擇參加考試，以考出自己的真實水平。最后，多次考試意味著考試將會成為一個社會常態(tài)現(xiàn)象，考生應該淡化，教師、家長和社會也應該改變觀念，不過分應對，越是以平常心對待，不給考生施加過多的壓力，越有利于考生充分發(fā)揮出自己的水平，考出自己最好的成績。

2. 高考改革方案趨同或同一化是高考公平的必由之路。

中國幅員廣闊，人口眾多，高考做到完全公平幾乎是不可能的。所以，教育公平也一直為廣大考生、家長和社會所詬病。這次高考改革，許多地區(qū)放棄了原先的自主命題，采用全國統(tǒng)一的高考大綱和考試方案，為最終走向全國同一標準邁開了一大步，這是教育公平和考試公平的一大進步。隨著高考改革方案在全國的進一步鋪開，全國考生站在同一標準面前公平競爭將成為現(xiàn)實。

3. 高考是選拔性考試，擇優(yōu)汰劣是其天然屬性，高考改革新方案將使優(yōu)者更優(yōu)。

2017年《考試大綱》總綱指出，“高等學校根據(jù)考試成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和難度?！笨忌挥蟹e極應對變化的《考試大綱》，適應社會對新型人才的需要，提高自己的競爭力，才是制勝之道。其次，高考改變過去一考定終身的模式，給了考生多次考試的機會，但學習優(yōu)秀的考生每參加一次考試就可以結束一門學科的學習，就會越考越輕松，越考就越更能彰顯自己的優(yōu)勢和長處。所以，改革了的高考制度將會使優(yōu)者更優(yōu)，有利于真正為國家選拔優(yōu)秀人才。

4. 上有一根針，下有千根線，穿針方法各不同。

隨著《考試大綱》和改革方案的提前公布，其后通過高考選拔人才的標準、方式和方法已塵埃落定。但考生不同的應對方法卻會帶來不同的結果。根據(jù)2016年10月浙江、上海的學考和選考情況來看，無論學校還是學生，都應該注意：

（1）提早實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育和計劃。

學校要及早開展職業(yè)講座、職業(yè)體驗等活動，幫助學生認識自我，學會選擇。學生要積極主動地認識自己，明確自己的優(yōu)缺點，充分行使自己的選擇權，大膽應對變革，不盲目跟風。

（2）面對增多的考試場次和變化的考試方案，注意保持有效信息源，多了解，提前準備。

例如本雜志《試題與研究》就是多年專注于研究教育和高考的權威雜志，經(jīng)常登載相關權威信息，值得考生關注。在充分了解高考改革方案之后，主動應變，事先調(diào)整自己的應對方案，制訂充分的計劃和合理策略，學校和學生合理安排自己的課程，注重分層教學，就能做到有備無患，胸有成竹。