曹蕓秀

在我的人生詞典中，我最愛的詞匯除父母外就是老師。從我10歲走進(jìn)校門，那些被稱為“化作春泥更護(hù)花”的老師們將濃濃真情奉獻(xiàn)給我這個(gè)殘疾女孩，用暖暖愛心點(diǎn)燃我生命的蠟燭。他們對(duì)我的關(guān)懷呵護(hù)甚至超出了職責(zé)范圍。僅教過我半年時(shí)間的李老師就是其中一位。他雖然授課時(shí)間很短，但給我的印象很深。這位老師之所以令我難以忘懷，并不是他比別的老師高明多少，而是他有著與眾不同的盡職盡責(zé)，富于愛心，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出一位責(zé)任心強(qiáng)的園丁對(duì)苗圃幼苗的細(xì)心呵護(hù)。

與李老師相識(shí)，是在我隨全家下放到農(nóng)村的第一天。他來家訪，了解我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和市內(nèi)老師的授課方式，并詳細(xì)詢問了我的病情和治療情況。初次見面，我就感到李老師不像農(nóng)民，他說話慢聲細(xì)語，不太純正的普通話里摻雜著些許鄉(xiāng)音。過后我才知曉，李老師是“文革”前的高中畢業(yè)生，是村里文化程度最高的。回鄉(xiāng)后先在隊(duì)里當(dāng)干部，“文革”時(shí)期貧下中農(nóng)進(jìn)駐學(xué)校，他被村委會(huì)派到小學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。

在以后的日子里，李老師總是給予我關(guān)心和照顧。課余時(shí)間，他常來家訪，耐心詢問在農(nóng)村上課是否能聽懂，與市內(nèi)老師講課的不同之處是什么；并虛心征求我對(duì)村里教學(xué)有什么建議，有什么地方需要修改；還多次送來治腿疾的偏方土方。

半年后，我小學(xué)畢業(yè)了。由于上中學(xué)路途遠(yuǎn)，我產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。李老師知道后對(duì)我父母說：“這樣的學(xué)生不上學(xué)太可惜了，會(huì)影響前途的?！彼鲃?dòng)與村辦工廠聯(lián)系，為我精心設(shè)計(jì)免費(fèi)制作了一輛木制輪椅車，解決了我求學(xué)路上的一大難題。為此，我十分感激這位農(nóng)村老師，并將這份感激化作中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

隨著時(shí)間的推移，我覺得李老師不僅熱情細(xì)心，機(jī)敏中透著親切和善良，還有個(gè)特點(diǎn)，就是不像村里人那樣說話直白不拐彎抹角。而李老師說話從來不直說，常給人回味的余地。

記得我升入初中不久，李老師來串門。他看過我的作業(yè)本說：“你發(fā)現(xiàn)了嗎，XX的字可不如上小學(xué)時(shí)寫得好了……”我當(dāng)時(shí)沒多想，直到有一天，我無意中看到小學(xué)作業(yè)，才恍然醒悟李老師是在委婉批評(píng)我寫字退步了。

李老師還常在話語間流露出對(duì)我的鼓勵(lì)和希望。那是個(gè)夏季的傍晚，李老師從我家院門口路過，看到我和祖母坐在院中乘涼就走進(jìn)院與我們聊起天。當(dāng)聊到戲劇時(shí)，李老師問我：“你知道穆桂英花木蘭的故事嗎？”“聽奶奶講過穆桂英，初二語文課講過花木蘭。”我答道。“這兩個(gè)可以說是女中豪杰。其實(shí)無論任何人，只要堅(jiān)持朝自己的人生目標(biāo)努力，都會(huì)成功的。平平常常的女孩子成為才女的也不少。蕓秀，我說得對(duì)嗎？”已上初三的我當(dāng)時(shí)就領(lǐng)會(huì)了李老師是在激勵(lì)鞭策我，我含笑點(diǎn)點(diǎn)頭。

李老師不僅在學(xué)習(xí)上生活上關(guān)心我，還給了我認(rèn)真活下去的勇氣。

我高中畢業(yè)后，遭受到一個(gè)巨大的精神打擊——分配名額被砍，檔案丟失。曾經(jīng)躊躇滿志的我肝腸寸斷，痛不欲生。一氣之下，我將心愛的鋼筆折斷，又點(diǎn)燃了歷年的榮譽(yù)證書和學(xué)習(xí)成績(jī)單。

