西紅義

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，雨后的空氣格外清新。按照多年的習(xí)慣，我提前40分鐘上班，圍著學(xué)校巡視一周，然后站在校門(mén)口，迎接我的學(xué)生。這樣的早晨是美好的——孩子們穿戴整齊，臉上掛著甜甜的笑容，邁著輕盈的步子，蹦蹦跳跳地進(jìn)入校園，新的一天開(kāi)始了。

學(xué)校的廣播準(zhǔn)時(shí)響起，播放的是《笠翁對(duì)韻》。幾個(gè)小學(xué)生一邊走，一邊有節(jié)奏地吟誦著：“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空……”忽然看見(jiàn)政教主任一臉嚴(yán)肅地走來(lái)，到我面前直奔主題：“我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)有幾個(gè)小娃娃挺搗蛋的，每天下午放學(xué)后不隨路隊(duì)回家，偷偷躲進(jìn)衛(wèi)生間，等大家都走了之后，跑到辦公樓后面的花池里偷花，把好好的花折得七零八落的……”對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的政教主任用上“偷”這個(gè)字，讓我心里很不舒服：“是不是那里的花開(kāi)得漂亮，孩子們?nèi)滩蛔〔湃フ兀拷裉煜挛缥彝睃c(diǎn)走，觀察觀察?！?/p>

下午放學(xué)后，我依舊站在大門(mén)口，目送學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕M織下依次有序地離開(kāi)學(xué)校。漫步來(lái)到辦公樓后的花壇邊，望著雍容的牡丹、艷麗的玫瑰、高潔的蘭花……我忍不住深吸了一口氣，陶醉在花香中。忽然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角處，探頭探腦地朝這邊看。

“小家伙兒，你過(guò)來(lái)！”我招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，這是一個(gè)二年級(jí)的孩子?！澳阍趺床换丶?？有事嗎？”我溫和地問(wèn)他。小男孩看看我，低下頭搓弄著衣角，一句話也不說(shuō)?！澳闶遣皇窍胍恢?？”我仍然微笑著，拉起小男孩的手，來(lái)到花壇邊，指著一枝怒放的牡丹花說(shuō)：“這一枝，好看嗎？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂茫@枝花就屬于你了?！蔽艺嬲\(chéng)地對(duì)小男孩說(shuō)，“如果把花兒留在這里，它還能開(kāi)挺久，別的小朋友和老師也可以來(lái)欣賞你的花；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你能玩一會(huì)兒，回家插在瓶子里放點(diǎn)水，還能活幾天。你打算怎么辦？”小男孩想了好一陣子，說(shuō)：“那把它留在這里，我明天還來(lái)看它。老師，你可幫我看好它。”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，他蹦跳著跑開(kāi)了。

第二天，居然有十來(lái)個(gè)孩子一起找到我，要“領(lǐng)養(yǎng)”一枝屬于自己的花兒。我?guī)е麄兗?xì)心挑選，他們都認(rèn)領(lǐng)了一朵花，不過(guò)都愿意留在花壇里，還要比一比誰(shuí)的花兒開(kāi)得更久、更艷。

鮮花盛開(kāi)的那一個(gè)月，我給每一個(gè)賞花的孩子拍照留念。在“自己”的花朵旁，孩子們的笑臉比花兒更加燦爛。當(dāng)然，花壇里的花再也沒(méi)有被“偷”過(guò)，因?yàn)樗鼈兊摹白o(hù)花使者”總會(huì)細(xì)致地照看它們。直到鮮花都枯萎了，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放……

孩子們是早晨初升的太陽(yáng)，我們要用真誠(chéng)、信任、理解去呵護(hù)他們，用美好的心靈和溫和的言語(yǔ)去打動(dòng)他們。順應(yīng)孩子們內(nèi)心成長(zhǎng)、渴望和追求的教育，才能產(chǎn)生效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生弱小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。

又是一個(gè)清新的早晨，伴隨著嘹亮的國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起在校園的上空。藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、鮮花，還有陽(yáng)光下那一張張稚氣而歡樂(lè)的笑臉，構(gòu)成了我眼中最美的圖畫(huà)。是啊，讓每一個(gè)生命都幸福綻放，需要我們滿滿的愛(ài)。

（責(zé)編 莫 荻）