付丹+朱詩思

【摘要】性別角色（Genderrole）是社會(huì)學(xué)中根據(jù)男女性別而規(guī)定的一種行為及思維模式，性別角色是人的社會(huì)性之一，也是心理健康的一種表現(xiàn)，隨著當(dāng)今社會(huì)離婚率的升高，離異家庭的數(shù)量也隨之增多，離異家庭的教育問題也逐漸成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題，而離異家庭子女的性別教育常常被忽略。兒童性別角色的社會(huì)化過程是在外部文化的影響以及自身的認(rèn)知發(fā)展協(xié)同作用下完成的。在離異家庭中，由于父母離異的影響以及父母性別角色的殘缺往往對(duì)子女性別教育發(fā)展帶來不利的影響，不僅影響他們的健康心理和健全人格的形成，更影響他們今后的工作和生活。本文主要從心理學(xué)和教育學(xué)視角以案例分析的方式來試圖提供一些教育方法和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】性別角色；性別教育；教育方法

性別教育，就是指引導(dǎo)和影響孩子向適合于自己自然性別特征的健康的個(gè)性品質(zhì)、風(fēng)格、行為發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)孩子的早期性別教育，主要是父母在日常家庭生活中對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后便開始建立，從小對(duì)孩子進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的心理和健康的人格。

性別教育其中首要的一步就是“性別認(rèn)同”，它依賴于和諧、自然的雙性環(huán)境和雙性影響力。在父母相處的過程中，父母雙方能展現(xiàn)出各自的性別特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等等，由此，孩子能自然順利地認(rèn)同自己的性別。

但處于離異家庭中的孩子，由于父母離異，父母角色的缺失，父母之間的互動(dòng)關(guān)系和互動(dòng)環(huán)境不完整，影響著孩子性別角色的認(rèn)同和學(xué)習(xí)。這是在很多離異家庭中常常被忽略的問題。為了孩子健康的成長(zhǎng)，關(guān)注離異家庭孩子性別教育問題，從父母、學(xué)校、社會(huì)多方面出發(fā)，促進(jìn)孩子的性別角色健康發(fā)展。以下舉一個(gè)筆者在擔(dān)任實(shí)習(xí)老師時(shí)親身經(jīng)歷的真實(shí)案例，以此進(jìn)行分析說明，并針對(duì)案例提出教育建議。

一、案例

小葉今年8歲，父母離異，在家由爺爺撫養(yǎng)照顧。小葉是二年級(jí)班上的一位女同學(xué)，雖然平常穿著打扮和女生一樣，可行為舉止卻和男同學(xué)一樣。平時(shí)在課間休息的時(shí)候和男同學(xué)一起坐在地板上，在地上打滾，不像其他女同學(xué)一樣怕弄臟了衣服。穿著裙子的時(shí)候，坐在凳子上將腿高高的抬起，不擔(dān)心曝光和不好意思，有好幾次被老師提醒女孩子穿裙子要注意不要讓秘密部位曝光，可每次提醒后只能當(dāng)時(shí)有效，之后又會(huì)重犯。不梳頭發(fā)，有好幾次是學(xué)校老師幫忙扎頭發(fā)。平常和班上的男同學(xué)一起打鬧，和男同學(xué)打架，班上的同學(xué)都說她不是一個(gè)女孩子。每次被這樣說小葉都會(huì)很生氣，但在行為方面還是和男孩子一樣，沒有好轉(zhuǎn)。班主任多次和家長(zhǎng)溝通無效，感到很苦惱。

二、分析

類似小葉的例子在小學(xué)生群體中都能找到很多。為什么小葉明知道自己是女生，行為方式和特點(diǎn)卻和女生應(yīng)有的行為方式特點(diǎn)不相符合？這要從小葉的成長(zhǎng)環(huán)境來具體分析。小葉自小父母離異，跟隨父親生活，但實(shí)際由爺爺撫養(yǎng)照顧。平日父親忙于工作很少回家，和遠(yuǎn)在異地的媽媽一年也最多見一次面，媽媽平日工作也很忙和小葉聯(lián)系很少，這樣爺爺就成了小葉最主要最重要的撫養(yǎng)人。爺爺文化水平不高，對(duì)小葉寵愛和嬌慣，不太懂得教育孩子，有時(shí)教育方式還不合理，缺乏對(duì)對(duì)小葉女生性別行為習(xí)慣的正確培養(yǎng)，致使小葉缺乏足夠的女生性別的教育和引導(dǎo)，出現(xiàn)男孩子的行為特征。小葉的行為問題原因主要有一下幾點(diǎn)：

