趙海軍

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，更是教育專家們非常關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新的課程，既是一項(xiàng)探究實(shí)踐創(chuàng)新的過程、又是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^程。具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念，它包括課程的理論基礎(chǔ)、課程的觀念、課程的性質(zhì)等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以其全新的理念，獨(dú)有的形式，全方位的要求，呈現(xiàn)在廣大教育工作者的面前?；诖耍恼轮饕獜母矣跊_破寫作藩籬，讓學(xué)生放開手腳作文、廣泛開展語文活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力、投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能四個(gè)角度去研究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】敢于沖破藩籬；開展語文活動(dòng)；投身社會(huì)實(shí)踐

前言

我們的傳統(tǒng)教育偏重知識(shí)的傳授而輕視實(shí)踐活動(dòng)，據(jù)教育部最近一次全國性調(diào)查顯示，我國中小學(xué)目前的教育方式，以被動(dòng)接受為主，很少有學(xué)生自己從活動(dòng)與實(shí)踐中獲取的真正知識(shí)。創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新?lián)癫拍苻D(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)談化，創(chuàng)新精神會(huì)消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

1.敢于沖破寫作藩籬，讓學(xué)生放開手腳作文。我們?cè)谧魑膭?chuàng)新教學(xué)中，首先在內(nèi)容上大膽突破，提倡“揚(yáng)個(gè)性、抒心靈”。中學(xué)生處于思想是活躍時(shí)期，情感豐富，心中充滿著對(duì)未來的美好向往。我們要求學(xué)生“我手寫我心”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應(yīng)鼓勵(lì)他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。如一些學(xué)生尖銳評(píng)說學(xué)校教育：《語文課，讓我歡喜讓我憂》《標(biāo)準(zhǔn)化試題，下崗吧！》《學(xué)習(xí)，什么時(shí)候輕松起來？》等等。

2. 廣泛開展語文活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動(dòng)，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識(shí)”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級(jí)、小組為單位進(jìn)行閱讀評(píng)比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己，從而提高認(rèn)識(shí)、評(píng)判能力。二是開設(shè)選修課，要求學(xué)生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭(zhēng)辯中撤煉。四是創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社。學(xué)生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺(tái)。

3.投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)。積極參與社會(huì)實(shí)踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會(huì)調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學(xué)生深人街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。利用雙休日，組織部分學(xué)生考察車站、廣場(chǎng)、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領(lǐng)學(xué)生尋古攬勝不僅能豐富學(xué)生知識(shí)，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會(huì)、人生課題。

4.人生舞臺(tái)，放飛理想的搖。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，難免有時(shí)會(huì)感到疲勞，為了使他們身心健康成長，需要給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?nèi)ケ硌?。表演能陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力。使學(xué)生處于一種興奮愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)他們的想象力，把他們帶到藝術(shù)的境界中，靈魂得到凈化，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。第三單元活動(dòng)課是“粉墨登場(chǎng)樂一回”。這是根據(jù)戲劇學(xué)習(xí)需要安排的活動(dòng)?！皯騽⌒∩鐣?huì)，人生大舞臺(tái)”。戲劇、電影作為一種文化，反映著現(xiàn)實(shí)和人生，也表現(xiàn)著人類美好的精神追求。劇本的改編和表演是人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和憧憬理想的活動(dòng)過程。也是人們感受戲劇語言藝術(shù)魅力的重要途徑。因此，應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地在劇本改編、表演中體味人生，熟悉戲劇語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)戲劇單元課文后，同學(xué)們都積極行動(dòng)起來編寫劇本。一個(gè)班改編演出了《雷雨》大結(jié)局，演得非常成功。另一個(gè)班把《雷雨》改為現(xiàn)代版，命之為《周樸園新傳》。雜揉了《雷雨》、《長亭送別》、《哈姆萊特》等劇的劇情，進(jìn)行了角色的的竄接，年代、國界的移位。演出獲得意外轟動(dòng)的成功。同學(xué)們捧腹大笑、掌聲雷動(dòng)。還有一些同學(xué)表演了家訪、校園生活片斷等，他們扮演著家長、班主任等角色，開心極了。通過角色錯(cuò)位，他們也體會(huì)到家長、老師的不易，內(nèi)心受到震動(dòng)。表演活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而且情感體驗(yàn)更加豐富，思想更加成熟。這為他們以后步入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。受到同學(xué)們的普遍歡 迎。他們由衷地說：語文活動(dòng)課是我們放飛理想的搖籃。實(shí)踐證明學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的，主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的。我們教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生自主選擇。讓更多的學(xué)生能夠表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂。從而使他們擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生。

結(jié)束語

豐富多彩的語文活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，提高了對(duì)事物的判斷力和語文實(shí)際操作能力。另一方面，它有創(chuàng)新意識(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力，從而極大地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王貴朝.在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].散文百家旬刊，2015（7）：77-77

[2]齊中紅.小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索[J].未來英才，2016（1）：9-9

[3]袁曄.讓學(xué)生在語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2015（14）：115-116