事業(yè)與前途對(duì)于剛剛走出校門的學(xué)生來說應(yīng)該是高遠(yuǎn)無限的。殘酷的現(xiàn)實(shí)讓我無法面對(duì)。臥床不起的我每天面對(duì)墻壁反復(fù)在想：難道自己這個(gè)老師們公認(rèn)的名副其實(shí)的優(yōu)秀生竟會(huì)落個(gè)如此下場(chǎng)，難道自己這么多年寒窗苦讀的心血白費(fèi)了嗎？這一切是怨蒼天不公，還是怨父母無權(quán)又無錢？我不想在家人面前流淚，可止不住的淚水讓眼睛濕了又干，干了又濕。母親端來可口的飯菜我難以下咽。我的心中充滿對(duì)未來的恐懼和茫然。

就在我萬念俱灰、陷入痛苦深淵不能自拔之際，李老師又來我家串門了。見到幫自己上中學(xué)的恩人我無言以對(duì)。李老師也只字不提分配之事只是每次來都給我?guī)杀緯?。他進(jìn)屋把書放到我跟前，關(guān)切詢問我身體狀況后，再與我的家人聊會(huì)兒家常。

我愛聽李老師說話。因?yàn)樗菐┱芾硇缘脑捳Z，常使我受益。對(duì)我觸動(dòng)最大的一次聊天至今讓我記憶猶新。

那天，李老師和父母聊過氣候與收成的話題后感嘆到其實(shí)大自然還能治傷療病。接著他講述了當(dāng)年的一段人生經(jīng)歷。“剛回鄉(xiāng)那陣，由于家境困難沒有實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望，覺得心里特憋屈，干什么都無精打采，還得了一場(chǎng)大病。后來每每收工后，我都沿著公路兩旁的行道漫步，或是站在寂靜的田野邊看云卷云舒。遙望遠(yuǎn)處的地平線，俯首對(duì)著路邊的野花小草遐想。有時(shí)來了興致還會(huì)唱幾句或者背誦一段喜歡的文章。這樣心里舒暢多了……漸漸地我的狀態(tài)調(diào)整好了，重新滿懷激情投入到生產(chǎn)隊(duì)工作中。細(xì)細(xì)想來，人這一輩子沒有順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，如同天氣不可能總是明媚的艷陽天，也會(huì)有風(fēng)有雨。可不能因一時(shí)的不順而止步不前??！”說到這里，李老師轉(zhuǎn)身問我：“不知你注意過雨后彩虹嗎？是不是很美？”那天夜里我反復(fù)思考著李老師的一席話，久久難以入眠。

在李老師的點(diǎn)撥啟發(fā)下，我在轉(zhuǎn)天傍晚沿著門前的小河走出村。此時(shí)，真可謂：晚霞如錦，驕陽西墜。落日的余暉將村外那個(gè)大魚塘的水面裝扮得金晃晃亮閃閃。我靜靜坐在魚塘邊，沐著嫵媚的晚霞，仰視如水的碧空，湛藍(lán)清透幾朵白云輕盈浮過，極目遠(yuǎn)望綠油油的莊稼涂滿大地，無邊無際的綠與廣袤的天空渾然融為一體，一種天遼地闊的韻味至極，令人怦然心動(dòng)。陣陣微風(fēng)吹來，仿佛吹去我的郁悶和煩惱。我貪婪吮吸著那泥土特有的濃郁氣息，心中油然升起一種愉悅。說真話，沒畢業(yè)前我除了寫功課就是幫母親做家務(wù)，從來沒涉足到村外這無垠的田野，更不知它的景色竟如此迷人。

從此，村外的自然景色于我似乎施了魔法，只要天氣晴朗，我都要去村外感受大自然的生動(dòng)與美麗，甚至不忍離去。我喜歡欣賞旭日東升的壯麗景觀，眼看著火紅的朝陽在燦爛的霞光中一點(diǎn)點(diǎn)躍出，是那么令人心情振奮同時(shí)也增添了對(duì)生活的向往和希冀。我喜歡觀看雨后的樹木，它的茵茵綠葉比往日顯得格外滋潤(rùn)。它在風(fēng)中裊娜婆娑向人們展示著意志，彰顯風(fēng)骨，透著一種不言而喻的唯美。還有那廣袤田野處處充盈著旺盛生機(jī)，預(yù)示著大地萬物之靈不畏惡劣環(huán)境蓬勃生長(zhǎng)之靈性。置身那種純潔深邃的意境中，令人領(lǐng)略到一種超越生命的詩情并陶醉不已。

太陽的光輝籠罩著我，詩意的綠色淹沒了我。正如李老師說的那樣，鄉(xiāng)村的自然景色伴我度過那不堪回首的痛苦日子。我的心情也隨之歡愉開朗起來，并開始有了自信和活力，升華了心境的追求。朝霞里，夕陽下我捧起書，走上自學(xué)之路……

悠悠往事，縈繞心頭。每每想起老師，感激和感動(dòng)的情懷就會(huì)在心中久久回旋，好似當(dāng)年鄉(xiāng)村魚塘中的漣漪一圈又一圈。