1、家庭離異是最重要最直接的原因

和睦的家庭關(guān)系是兒童性別角色完整而正常發(fā)展的第一源泉。由于父母離異，原有的家庭結(jié)構(gòu)遭到破碎，家庭離異后父母角色的缺失，給小葉的心理帶來不完整和不適應(yīng)的感覺。小葉雖然跟隨父親生活，但由于父親長(zhǎng)期在外工作，實(shí)際由爺爺一人單獨(dú)撫養(yǎng)。家庭離異帶給小葉內(nèi)心傷害和影響，而且平常媽媽的關(guān)心也不夠。小葉雖然平時(shí)開朗活潑，但性格深處卻極度缺乏安全感，經(jīng)常害怕好朋友不跟自己玩而哭鬧。

2、父母角色的不完整，母親性別角色的殘缺，缺乏最直接的學(xué)習(xí)榜樣

從教育學(xué)的角度，兒童對(duì)成人尤其是重要他人（比如父母、直接撫養(yǎng)人）的行為有本能的無意識(shí)模仿。在完整的家庭中，兒童從小就有自己的性別學(xué)習(xí)榜樣，可以從父母身上獲得關(guān)于男性和女性各自相符的行為方式和性別特點(diǎn)。而在單親家庭中，單親子女最大的缺憾就是在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏直接的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)小葉來說，媽媽不在身邊，小葉也就不能很好地學(xué)習(xí)怎么做女生。而且小葉是獨(dú)生女，在家庭中沒有朝夕共處的同性和異性的兄弟姐妹，缺少對(duì)同性的認(rèn)同和對(duì)異性的認(rèn)識(shí)。小葉的父母常年不在身邊，爺爺雖然替代不了父母的角色，但在生活中無形之中會(huì)間接成為小葉行為模仿的榜樣，爺爺屬于男性，小葉自然會(huì)認(rèn)同和模仿爺爺?shù)男袨榉绞剑簿妥匀挥辛艘恍┫衲猩男袨椤?/p>

3、父母對(duì)小葉教育的不重視，平常生活中親子互動(dòng)很少

兒童對(duì)自身性別行為的學(xué)習(xí)很大程度上是通過和父母的相處和互動(dòng)過程中獲得。父母是一個(gè)絕好的性別學(xué)習(xí)榜樣，孩子可以從媽媽身上認(rèn)識(shí)女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)男性角色，從父母和諧的相處發(fā)展對(duì)異性的信任。父親母親都忙于工作，在時(shí)間上很少陪伴小葉生活和學(xué)習(xí)。加上小葉父母常年在外，在空間上不能和小葉常在一起。因此在心理上小葉對(duì)父母的感覺是分離的。記得有一次小葉提起媽媽難過地說：“我家里有一部手機(jī)，是專門用來和媽媽打電話的，我常常等著媽媽給我打電話，但媽媽很忙，很少會(huì)給我打電話?！庇纱诵∪~在內(nèi)心會(huì)形成對(duì)媽媽的不信任感，但又很渴望媽媽的關(guān)懷。對(duì)媽媽不信任，就會(huì)減少對(duì)媽媽的認(rèn)同，加上媽媽常年不在身邊，所以對(duì)媽媽女性性別行為的學(xué)習(xí)和模仿就會(huì)大大減少。

4、爺爺不合理的教育方式

爺爺文化程度低，且屬于祖親一代，對(duì)小葉的教育方式多為嬌慣溺愛，對(duì)小葉的照顧多為基本生活起居，對(duì)小葉性別教育僅僅停留在口頭教育，在口頭上告訴小葉是女生應(yīng)該怎么做。小葉出現(xiàn)男孩子的行為的時(shí)候不知采取合理的方式進(jìn)行引導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，表面上爺爺對(duì)小葉的教育和照顧很用心，實(shí)則并沒有實(shí)際的教育效果。況且爺爺?shù)慕巧荒芴娲∪~的父母，但不當(dāng)?shù)慕逃绞綆淼呢?fù)面影響卻會(huì)勝過父母。

三、教育建議

性別角色教育是兒童身心健康成長(zhǎng)發(fā)展中的一個(gè)重要的部分，離異家庭的父母要更加重視孩子性別角色的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展以及人格的完善。

