馮鳳儀

【摘要】初中政治課教材《思想品德》改名為《道德與法治》，說明國家對中學(xué)生進行法制教育非常重視。目前，中學(xué)生對法律的認識存在不少誤區(qū)，我們有責(zé)任在教學(xué)中幫助他們走出誤區(qū)，提升法制教育的效果。

【關(guān)鍵詞】法律認識；誤區(qū)；糾正

依法治國是我國的一項基本國策，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。初中政治課教材《思想品德》改名為《道德與法治》，說明了對中學(xué)生進行法制教育的重視。中學(xué)生作為國家的小公民，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法律知識，做到知法守法。當(dāng)前，一些學(xué)生對法律的認識存在誤區(qū)。那么，我們在教學(xué)中應(yīng)如何幫助學(xué)生走出這些誤區(qū)呢？

誤區(qū)一：法律只是懲治違法犯罪的。

很多學(xué)生認為，法律就是懲治違法犯罪的。他們不知道法律還有另外一個功能——保護功能，就是可以保護我們的合法權(quán)益。上課時，我要求學(xué)生說說他們知道的法律知識，他們都說搶劫、詐騙和盜竊等犯罪行為。于是我問他們網(wǎng)購的東西質(zhì)量不好可以退貨嗎？他們說可以。我就順勢指出，這說明法律有保護功能，可以保護我們消費者的合法權(quán)益。

誤區(qū)二：不偷不搶就不違法。

不僅是學(xué)生，而且大多數(shù)人都認為，只要不偷不搶就不違法。針對這個法律認識的誤區(qū)，教師在講違法和犯罪的區(qū)別時，要講清楚違法的含義。什么是違法？凡是做了法律所禁止的行為或不履行法律規(guī)定的義務(wù)，都是違法行為。違法行為分為兩種，一種是做了法律所禁止的行為，如偷、搶等違法行為；另一種是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不依法納稅，不接受義務(wù)教育，成年子女不贍養(yǎng)父母等。這樣，學(xué)生就會明白除了偷搶外的一些行為也是違法的。他們就會約束自己的行為，不做違法犯罪的事。

誤區(qū)三：違法都要坐牢。

在學(xué)生的腦海中，他們認為違法就要坐牢。那么，教師在教學(xué)中就要講清楚一般違法行為和犯罪所要承擔(dān)的法律責(zé)任。可以制作一個表格，把兩種行為需要承擔(dān)的法律責(zé)任作比較。一般違法行為需要承擔(dān)行政處罰或民事責(zé)任，而犯罪則要承擔(dān)刑事責(zé)任。俗話說的坐牢，就是有期徒刑，是刑事責(zé)任的一種。如果舉例的話，學(xué)生會更明白。例如，開機動車闖紅燈是一般違法行為，處罰是扣分和罰款，只需要承擔(dān)行政處罰。

誤區(qū)四：未成年人違法犯罪不用承擔(dān)法律責(zé)任。

學(xué)生在學(xué)了《未成年人保護法》之后，錯誤地認為：未成年人受法律的特殊保護，即使做了違法犯罪的事，也不用承擔(dān)法律責(zé)任。我國刑法規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任；已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害罪致人死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任?！币簿褪钦f，未成年人犯罪，并非都不需負刑事責(zé)任。即使因不滿十六周歲而不予刑事處罰的，也要責(zé)令其家長或監(jiān)護人加以管教。因此，我在教學(xué)中要把上述關(guān)于刑事責(zé)任年齡的相關(guān)規(guī)定展示給學(xué)生，同時告知學(xué)生未成年人違法也要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果，讓學(xué)生知道未成年人違法犯罪都要承擔(dān)法律責(zé)任。

誤區(qū)五：吸毒是犯罪。

小學(xué)的禁毒教育很成功，但也出現(xiàn)認識的誤區(qū)。初一的學(xué)生認為一沾毒品，后果很嚴重。他們在判斷吸毒是一般違法行為還是犯罪行為時，毫不猶豫地選擇了后者。因此要引導(dǎo)學(xué)生從違法犯罪的社會危害程度來作出判斷。吸毒對吸毒者的危害很大，但對于他人和社會的危害遠遠比不上販賣毒品、制作毒品和運輸毒品等行為。我們要告知學(xué)生，跟毒品有關(guān)的行為，除了吸毒屬于一般違法行為外，其他的都是犯罪行為，而且在處罰方面（量刑）都是很重的。（大屏幕展示）我國刑法規(guī)定：走私、販賣、運輸、制造毒品，有下列情形之一的，處十五年有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處沒收財產(chǎn)：走私、販賣、運輸、制造鴉片一千克以上、海洛因或者甲基苯丙胺五十克以上或者其他毒品數(shù)量大的。這樣，對學(xué)生進行關(guān)于毒品的法制教育就能更有震懾力，效果更加顯著。

總之，學(xué)生由于文化知識、社會閱歷的限制，對法律的認識流于膚淺，甚至容易走入誤區(qū)，因此我們在教學(xué)中要及時糾正學(xué)生的認識誤區(qū)，讓學(xué)生更深刻地理解法律知識，真正做到知法守法，養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣，成為守法的好公民。