□安揚

孩子“不合群”，家長該怎么辦？

□安揚

1．給孩子足夠的愛

愛和歸屬感是人類的基本需要，而對于孩子而言，愛的需要主要依靠家庭來獲得并得到滿足。很多孩子不合群與長期得不到家長的關(guān)愛有關(guān)，因此家長應(yīng)該有意識地多跟孩子互動，用不可取代的親情來溫暖孩子的心，滿足孩子的感情需要。雖然現(xiàn)在家長的生存壓力比較大，但為了孩子的成長，家長還是要盡量多地關(guān)心孩子，讓孩子感受到家長和自己息息相通、血脈相連。孩子在親密、和諧的家庭里生活，“不合群”的心理才會逐漸消除。

2．讓孩子掌握一些小技能

在孩子時間、精力允許的情況下，教孩子一些小技能，如剪紙、折紙、編織、泥塑等，家長不要認為這些都是閑白兒和無用功，說不定孩子的學(xué)校哪天組織相關(guān)比賽或者展覽，孩子有這些小技能，就能更好地展示自己。這些小技能不僅能夠提高孩子的自信，而且能夠很好地展示孩子的奇思妙想和動手能力，說不定孩子哪天就能成為同學(xué)們爭相學(xué)習(xí)的對象，到那時候，孩子想“不合群”，都不可能了。

3．不要讓孩子打扮得過于突出

在孩子的穿著、言談、舉止、生活習(xí)慣等方面，家長應(yīng)該設(shè)法讓孩子與周圍的孩子保持一致，減少孩子因為與眾不同而產(chǎn)生的不自在的感覺。不論家長的經(jīng)濟情況如何，都不要把孩子打扮得過于漂亮，以免孩子過度關(guān)注自身形象而不注重學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該給孩子穿一些適合隨時運動、保暖性強、松緊適度的舒適衣服，吃的、用的也要注意和大多數(shù)孩子保持一致，不要過于奢華，以免讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感和唯我獨尊的感覺。

4．培養(yǎng)孩子良好的品性

良好的品性是使孩子成功與人交往的基礎(chǔ)。不論成人還是孩子，無一例外都愿意與那些性格開朗、善解人意、品行端正的人交往。那些樂于與別人分享、對人熱情、有禮貌的孩子更容易擁有好人緣和好朋友。因此，父母要以自身良好的品性去帶動和感染孩子，要培養(yǎng)孩子的是非分辨能力，還要對孩子表現(xiàn)出來的良好行為和情感給予正面肯定和適度強化，使孩子成為一個受大家歡迎的人。

5．培養(yǎng)孩子的獨立生活能力

在社會競爭壓力非常激烈的今天，正確地培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，無疑是孩子將來成才的必備條件，也是孩子成才的關(guān)鍵。家長平時要注意培養(yǎng)孩子的獨立意識，讓孩子知道自己的生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師，而應(yīng)該慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，自己的事情自己做，遇到問題和困難時，自己要想辦法解決。孩子在學(xué)習(xí)獨立的過程中，可能會鬧笑話、犯錯誤，家長要耐心教孩子正確的方法并及時給予鼓勵，堅定孩子的決心。

6．鼓勵孩子參加各種體育活動

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田徑還是其他項目球類，它總是需要兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)孩子的外向性格。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找就是交際，合適的對手，往往就是值得交往的小伙伴。

7．多聯(lián)絡(luò)孩子的班主任

很多家長怕接班主任的電話、怕“請家長”，其實這樣做是把孩子和家長自己推到了與學(xué)校和老師對立的層面上。還有的家長當著孩子的面說老師壞話，為孩子日后公然頂撞老師、不聽老師的話埋下了伏筆。明智的家長不僅應(yīng)該避免上述情況的發(fā)生，而且應(yīng)該主動聯(lián)系班主任，把孩子在學(xué)校和家中的表現(xiàn)跟老師及時進行溝通，讓老師多關(guān)注孩子的點滴進步，讓孩子的心理變化、一舉一動都在家長和老師的可控范圍之內(nèi)。

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什么樣的孩子最容易“不合群”？

1．敏感的孩子

敏感的孩子內(nèi)心情緒特別豐富，但是不善于表達，總是把情緒積壓在心里，而且很容易曲解別人的意思，誤解別人的善意，最終會變得“不合群”。因此，家長一定要努力營造民主、和諧的家庭氛圍，對孩子多加理解和包容。

2．自卑的孩子

當家長發(fā)現(xiàn)孩子自卑，一定要在日常小事上引導(dǎo)孩子，讓孩子明白每個人來到世上都是獨一無二的，幫助孩子找到自身的閃光點，消除孩子的心理困擾。同時，家長不要隨意拿自己的孩子和別人家的孩子比，以免加重孩子的自卑心理。

3．慢熱的孩子

孩子沒有安全感，加上過分依賴家長，久而久之就形成了慢熱的性格。家長要多給孩子一些擁抱和肢體接觸，適時鼓勵孩子多探索，創(chuàng)造條件讓孩子獨自與他人交往，以盡快消除孩子對外界的“疏離感”和“陌生感”。

（責編 李君）