1、在思想上離異家長(zhǎng)要引起對(duì)兒童性別教育的重視

由于父母離異，首先在心理上對(duì)孩子就已經(jīng)造成了傷害。再由于離異后父母角色的缺失對(duì)孩子身心的成長(zhǎng)更是一個(gè)重要的影響。離異家長(zhǎng)要比其他家長(zhǎng)更加重視孩子的教育和引導(dǎo)，做好兒童的教育工作，盡自己所能保護(hù)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

2、單親家長(zhǎng)要做好孩子學(xué)習(xí)的榜樣

父母是孩子的第一任老師，是兒童認(rèn)識(shí)性別發(fā)展性別行為的最重要的榜樣，離異后的單親家長(zhǎng)首先要做好自身性別角色的示范，成為孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，同時(shí)對(duì)孩子不否定離異的另一半，不給孩子心理造成不平衡和沖突，而且要盡可能在孩子面前肯定和贊美離異的另一半，讓孩子即使在現(xiàn)實(shí)生活中和父母的另一方不在一起，但在心理上彼此是在一起的，這樣才有利于孩子性別角色的形成以及身心健康的發(fā)展。所以爸爸媽媽一定要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征、衣著打扮，這對(duì)孩子的影響是終生的。同時(shí)，還要注意多帶孩子接觸兩種性別共存的伙伴群體，讓孩子了解同齡人中性別的差異。

3、單親家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)親屬和身邊的性別資源，進(jìn)行性別角色互補(bǔ)

由于離異帶來性別角色的缺失，單親家長(zhǎng)可以注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，如孩子的姑姑、姑父、姨媽、姨夫伯父、伯母等親屬，讓他們對(duì)孩子做好性別示范和引導(dǎo)，給孩子適宜的影響，讓孩子的性別角色得到充分的認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)，培養(yǎng)他們健康完善的人格。

4、依法協(xié)商對(duì)子女的撫養(yǎng)和教育規(guī)則

親生父母在孩子心中的地位是很難被取代的，即使離異，父親或母親對(duì)子女的影響仍然存在，在某些時(shí)候，無撫養(yǎng)權(quán)的父親或母親對(duì)子女的影響甚至?xí)?qiáng)于雙親完整的家庭。因此，依法協(xié)商對(duì)子女的撫養(yǎng)教育規(guī)則對(duì)兒童性別角色的教育有重要的幫助作用。子女是雙方共同的責(zé)任，不能因?yàn)殡x異，無撫養(yǎng)權(quán)就不管不問，離異雙方應(yīng)該共同關(guān)心子女的成長(zhǎng)。

5、家長(zhǎng)注意家校合作，多和學(xué)校和老師溝通

學(xué)校是影響孩子成長(zhǎng)除家庭之外的又一重要場(chǎng)所，學(xué)校的老師和同伴對(duì)孩子的性別教育有重要的影響。家長(zhǎng)要多和學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況以及請(qǐng)求老師的幫助，老師的關(guān)心和正確及時(shí)的引導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也非常重要。

6、多開展親子互動(dòng)

教育孩子是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好家庭和工作之間的關(guān)系，在陪伴照顧教育孩子這方面要分配足夠的時(shí)間，多與孩子相處互動(dòng)，在親子互動(dòng)的過程中，拉近父母與孩子心理上的親近感，有利于孩子形成對(duì)父母角色的認(rèn)同，從而在父母榜樣示范的過程中更好的學(xué)習(xí)。

7、家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)自身樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)不同性別兒童的正確教育方法，減少兒童成長(zhǎng)過程中由家長(zhǎng)帶來的問題，使兒童健康快樂地成長(zhǎng)。

性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格和健康的心理。父母離異對(duì)小孩本身就已經(jīng)是一種傷害，希望離異的父母能更加重視對(duì)小孩的教育，使家庭離異對(duì)小孩的傷害降到最低，讓小孩在父母的用心保護(hù)下健康快樂的成長(zhǎng)。

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【作者簡(jiǎn)介】

付丹（1989—），女，漢族，四川營(yíng)山人，碩士研究生學(xué)歷，單位：重慶師范大學(xué)，主要研究方向：心理健康教育。

朱詩思（1992—），女，漢族，貴州畢節(jié)人，碩士研究生學(xué)歷，單位：重慶師范大學(xué)，主要研究方向：心理健康教育。